2 《烛之武退秦师》课件-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课课件

人们常用以“一言之辩，重于九鼎之宝”“三寸之舌，强于百万之师”来形容那些纵横捭阖的外交家，用“不战而屈人之兵”来形容那些高明的谋略家，这并非溢美之词。 今天我们学习的《烛之武退秦师》一文，生动地展现了这样一位外交家、谋略家的风采。 烛之武退秦师 ——《左传》 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。（ ）许之。 师： 已： 烛之武 烛之武 之： 言于郑伯： 状语后置 使： 派 军队 主谓之间，取消句子独立性 不如： 比不上 为： 做 通“矣”，语气词 用： 而： 表承接，才 重用 课文内容翻译 3 （ ）夜缒而出，见秦伯，（ ）曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（ ）烦执事。 夜： 烛之武 烛之武 而： 亡： 之 而： 以： 介词，拿 在夜里， 名作状 表修饰 使…灭亡，使动用法 表顺承/承接 有益于君: 状语后置 课文内容翻译 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 鄙： 焉： 厚： 薄： 以： 连词，相当于“而”，表承接，接着 以： 把…作为边邑，名词意动 何，怎么，疑问代词 相当于“而”，连词，表目的，来 变雄厚，形作动 变薄弱，形作动 课文内容翻译 5 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，（ ）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 之： 以为： 共： 主谓之间，取消句子独立性 乏困： 缺少的(东西)，形作名 所害： 以（之）为，把……作为 通“供” 所+动，组成“所”字结构，代指动作的对象 课文内容翻译 朝： 夕： 而： 在早上，名作状语 在晚上，名作状语 表转折，但是 所知： 所+动，组成“所”字结构，代指动作的对象 晋君 夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 东： 封： 阙： 厌： 利： 何厌之有： 既： 以： 唯： 图： 满足 宾语前置，有何厌之 已经 在东边，名作状 使……作疆界，名词使动用法 侵损，削减 相当于“而”，连词，表目的，来 使动，使……获利 句首语气词，表示希望 考虑 课文内容翻译 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 说： 盟： 戍： 乃： 通“悦”，高兴 结盟 守卫 于是 课文内容翻译 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 之： 微： 因： 敝： 与： 知： 其： 去： 及： 而： 其： 以： 代指秦军 没有 达到 依靠 表转折，却 损害 结交 自己的 通“智” 介词，用 还是，表商量语气 离开 课文内容翻译 课文主要情节 课文内容分析 第一步：欲扬先抑，以退为进(郑既知亡矣) 第二步：阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也) 第三步：替秦着想，以利相诱(君亦无所害) 第四步：引史为例，离间秦晋(君之所知也) 第五步：推测未来，劝秦谨慎(唯君图之) 人物形象分析 人物形象分析 课文拓展探究 $$