项目一 任务二 认识机器与运动副（教案）《汽修机械基础》同步精品课堂（机械工业出版社）

《汽修机械基础》教案 课 题 项目一 认识机械 任务二 认识机器与运动副 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用机械工业出版社，简玉麟、李坡主编的“十二五”职业教育国家规划立项教材《汽车机械基础》。本书立足于企业对于汽修工人工人的要求，本书采用最新国家技术标准、前沿的知识，详细介绍了有关汽修方面的机械知识。本节课主要学习机器、机构、零件、构件之间的关系，激发学生的学习兴趣。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，多进行任务引导驱动学生参与到课程教学中，完成一定的实践活动，通过完成任务让学生能够掌握极限配合的计算和测量是如何进行的。 学习目标 知识目标： 1. 理解机械、机器、机构、零件的概念,以及它们之间的关系; 2. 掌握机器的特性及四大组成部分; 3. 掌握机构的特点及运动副含义。 技能目标： 能够区分机器与机构、高副与低副。 情感目标： 培养学生的职业理想，讲述最新的科技新闻 学习重难点 重点：机器与机构的区别 难点：机器的组成的分析 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 所需要的课件、练习册、教具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 任务引导 1.任务描述：我们在现实生活中会见到各种各样的机器，它能带来很多便利。但是究竟什么是机器?它有哪些特征?和机构有何关系呢? 教师引导，激发学生学习本门课的兴趣，了解机械发展的历史，学习本门课的意义所在。 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考我们生活中带来便利的机器有哪些？ 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以任务导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 知识准备： 一、认识机器与机构 1、机器 机器是执行机械运动的装置，用来变换或传递能量、物料和信息。 机器的三个特征： （1）都是人为的各种实物的组合； （2）组成机器的各种实物间具有确定的相对运动； （3）可代替或减轻人的劳动，完成有用的机械功或转换机械能。 例如： （1）如图1-12所示的单缸发动机，它由曲轴、连杆、活塞、气缸、机体等许多的实物组成。 （2）活塞在气缸中的往复运动，可变为曲轴相对于两端轴承的连续转动。 （3）汽车发动机把燃烧燃料产生的热能转换成机械能，通过传动系统将动力传给汽车车轮，最终驱动汽车行驶。 常见机器的类型及应用 2、机构 机构是用来传递运动和动力的构件系统。 机构具有机器的前两大特征:一是人为实物的组合体,都由许多构件组成;二是各构件之间具有确定的相对运动。但没有机器的第三个特征,即不能单独做机械功和实现能量转换,这也是它与机器的区别。 3、构件与零件 机构是用来传递运动和动力的构件系统。 组成机器的各个相对运动的实体称为构件，构件可以是单一零件，如内燃机曲轴，也可以是由多个零件组成的一个刚性整体，如内燃机的连杆。 构件是机器中的运动单元。 课堂思考：哪些是零件？哪些是构件？ 零件 零件分为两类：一类是在各种机器中都可能用到的零件，称为通用零件，如螺母、螺栓、齿轮、凸轮、链轮等；另一类则是在特定类型机器中才能用到的零件，称为专用零件，如曲轴、活塞等。 零件是机器中最小的制造单元。 综上所述,机器是由机构组成的,而机构却不能像机器一样实现能量转换。若仅从结构和运动的观点来看,机器与机构之间并无区别,所以机器和机构统称为机械。而机构中又包含若干构件,构件又可以由一个或多个零件组合而成。 1. 结合动画演示发动机的动画，思考机器的三个特征的含义。 2. 根据生活常识分析机器的类型，并举例说明。 3. 学生思考机构与机器的区别是什么，并举例说明。 4. 思考零件与构件的区别是什么，说明图中的哪些是零件？哪些是构件 通过图片展示，让学生快速进入课程中的学习。 通过思考、举例、分析，让学生清楚它们之间的区别。 活动三： 调动思维 探究新知 二、机器的组成 课堂讨论：分析汽车各组成部分及作用 三、运动副及其分类 运动副——两构件直接接触而又能产生一定形式相对运动的可动连接。 运动副的类型： 根据两构件接触形式不同分： 低副 高副 1．低副 两构件之间为面接触的运动副称为低副。 （1）移动副 两构件之间只能沿某一轴线方向做相对移动的运动副。 （2）转动副 两构件之间只能绕某一轴线做相对转动的运动副 （3）螺旋副 两构件在接触处只允许做螺旋运动的运动副称为螺旋副 2．高副 （1）凸轮副 （2）齿轮副 四、平面机构的运动简图 机构运动简图：仅用简单的线条和符号来代表构件和运动副，并按一定比例表示各构件、运动副的相对位置和运动关系的图形。 1. 学生思考汽车各部分的组成及作用是什么。 2. 思考汽车中机构运动副的类型。 1. 激发学生的学习兴趣，结合专业所学，对本节课进行分析讲授。 2. 锻炼学生工语言表达能力、分析能力。 活动四： 实施任务素质提升 布置任务 1 分小组举例生活中的物品，并区分机器与机构。 2 根据专业所学分析汽车的各个组成部分。 3 分析汽车传动机构中的运动副的类型。 小组讨论 任务要求： 1 能够清晰说出生活或生产中各种机械，并能根据所学对其分析它的类型。 2 分析汽车各个组成部分，做到用上专业所学。 3 能拓展分析汽车中的机构。 成果展示 分小组上台展示一下自己的成果 1.小组成员根据学习任务，对任务完成的结果进行成果展示，输出本节的所学、所得； 2.成果展示要求：需要口齿清晰明确，紧紧围绕课程内容进行，组员之间需相互配合。 3.学生可利用AR、海报、教具等多种方式进行成果展示。 1.通过成果展示环节，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的职业素养； 2.加强组与组、成员与成员之间的沟通与交流，通过成果展示可以看到不同小组之间的差异，查漏补缺。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 拓展任务：汽车系统中有哪些机构组成？根据所学分析一下。 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$