第四章+概述+躯干骨及其连结（教案）-《解剖生理学基础》（人卫第2版）同步精品课堂

《解剖生理学基础》教案 课 题 第4章 运动系统 概述+躯干骨及其连接 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《解剖生理学基础》中的“运动系统-概述+躯干骨及其连接”章节。课标要求掌握全身各骨的名称,关节的基本结构和运动，椎骨的一般形态、各部椎骨的特点，胸廓的组成、整体观及运动。理解骨的形态和构造，关节的辅助结构。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《解剖生理学基础》，学习内容是骨与骨连接。 学情分析 知识储备：生理学属于新基础课程，之前学生并无基础。 能力水平：了解人体的分部，机体正常生命活动现象及功能规律。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。喜欢动手操作及结合实际案例教学。 学习目标 知识目标：掌握全身各骨的名称,关节的基本结构和运动，椎骨的一般形态、各部椎骨的特点，胸廓的组成、整体观及运动。理解骨的形态和构造，关节的辅助结构。 能力目标：具有应用运动系统理论知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。 素质目标：弘扬社会主义人生观。 学习重难点 教学重点：全身各骨的名称,关节的基本结构和运动，椎骨的一般形态、各部椎骨的特点，胸廓的组成、整体观及运动。 教学难点：关节的基本结构和运动，各部椎骨的特点，胸廓的组成。 教学方法 情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 导入 案例分析引入：俞阿婆今年90岁了，一直身体很好，但刚刚入秋就感冒了，狠狠的咳嗽了一下，第二天就腰疼起不来床了 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.思考教师提问，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.通过案例导入，引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 运动系统 概念：由骨、骨连接和骨骼肌组成，具有支持运动和保护等功能。 组成： 第1节 骨与骨连接 一、概述 （一）骨的分类 1.按部位分： 颅骨（29）、躯干骨（51）和四肢骨（126）。 全身骨头虽难记，抓住要点就容易 颅骨躯干加四肢，206分开记 脑面颅骨23，躯干总共51 四肢126，全身骨头基本齐 还有6块体积小，藏在中鼓室里 2.按形态分类 （1）长骨。（一体两端） （2）短骨。（长宽高近似相等） （3）扁骨。（骨性腔保护内脏） （4）不规则骨。（椎骨 下颌） （二）骨的构造 1.骨质 分为骨密质和骨松质。 2.骨膜 被覆于骨的表面（关节面除外）。 3.骨髓 分为红骨髓和黄骨髓。 终生保留红骨髓的部位：椎骨、髂骨、肋骨、胸骨及长骨骺端。 临床常用的穿刺抽骨髓的部位：髂骨（髂前上棘、髂后上棘）、胸骨、椎骨 （三）骨连结 概念：骨与骨之间借致密结缔组织、软骨相连结，称骨连结。 1.直接连结 纤维连结（韧带连接和缝）、软骨连结、骨性结合。 2.间接连结（关节） （1）基本结构： 关节面、关节囊、关节腔。 （2）关节的辅助结构： 韧带、关节盘、关节唇等。 （3）关节的运动： ①屈和伸：是关节沿冠状轴进行的运动。 ②收和展：是关节沿矢状轴进行的运动。 ③旋转：是关节沿垂直轴进行的运动。 ④环转：屈、展、伸、收依次结合的连续运动。 1.看图、听课、思考：案例中提到的骨质疏松是运动系统的什么部分出现问题了？ 平时大家听说的风湿性关节炎是什么部分出问题的？ 肌无力的患者会出现抬头困难，手臂双腿无力等表现，是为什么？ 2.背诵口诀。 3.讨论骨质疏松的位置和原因。 4.抢答：小拇指的指骨属于哪一类骨？ 膝盖上的髌骨属于哪一类骨？ 肋骨属于哪一类骨？ 5.听指令做动作。 1. 学思结合，理论与生活结合。 2. 口诀加深记忆。 3. 用所学知识解决生活中的问题。 4. 抢答提高学习兴趣，加深印象。 5.理论联系实践。 活动三： 调动思维 探究新知 二、躯干骨及其连结 躯干骨包括26块椎骨、1块胸骨和12对肋。 （一）脊柱 脊柱由24块椎骨、1块骶骨和1块尾骨组成。 1.椎骨 （1）椎骨的一般形态： ①椎体　②椎弓根　③椎弓板　 ④椎弓 ⑤横突　⑥棘突　 ⑦上关节突　⑧椎孔 （2）各部椎骨的主要特征： ①颈椎：椎体较小，棘突末端（第2～6颈椎）分叉，横突根部有横突孔，有椎动脉通过。 ②胸椎：棘突细长，斜向后下方。 ③腰椎：椎体大，棘突呈板状，向后方呈矢状位水平伸出，各棘突间隙较宽。 ④骶骨：由5块骶椎融合而成，呈三角形。 ⑤尾骨：由4块退化的尾椎融合而成。 讨论： 1.第7颈椎又称隆椎，低头时棘突会在颈部隆起，活体易触及。是计数椎骨的标志。 请同学们互相找一找隆椎棘突，然后讨论如何定位案例中俞阿婆骨折的位置。 2.临床上常在腰3-4或腰4-5棘突间隙做腰椎穿刺，这个位置腰椎的上下关节面有什么特点？ 2.椎骨的连结 （1）椎间盘：由髓核和纤维环构成，后外侧部 较薄弱用力过猛时可致髓核脱出而压迫脊神经。 （2） 韧带：长韧带，短韧带 （3） 关节：关节突关节和寰枢关节。 3.脊柱的整体观及其运动 （1）前面观：椎体自上而下逐渐增大。 侧面观： 后面观： （2）脊柱的运动：可作屈、伸、侧屈、旋转 和环转运动。 （二）胸廓 1.胸骨 可分为胸骨柄、胸骨体和剑突三部分。胸骨柄与胸骨体连结处微向前突，称胸骨角，两侧平对第2肋。 2.肋 由肋骨和肋软骨组成。 3.胸廓的整体观及运动 （1）胸廓的整体观： 近似圆锥形，前后扁平、上窄下宽，有上、下两口。 胸廓上口：由胸骨柄上缘、第1肋和第1胸椎体围成。 胸廓下口：由第12胸椎，第11及第12对肋前端肋弓和剑突围成，两肋弓在中线构成向下开放的胸骨下角。 （2）胸廓的运动：胸廓除保护、支持功能外，主要参与呼吸运动。 1.看图、识图，掌握椎骨的结构。 2.看图，结合标本，对比记忆各椎骨特点。教师拿出标本，学生识别并抢答是哪个部位。 3.小组合作讨论，解决生活中的问题。 4.绘制胸廓图片，并在自己身体找到胸廓下口。为后续心脏体表投影，膈肌位置和胸廓的运动做铺垫。 1. 通过识图加深记忆，目标导向。 2.结合标本更直观。抢答提高学习兴趣，加深印象。 3.增强小组合作能力，理论结合实践。 4.学思结合，绘图加深理解。 活动四： 巩固练习 素质提升 1. 小组为单位讨论案例中俞奶奶的骨质疏松如何预防和治疗。 2. 小组为单位绘制全身骨骼图。 组内合作，完成任务 分组集体探索和讨论，培养团队合作能力、增强协作意识。 课堂小结 作业布置 课堂小结：学生总结 运动系统的组成 骨的形态和构造 关节的基本结构和辅助结构、关节的运动形式 椎骨的一般形态、各部椎骨的特点 胸廓的组成、整体观及运动 板书设计 运动系统 1、 概述 （1） 骨的分类 （2） 骨的构造 骨质、骨膜、骨髓 （3） 骨连接 1. 直接连接 2. 间接连接（关节） （1） 基本结构：关节面、关节囊、关节腔 （2） 辅助结构：韧带、关节盘、关节唇 （3） 运动：屈、伸、收、展、旋转、环转 2、 躯干骨及其连接 （1） 脊柱 1. 椎骨 （1） 椎骨的一般形态 （2） 各部椎骨的主要特征 2. 椎骨的连结 3. 脊柱的整体观及其运动 （2） 胸廓 1. 胸骨 2. 肋 3. 胸廓的整体观及运动 教学反思 本次课按授课计划进行，授课内容与时间相符，学生学习态度认真，课堂气氛活跃，多数学生已经掌握教学大纲要求的重点及难点内容，基本达到教学目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$