2.1 电和我们的生活 教学设计 2023-2024学年四年级下册科学教科版

第1课 电和我们的生活 (教材P22～23) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 电和我们的生活 课型 新授课 教学目标 科学知识目标 1. 了解电源提供的电能，这些电源包括交流电源和直流电源。 2. 认识电能对生产生活的核心影响，及它如何驱动各种电器运作。 3. 掌握电能可能存在的危险，并掌握安全使用电能的基本常识。 科学探究目标 学习运用调查技巧来研究家里常见电器的使用情况，并熟悉其功能和供电方式。 科学态度目标 1. 激发对日常科学现象的兴趣和探索精神。 2. 体会电能为生活带来的便捷，并培养节约用电的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 1. 对电能如何影响人类生活方式有所认识。 2. 意识到科技带来的便利可能伴随风险，从而形成安全用电的意识。 教学重难点 研究课题：启迪学生对电力知识的认识，教授学生各种电源的知识，并熟悉家用电器的运作机制。 难点所在：深入学习电气安全知识，认识电能在人类生活和生产中的关键作用。 教学准备 为同学们准备：“电的入门知识”专题学习资料。 教师准备：“电的基础知识”班级学习资料、“家中电器使用状况”班级信息收集、授课所需的PPT演示。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1. 引言：自古以来，人类便对电力展开了不懈的探究。公元1879年，爱迪生发明了第一盏实用电灯，自此各式各样的电力设备相继问世。 2. 质疑：（教学提示：展示课本第22页图片。）在这张图片上，大家能辨识出哪些电力设备？（预设答案：吸尘器、平板电脑、电灯、电话、电饭煲、冰箱。）它们各自承担着哪些功能？（预设答案：吸尘器通电后用于清洁地板；电灯通电后用于照明；电饭煲通电后用于煮饭；……） 3. 标题揭示：当电器接入电源，它们便会运作，为我们的生活、学习和工作提供便利。那么，我们现在对电有多少认识？掌握了哪些与电相关的知识？我们是如何获取这些知识的？今天，我们就一起来探索电与我们的生活。（黑板上书：电与我们的生活） 【设计意图】通过指导学生在图片中识别他们熟知的电力设备并阐述其功能，引入本单元的学习主题，激发学生的学习热情；接着通过一系列提问，启发学生思考，为后续的教学内容做铺垫。 探索与研讨 探究一：电的知识搜集 1. 引言：同学们已经通过各种渠道对电有了初步认识，现在请大家把自己了解的电的知识以及想要了解的知识写下来。 2. 实践：组织学生进行小组讨论，分享各自关于电的知识来源和想要了解的内容，并记录在小组记录单上。 3. 讨论：鼓励学生进行“头脑风暴”式的集体讨论，并将讨论内容整理后填入班级记录单。 【教学目的】通过讨论掌握学生对电的现有理解，发现并记录学生的原有观念，以便学生在后续学习中不断调整认知。 探究二：电源与电器功能探析 1. 引言：同学们对电已经有了不少认识！生活中常见的电灯、电视等由发电厂供给电力，而手机、石英钟等则依靠电池供电。这些提供电力的设备被称为电源。 2. 任务：请大家回想家中的电器，记录下来，并在小组内讨论这些电器由哪种电源供电，以及它们的功能。 3. 讨论：引导各小组分享讨论结果，并在达成一致后填入班级记录单。 4. 总结：电器运作都依赖电能，不同电器使用的电源各异，有的由电池提供，有的则由发电厂供给，这些都是生活中不可或缺的能源。 【教学目的】通过比较家用电器的电源和功能，帮助学生认识到电的重要性，以及它在日常生活中提供便利的角色。 拓展与小结 1. 问题：日常中，我们频繁使用各种电器设备，它们依赖电力来运转。设想一下，如果电力消失，我们的生活将会有哪些变化？（预设：电力缺失将导致各种电器无法运作，生活将陷入不便。） 2. 说明：电力不仅能产生光和热，还能发挥多种作用，它是生活与生产不可或缺的能源。因此，我们应当注重电力的节约使用。 3. 延伸：电力是一种关键能源，我们不仅要节约用电，还要确保用电安全。请大家查阅教材第23页的“安全用电提示”部分。（教学提示：学生阅读完毕后，展示“预防触电指南”。） 【设计目的】通过讨论，让学生认识到电力对生活的重要性，理解电力作为生活必需能源的角色，并在此基础上，培养节约用电和安全用电的意识。 板书设计 教学反思 日常中与电相关的例子不胜枚举，本课核心目标在于指导学生通过调研和讨论，初步掌握电器与电源的基本知识，明确电源的种类以及日常电器的使用目的。此教学活动旨在激发学生的思考，提升其生活智慧。此外，课程中应重点强调日常用电的安全性，让学生认识到电作为生活中不可或缺的能源，了解节约用电的必要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$