精品解析：山东省东营市垦利区（五四制）2023-2024学年六年级下学期期末道德与法治试题

山东省东营市垦利区（五四制）2023-2024学年六年级下学期期末道德与法治试题 （考试时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1.本试题为开卷考试题，答卷时允许翻看课本和有关资料。但必须独立做答，不得交头接耳，相互议论，不得相互传阅、交换资料。 2.本试题分第I卷和第Ⅱ卷两部分。第I卷为选择题，30分；第Ⅱ卷为非选择题，70分。 3.答卷前务必将自己的姓名、准考证号、座号按要求填写在试题和答题卡上的相应位置。 4.第I卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(ABCD)涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 5.第Ⅱ卷每题答案必须用0．5毫米黑色签字笔写到答题卡题号所指示的答题区域，不得超出预留范围，切记不要直接在试卷上答题。 第I卷（选择题 共30分） 一、选择题(下列各题的4个选项中，只有1项符合题意。每小题3分，共30分） 1. 2024年3月5日十四届全国人大二次会议开幕。李强总理所作政府工作报告中指出，今年预期目标是：国内生产总值增长____左右；单位国内生产总值能耗降低____左右。（ ） A. 5% 2.5% B. 6% 2.5% C. 5.5% 2.5% D. 5.5% 2% 【答案】A 【解析】 【详解】时政题，解析略。 2. 2024年4月25日，神舟______号载人飞船发射取得圆满成功，飞行乘组由航天员____、李聪和李广苏组成。（ ） A. 十八叶光富 B. 十七费俊龙 C. 十八杨利伟 D. 十七汤洪波 【答案】A 【解析】 【详解】时事题，解析略。 3. 有人说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句话说明的是（ ） A. 师生之间应该是平等的，无差异的关系 B. 学生要懂得依赖老师，感恩教师的付出 C. 师生教学相长，相互促进，共同成长 D. 教师要承担传授知识的使命 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查师生交往。 C：题干这句话说明了老师和学生之间互相学习，相互促进，教学相长，故C说法正确； A：师生之间是有差异的，故A说法错误； B：学生对老师是尊重，敬重，但不是依赖的关系，故B说法错误； D：教师要承担教书育人的使命，故D说法错误； 故本题选C。 4. 习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（ ） ①教师是人类文明的主要传承者之一 ②好教师是学生成才的决定性因素 ③教师肩负教书育人的神圣使命 ④教师能确保学生享有幸福的人生 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查教师的作用。 ①③：题干中体现了教师的作用。依据教材知识，教师是人类文明的主要传承者之一 ，教师肩负教书育人的神圣使命，故①③符合题意； ②：决定性因素，说法绝对，故②说法错误； ④：确保，说法绝对，故④说法错误； 故本题选B。 5. 亲情是人世间一种美好的情感。下列对亲情的理解正确的是（ ） ①亲情是人们内心对家人割舍不断的情感 ②每个家庭的亲情表现不尽相同 ③亲情会因我们的感受而时有时无 ④家庭结构发生变化，亲情就会随之消失 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对亲情的理解。 ①②：结合所学知识可知，亲情是人们内心对家人割舍不断的情感，这是亲情的本质特点；每个家庭的亲情表现不尽相同，因为家庭情况和成员关系各有差异；故①②正确； ③：亲情不会因我们的感受而时有时无，它是一种稳定而持久的情感联系；故③错误； ④：家庭结构发生变化，亲情不会随之消失，亲情是基于血缘和长期的相处形成的深厚情感；故④错误； 故本题选A。 6. 国家主席习近平亲切会见全国文明家庭代表时说：“我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想起航的地方。”作为家庭成员，我们中学生应该（ ） ①理解父母，积极沟通，建设和谐家庭 ②勇担责任，孝亲敬长，建设有爱家庭 ③传承家风，和睦相处，建设文明家庭 ④崇尚节约，努力挣钱，建设勤俭家庭 A ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查构建和谐家庭。 ①②③：依据教材知识，作为家庭成员，我们中学生应该理解父母，积极沟通，建设和谐家庭；勇担责任，孝亲敬长，建设有爱家庭；传承家风，和睦相处，建设文明家庭，故①②③符合题意； ④：中学生以学习为主，故④说法错误； 故本题选B。 7. 法国思想家蒙田曾说：“生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”对这句话正确的理解是（ ） A. 我们无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿 B. 我们应该从容面对生死，认真对待生命的每一天 C. 生命来之不易，我们应倍加珍惜 D 生命价值高于一切 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查珍爱生命。 B：分析题文，法国思想家蒙田曾说，生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼，体现了向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，认真对待生命的每一天，故B符合题意； ACD：材料未涉及死亡是人生不可避免的归宿； 生命的价值高于一切； 生命来之不易，故ACD不符合题意； 故本题选B。 8. 从生命的角度，请同学们认真分析以下诗句的解读。其中对应正确的是（ ） 诗句 解读 ①君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 生命是不可逆的 ②天生我材必有用，千金散尽还复来 生命是独特的 ③花有重开日，人无再少年 生命是短暂的 ④天有不测风云，人有旦夕祸福 生命是脆弱的 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查生命的特点。 ①：意思是黄河奔向东海再也没有回来，比喻了生命是不可逆的，故①说法正确； ②：意思是天生我这样的人材必定有用，比喻生命是独特的，故②说法正确； ③：意思是花谢了有重开的时候，人老了不能返回到少年时代，比喻生命是不可逆的，故③说法错误； ④：天有不测风云，人有旦夕祸福，说明了生命是脆弱的，故④说法正确； 故本题选A。 9. 有人说，生活中的挫折犹如冰糖葫芦上的竹签，它刺穿了你的身体，却成为你一生的脊梁。这句话表明（ ） A. 失败是成功之母，经历挫折就一定会成功 B. 只有逆境才利于人的成长，顺境阻碍成长 C. 挫折与人生相伴，挫折越多越有利于成长 D. 挫折是把双刃剑，生活中要正确面对挫折 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确对待挫折的方法、挫折的双重作用。 D：“刺穿了你的身体，却成为你一生的脊梁”表明挫折是把双刃剑，有消极作用，也有积极作用，生活中要正确面对挫折、勇于战胜挫折，故D说法正确； A：“就一定会成功”说法过于绝对，正确面对挫折、勇于战胜挫折有助于获得成功，故A说法错误； B：“只有，才”说法过于绝对，顺境逆境都是人成长过程中要面对的人生境遇，勇于走出逆境有利于人的成长，顺境有利于一个人的进步和成长，利于造就人才，故B说法错误； C：挫折并不是越多越好，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验，挫折也可能使我们产生负面情绪，甚至做出不恰当的行为，故C说法错误； 故本题选D 10. 5000多年中华文明的浩瀚星辰，精神的纽带浩荡飘拂，中华民族自古以来就不缺乏跨越时空的精神传承。下列说法与材料相符的是（ ） ①生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富 ②中国人的精神史诗，是世界文明史上光彩夺目的珍珠 ③我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 ④我们在精神上不断继承和引领人类文明成果 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查生命有接续。 ①②③：依据教材知识，材料中中华民族的精神传承，启示我们在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富；我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果；中国人的精神史诗，是世界文明史上光彩夺目的珍珠，故①②③符合题意； ④：我们在精神上不断继承和创造人类的文明成果，而不是引领人类文明成果，故④说法错误； 故本题选C。 第Ⅱ卷（非选择题 共70分） 二、情境分析（第11题12分，第12题13分，共25分） 11. 【榜样的力量 时代风向标】 3月24日傍晚，武汉七一华源中学八年（12）班学生张启文、陈时展、马晨在放学路上，遇到有人突然晕倒。紧急之际，他们分头行动，陈时展拿出手机拨打120，张启文和马晨分别联系警察和老人的家属。约5分钟后，救护车赶来，病人得到及时医治，在医院状态稳定。 请认真分析上述材料，从生命的角度谈谈带给你的感悟有哪些？ 【答案】①生命价值高于一切，我们要对生命有一种敬畏的情怀。②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。③生命拒绝冷漠，我们要不漠视他人生命，谨慎对待生命关系，处理生命问题。④敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。⑤人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温度，用心对待自己和他人，可以温暖他人，照亮他人，温暖世界、照亮世界。⑥生命是一个逐渐丰富的过程。当我们与他人、社会、自然建立联系时，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。⑦生命虽然平凡，但也能创造伟大。（或：当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。）⑧当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 【解析】 【分析】考点考查：树立生命至上的观念、敬畏生命的价值、生命的意义和价值、让生命充盈的路径、人与人需要彼此关切、在平凡中创造伟大。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修、健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用树立生命至上的观念、敬畏生命的价值、生命的意义和价值、让生命充盈的路径、人与人需要彼此关切、在平凡中创造伟大的相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：紧急之际，他们分头行动→可链接教材知识树立生命至上的观念、敬畏生命的价值、生命的意义和价值； 关键词②：病人得到及时医治，在医院状态稳定→可链接教材知识让生命充盈的路径、人与人需要彼此关切、在平凡中创造伟大； 第三步：整合信息，组织答案。 12. 阅读材料，回答问题。 【亦师亦友】校园生活是丰富多彩的，它承载着我们的快乐、忧伤。下面是亮亮同学与大家分享的学校生活片段。 片段一 亮亮是语文课代表，他的语文成绩非常优异，不仅上课积极参与，平日也经常到老师的办公室请教语文难题，有时也会向老师表达对问题的不同看法。 片段二 亮亮因在打扫卫生区时玩耍而耽误上课，被班主任严厉批评，心里很不服气，与老师发生了激烈的争执。 片段三 在校园里见到老师，亮亮总是主动上前和老师打招呼问好。 请结合自己的校园生活体验，对亮亮的生活片段分别做出简评。 【答案】片段一：①亮亮注重与老师的交流互动。（或：与老师建立教学相长的师生关系）②我们的学习离不开老师的引领和指导。与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”，师生共同进步。③我们应向亮亮学习，以主动参与，勤学好问的态度与老师相互交流；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 片段二：①亮亮没有正确对待老师的批评。②正确对待老师的批评，是我们成长的重要内容，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 片段三：①亮亮做到了有礼貌，尊重老师。②因为彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师的日常交往的言谈举止中。我们应该向亮亮学习，做到尊重老师。 【解析】 【分析】考点考查：师生交往 能力考查：运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用师生交往的有关知识，从点评类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：亮亮与老师积极交流，也会向老师表达对问题的不同看法→可链接正确对待老师的引领和指导。 关键词②：亮亮被老师批评后与老师发生了激烈争执→可链接正确对待老师的表扬和批评。 关键词③：亮亮主动和老师打招呼→可链接与老师彼此尊重。 第三步：整合信息，组织答案。 三、价值判断（下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或行为选择，请予以判断，并写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。每小题6分，共24分） 13. 五一假期，小宇一家来到中国国家博物馆参观，他们纷纷为我国历史文物藏品的精美绝伦点赞。 判断： 理由： 【答案】判断：正确 理由：①小宇一家做到了养护精神。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。②我们每个人的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。 【解析】 【分析】考点考查：养护精神。 能力考查：运用知识分析问题 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：小宇一家做到了养护精神。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 六年级学生小陆非常喜欢《论语·学而》中的这句“孝悌也者，其为人之本与”，他认为我们每个人都应该弘扬“孝”的传统美德。 判断： 理由： 【答案】判断：正确 理由：①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。②尽孝在当下，孝敬双亲长辈，不仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们应该用行动表达孝敬之心。 【解析】 【分析】考点考查：孝亲敬长的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：孝亲敬长的原因和做法 第三步：整合信息，组织答案。 15. 王刚同学最近很烦恼，他说:“我在学习、生活上有了难题，很需要得到别人帮助，可我又怕同学嘲笑我，说我没出息，懦弱” 判断:（ ） 理由:_______________________________________________________ 【答案】 ①. 错误 ②. ①生活难免有挫折；②面对挫折，发掘自身的力量并不排斥借助外力。③我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。王刚应向同学求教。 【解析】 【详解】本题考查战胜挫折的做法，考查学生分析问题、解决问题的能力，落实能力目标。王刚在学习生活上遇到了困难，但却不找人帮忙，这是错误的，是不能正视挫折的表现。所以先回答错误，理由根据教材内容，围绕正视挫折、发掘自身的力量战胜挫折、可以向他人求助等方面阐述。 16. 周末，乐乐妈妈说：“今天是家庭大扫除日，希望全家总动员，”乐乐和爸爸都非常高兴的参与进来，愿意一起分担。 判断： 理由： 【答案】判断：正确 理由：①乐乐一家共同分担家务劳动，创建和谐家庭。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。②我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。 【解析】 【分析】考点考查：构建和谐家庭。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：乐乐一家共同分担家务劳动，创建和谐家庭。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。 第三步：整合信息，组织答案。 四、生活实践（共21分） 17. 阅读材料，回答问题。 有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感，有温暖的牵挂、真切的关心和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突。近日，东营市某学校六年级（1）班决定开展一次以“爱的教育”为主题的实践探究活动，请你参与并完成下列任务。 【读懂，家】 家，会意字。甲骨文字形，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，农户多在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。本义：屋内，住所。 请运用所学知识，解析材料中蕴含的对“家”的认识。 【答案】①家是我们身心的寄居之所；②家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情；③在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 【解析】 【分析】考点考查：家的含义的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用家的含义的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：上面是“宀”，表示与室家有关→家是我们身心的寄居之所。 关键词②：这真情就是家人之间的情感，有温暖的牵挂、真切的关心和守候→家里有亲人，家中有亲情；家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 第三步：整合信息，组织答案。 18. 阅读材料，回答问题。 【感悟，爱】 六年级（1）班学生在主题班会上纷纷说出与父母相处过程中诸多的生活片段，班主任记录了其中的几个： 记录一 周一早上，课代表收作业，我突然想起作业忘家里了，心想：完了，这咋办？就在这时听到一声：“孩子，上学怎么不拿作业本呢？”原来妈妈给我送作业本来了，虽然妈妈当面训我，我们吵了起来，很烦，但我心里还是暖暖的。 记录二 我有了微信以后，爸妈第一时间与我成为好友。有一次，我在微信朋友圈中发感想，被妈妈发现，她对我评三道四，烦死我了，于是我就偷偷地把她“屏蔽”了。 记录三 我爸妈也是很烦人，整天唠叨学习上的事，总是说“好好学习，要不长大没出息”，我都不想见到他们了。 （1）请运用所学知识，分析上述生活片段反映了“我”与父母之间产生了什么问题，并分析这一问题会带来的危害。 （2）如何避免这种“不和谐”的相处模式，让每一个同学的家庭在“爱”的主旋律下变得和谐美好？ 【答案】（1）问题：“我”与父母之间出现了爱的碰撞（或出现了亲子冲突） 危害：亲子冲突是我们成长中难以回避的问题，但是如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭和睦。 （2）①有效化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。②爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。④我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 【解析】 【分析】考点考查：亲子冲突及其危害、学会与父母沟通。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【小问1详解】 小问1 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用亲子冲突的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：虽然妈妈当面训我，我们吵了起来，很烦，但我心里还是暖暖的；在微信朋友圈中发感想，被妈妈发现，她对我评三道四，烦死我了；爸妈也是很烦人，整天唠叨学习上的事→与父母产生了亲子冲突。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本题考查亲子冲突的危害，可以结合教材知识作答。 【小问2详解】 本题考查学会与父母沟通，可以结合教材知识作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省东营市垦利区（五四制）2023-2024学年六年级下学期期末道德与法治试题 （考试时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1.本试题为开卷考试题，答卷时允许翻看课本和有关资料。但必须独立做答，不得交头接耳，相互议论，不得相互传阅、交换资料。 2.本试题分第I卷和第Ⅱ卷两部分。第I卷为选择题，30分；第Ⅱ卷为非选择题，70分。 3.答卷前务必将自己的姓名、准考证号、座号按要求填写在试题和答题卡上的相应位置。 4.第I卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(ABCD)涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 5.第Ⅱ卷每题答案必须用0．5毫米黑色签字笔写到答题卡题号所指示的答题区域，不得超出预留范围，切记不要直接在试卷上答题。 第I卷（选择题 共30分） 一、选择题(下列各题的4个选项中，只有1项符合题意。每小题3分，共30分） 1. 2024年3月5日十四届全国人大二次会议开幕。李强总理所作政府工作报告中指出，今年预期目标是：国内生产总值增长____左右；单位国内生产总值能耗降低____左右。（ ） A. 5% 2.5% B. 6% 2.5% C. 5.5% 2.5% D. 5.5% 2% 2. 2024年4月25日，神舟______号载人飞船发射取得圆满成功，飞行乘组由航天员____、李聪和李广苏组成。（ ） A. 十八叶光富 B. 十七费俊龙 C. 十八杨利伟 D. 十七汤洪波 3. 有人说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句话说明的是（ ） A. 师生之间应该是平等的，无差异的关系 B. 学生要懂得依赖老师，感恩教师的付出 C. 师生教学相长，相互促进，共同成长 D. 教师要承担传授知识的使命 4. 习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（ ） ①教师是人类文明的主要传承者之一 ②好教师是学生成才的决定性因素 ③教师肩负教书育人的神圣使命 ④教师能确保学生享有幸福的人生 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5. 亲情是人世间一种美好的情感。下列对亲情的理解正确的是（ ） ①亲情是人们内心对家人割舍不断情感 ②每个家庭的亲情表现不尽相同 ③亲情会因我们的感受而时有时无 ④家庭结构发生变化，亲情就会随之消失 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 6. 国家主席习近平亲切会见全国文明家庭代表时说：“我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想起航的地方。”作为家庭成员，我们中学生应该（ ） ①理解父母，积极沟通，建设和谐家庭 ②勇担责任，孝亲敬长，建设有爱家庭 ③传承家风，和睦相处，建设文明家庭 ④崇尚节约，努力挣钱，建设勤俭家庭 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 7. 法国思想家蒙田曾说：“生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”对这句话正确的理解是（ ） A. 我们无法抗拒生命发展自然规律，死亡是人生不可避免的归宿 B. 我们应该从容面对生死，认真对待生命的每一天 C. 生命来之不易，我们应倍加珍惜 D. 生命价值高于一切 8. 从生命的角度，请同学们认真分析以下诗句的解读。其中对应正确的是（ ） 诗句 解读 ①君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 生命是不可逆的 ②天生我材必有用，千金散尽还复来 生命是独特的 ③花有重开日，人无再少年 生命是短暂的 ④天有不测风云，人有旦夕祸福 生命是脆弱的 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 9. 有人说，生活中的挫折犹如冰糖葫芦上的竹签，它刺穿了你的身体，却成为你一生的脊梁。这句话表明（ ） A. 失败是成功之母，经历挫折就一定会成功 B. 只有逆境才利于人的成长，顺境阻碍成长 C. 挫折与人生相伴，挫折越多越有利于成长 D. 挫折是把双刃剑，生活中要正确面对挫折 10. 5000多年中华文明的浩瀚星辰，精神的纽带浩荡飘拂，中华民族自古以来就不缺乏跨越时空的精神传承。下列说法与材料相符的是（ ） ①生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富 ②中国人的精神史诗，是世界文明史上光彩夺目的珍珠 ③我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 ④我们在精神上不断继承和引领人类文明成果 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 第Ⅱ卷（非选择题 共70分） 二、情境分析（第11题12分，第12题13分，共25分） 11. 【榜样力量 时代风向标】 3月24日傍晚，武汉七一华源中学八年（12）班学生张启文、陈时展、马晨在放学路上，遇到有人突然晕倒。紧急之际，他们分头行动，陈时展拿出手机拨打120，张启文和马晨分别联系警察和老人的家属。约5分钟后，救护车赶来，病人得到及时医治，在医院状态稳定。 请认真分析上述材料，从生命的角度谈谈带给你的感悟有哪些？ 12. 阅读材料，回答问题。 【亦师亦友】校园生活是丰富多彩的，它承载着我们的快乐、忧伤。下面是亮亮同学与大家分享的学校生活片段。 片段一 亮亮是语文课代表，他的语文成绩非常优异，不仅上课积极参与，平日也经常到老师的办公室请教语文难题，有时也会向老师表达对问题的不同看法。 片段二 亮亮因在打扫卫生区时玩耍而耽误上课，被班主任严厉批评，心里很不服气，与老师发生了激烈的争执。 片段三 在校园里见到老师，亮亮总是主动上前和老师打招呼问好。 请结合自己的校园生活体验，对亮亮的生活片段分别做出简评。 三、价值判断（下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或行为选择，请予以判断，并写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。每小题6分，共24分） 13. 五一假期，小宇一家来到中国国家博物馆参观，他们纷纷为我国历史文物藏品的精美绝伦点赞。 判断： 理由： 14. 六年级学生小陆非常喜欢《论语·学而》中这句“孝悌也者，其为人之本与”，他认为我们每个人都应该弘扬“孝”的传统美德。 判断： 理由： 15. 王刚同学最近很烦恼，他说:“我在学习、生活上有了难题，很需要得到别人帮助，可我又怕同学嘲笑我，说我没出息，懦弱” 判断:（ ） 理由:_______________________________________________________ 16. 周末，乐乐妈妈说：“今天是家庭大扫除日，希望全家总动员，”乐乐和爸爸都非常高兴的参与进来，愿意一起分担。 判断： 理由： 四、生活实践（共21分） 17. 阅读材料，回答问题 有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感，有温暖的牵挂、真切的关心和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突。近日，东营市某学校六年级（1）班决定开展一次以“爱的教育”为主题的实践探究活动，请你参与并完成下列任务。 【读懂，家】 家，会意字。甲骨文字形，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，农户多在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。本义：屋内，住所。 请运用所学知识，解析材料中蕴含的对“家”的认识。 18. 阅读材料，回答问题。 【感悟，爱】 六年级（1）班学生在主题班会上纷纷说出与父母相处过程中诸多的生活片段，班主任记录了其中的几个： 记录一 周一早上，课代表收作业，我突然想起作业忘家里了，心想：完了，这咋办？就在这时听到一声：“孩子，上学怎么不拿作业本呢？”原来妈妈给我送作业本来了，虽然妈妈当面训我，我们吵了起来，很烦，但我心里还是暖暖的。 记录二 我有了微信以后，爸妈第一时间与我成为好友。有一次，我在微信朋友圈中发感想，被妈妈发现，她对我评三道四，烦死我了，于是我就偷偷地把她“屏蔽”了。 记录三 我爸妈也是很烦人，整天唠叨学习上的事，总是说“好好学习，要不长大没出息”，我都不想见到他们了。 （1）请运用所学知识，分析上述生活片段反映了“我”与父母之间产生了什么问题，并分析这一问题会带来的危害。 （2）如何避免这种“不和谐”的相处模式，让每一个同学的家庭在“爱”的主旋律下变得和谐美好？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$