Recycle 1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Recycle 1   Read aloud教学设计  教学内容    Read aloud是个阅读故事，发生在Chen Jie, Wang Tong, John之间。Chen Jie既是Wang Tong的好朋友，也是John的好朋友。他们三个在操场上见面，Chen Jie分别为他们作了介绍。在三个人介绍、交流的过程中，复习到了询问及回答人身份的句式：Who’s that boy? He is my friend, John. 把朋友介绍给他人的句式：This is my friend, Wang Tong. 询问他人国籍的句式： Where are you from? I’m from the USA. 以及描述人特征的句式：You’re tall.可以说，一个小故事囊括了三个单元的重点知识，在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。  第一课时 一、教学目标：  1. 能够听懂、会说、认读句式： Who’s that man/woman/boy/girl? He’s/She’s... Where are you from? I’m from... This is...  2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。  3. 在学习过程中能够通过与他人合作来进行练习、交流，获得知识，并乐于参与活动。  二、教学重点  能够听懂、会说、认读句式：Who’s that man/woman/boy/girl?  He’s/She’s... Where are you from? I’m from... This is...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。  三、教学难点  能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。  四、教学用具  1.多媒体课件。  2.词卡，图卡及人物头饰。  五、教学过程  Step1：Warm up & Revision   1.Greeting&Warm up    T: Good morning, boys and girls.   S: Good morning, Mr Li.   T: How are you?   S: I am fine, thank you. And you?    T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!(表示握手)    S: Nice to meet you, too! (表示握手)  2.Revision   1)利用“头脑风暴”，带领学生复习词汇，为本课对话的学习做铺垫。  2).Review some  words about foreign countries.复习有关国家的知识。之后教师引导学生说出自己了解的课本中外国小朋友都有谁，是boy  or  girl? 说出他们都是来自哪个国家。  Teacher: We have learned some foreign country words, Who can tell  me  what they are? Guide students to say out some boys and girls, and the countries where they  are  from. Mike  is a boy, Amy is a girl, they  are both our friends.     (设计意图：通过复习第一单元的几个国家单词，为本课话题交流做铺垫。)  3). 播放第一单元B歌曲Boy and girl。学生跟唱或表演唱。  (设计意图：三个单元的重点句式都与介绍有关，所以以这首I am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend？为内容的歌曲热身，以便更流畅、完整地呈现本课的教学活动。)  Step2：Presentation  1.教师展示课文中人物Chen Jie的图卡，将其贴在黑板上，作为思维导图的中心主题。讨论这个人物，形成思维导图的几大分支。  Teacher：Look at this picture. Is this a boy or a girl? Yes, she is a girl. （板书: girl）What’s her name? Yes, her name is Chen Jie. (板书：name Chie Jie)  Where is she from? Yes, she is from China. （板书： China） What does she look like? Yes, she has long hair. She is short. (板书： long hair, short)  We know so many things about Chen Jie.   Teacher: Look at the blackboard. Let’s introduce Chen Jie.  (设计意图：在谈论中自然引出思维导图，形成中心主题及二级子中心。然后请学生观察思维导图，以思维导图中列出来的项为提示，使学过的句式来介绍Chen Jie，在这样的活动中，使学生初步感受思维导图在总结、归纳知识方面的作用。)  2. 播放课文录音或视频，学生倾听或观看，来找出新出现的两个人物的身份。 出示如下几个问题：  There  are  three  persons in  the  text , Who are  they ?  Where are they from? Is Wang Tong tall?  让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。  Teacher: Now, listen/watch. Please find who they are.  Teacher: Who can answer? Who is the boy? Who is the girl?  （设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。） 教师引导学生说出课文中另外两个人物John and Wang Tong.教师出示John的图片，请学生根据思维导图的模式来找出其关键信息。  Teacher： Who’s that __? Is that a boy or a girl? Where is he from? What does he look like? What does he like?  (设计意图：使用思维导图帮助学生组织语言，梳理学习过的句式，以正确、完整地做好人物介绍。)   解决问题Is  Wang Tong  tall? Why  is she tall? 教师强调单词sports.  3.播放课文录音。学生跟读课文。  Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.  4. 自由读课文，分角色朗读课文。  Teacher：Read the story freely. Then let’s read it in roles.  （设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。再次使用思维导图帮助学生梳理对话的重要信息。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用能力。）  5.全班跟读，再分角色跟读几遍，教师再次注意教读“I like sports .let’s play.”  6.学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。 Step4 Practice  1.Game:让三位学生头戴, John, Wang Tong和Chen Jie 的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后，三人一组进行游戏。  2.我的朋友我介绍；媒体出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy .she is a girl .she is a  student .she is from the USA. She has long hair. 请学生为自己的好朋友做一份思维导图，先同组讨论，确定中心主题及子中心主题，再以思维导图为依据，向同学介绍自己的好朋友。媒体出示班级里几个同学图片，引导学生同样的方式介绍他们。也可以一起玩听介绍找伙伴的游戏。  Teacher：It’s your turn to introduce your friend. Do it in groups. First, ask and answer questions. Make a mind map for your friend. Then introduce your friend according to the mind map.   (设计意图：引导学生将学习到的整理知识的工具——思维导图运用到自己的学习和生活中来。通过以自己的好朋友为中心主题来绘制思维导图的活动，归纳、总结、梳理前三个单元学习到的重点词汇及句式。再通过依图介绍的活动，使学生拥有系统地综合运用自己所学的语言知识的能力。)  Step4:Sum-up 1引导学生梳理总结  师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。  2渗透情感教育  课件演示关于国旗与国家，培养学生爱国。  Step5 : Homework    1.听录音，读课文，和同学角色表演。    2.画一张介绍自己或朋友的思维导图，并用英语介绍。  六、板书设计  Recycle 1  Read aloud Who’s that girl? She’s… Where is she from? She’s from… Is she tall? 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$