1.1 光源（教学课件）-五年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

谁在天空中架起七彩虹桥 谁将皓月映入平静的湖面 谁让节日的礼花绚丽多彩 谁让城市的夜晚迷离璀璨 ……       谁让我们的世界如此缤纷绚丽？ 光源 五年级上册第一单元 光与色彩 苏教版 2 思考：它们有什么共同点？ 它们都能发光。 一、认识光源 通常我们将这种自身能发光的物体成为光源。 思考：它们是不是光源？ 一、认识光源 自身不能发光的物体不叫光源。 月亮和镜子都是反射光。 一、认识光源 活动一：完成活动手册第一页第2题 是光源的在“□”里画“√”，不是光源的画“○” 反光板 发光水母 广告牌 彩虹 发光二极管 油灯 ○ √ ○ ○ √ √ 二、光源的分类 思考：你会怎样给光源分类？ 颜色 用途 生物光源：萤火虫、海萤、电鳗等能发光的生物称为生物光源。 根据发光物体是否具有生命给光源进行分类： 非生物光源：太阳、蜡烛等光源称为非生物光源。 二、光源的分类 热光源：依靠热能发光的光源叫作热光源，如太阳、闪电、白炽灯等 根据光的发光原理给光源进行分类： 冷光源：不依靠热能就能发光的光源叫作冷光源，如萤火虫、LED 灯等。 二、光源的分类 萤火虫为何会发光？ 萤火虫发出的光，是由体内一系列特殊的化学反应引起的，由于它能将全部化学能转换光能，不产生热量，因此称为冷光源。 萤火虫的特异功能是由它体内所含的荧光素、荧光酶和氧气相互作用的结果。荧光酶是一种蛋白质，是发光的催化剂，在它的作用下，荧光素和氧气发生化学反应，形成氧化荧光素，在这个化学反应中，每氧化一个荧光素分子就发射出一个光子，因而反应所产生的能量全部以光的形式释放出来。 身体会发光的生物称为发光生物。 动物中除了最有名的萤火虫之外，还有松球鱼、夜光蝶、海萤等；在植物方面则有夜光菌等发光生物。 自然光源：自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过 加工和改良的光源。 根据光的来源给光源进行分类： 人造光源：人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工 制造出来的光源。 二、光源的分类 下图中哪些是自然光源？哪些是人造光源？ 二、光源的分类 活动二：完成活动手册第一页第1题 给这些光源分类，是自然光源的在“□”里写“1”，是人造光源的写“2” 太阳 闪电 极光 激光 白炽灯 手电筒 萤火虫 霓虹灯 火炬 篝火 油灯 发光水母 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 二、光源的分类 四、观察蜡烛和钢丝发光的过程 1.观察蜡烛燃烧发光的过程 实验材料：一支蜡烛、火柴 实验步骤：（1）点燃蜡烛，观察现象 （2）熄灭蜡烛，观察现象 实验现象： 实验结论： 蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、感到热。 蜡烛燃烧能发光，伴随着发热。 四、观察蜡烛和钢丝发光的过程 2.观察钢丝通电发光的过程 实验材料：钢丝球、导线、鳄鱼夹、沙盘、电池 实验步骤： （1）从钢丝球中抽出一根细钢丝，将两个带导线的鳄鱼夹分别 夹在细钢丝的两端。 （2）将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导线固定在电池的 电极上。 （3）用另一根导线碰触电池的另一极，观察细钢丝发光的现象。 实验现象： 实验结论： 通电时，细钢丝发热，逐渐变红发光 钢丝通电后会发光，发光的过程还伴随着发热 电灯为什么能发光 当某些物体（如铁条）被加热到一定的温度时，就会发红。科学家研究发现，当某些物体温度达到1700℃以上就发白光，这种状态叫白炽状态。白炽灯就是利用了这个原理。当电流通过灯丝时，会产生热量，螺旋状的灯丝不断将热量聚集，使得灯丝的温度达到2000℃以上，这样灯丝就达到了白炽状态，发出很亮的光。灯丝的温度越高，发出的光就越亮。 从能量转换的角度来看，白炽灯发光时，大量的的电能将转化成为热能，只有极少部分可以转化成有用的光能。白炽灯的功率越大，寿命就越短。因为温度越高，灯丝就越容易升华。当钨丝升华的比较细时，通电后容易烧断，从而结束灯泡的寿命。 四、观察蜡烛和钢丝发光的过程 思考：这两个实验的共同点是什么？ 都需要能量 燃烧发光 通电发光 生物能发光 光源发光时是需要能量的。 五、课堂总结 这节课你知道了哪些知识？能分享给老师和同学吗？ $$