2.3 《峨日朵雪峰之侧》(教学设计)-2024-2025学年高一语文同步教案与知识梳理(统编版必修上册)

2024-07-11
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精品

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 必修上册
年级 高一
章节 2-3 *峨日朵雪峰之侧/昌耀
类型 教案-教学设计
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 70 KB
发布时间 2024-07-11
更新时间 2024-07-11
作者 宿莽苏苏
品牌系列 其它·其它
审核时间 2024-07-11
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/46282465.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

《峨日朵雪峰之侧》 教案 一、课文导入 播放视频《诗·中国》节目对《峨日朵雪峰之侧》诗歌的解读。 视频解说词摘抄:我们翻越高山,即使力竭之时,也不会停止向上的步伐;我们不断攀登,因为每一次努力,都值得被歌颂。力竭之时,我们依然在向上着,因为我们相信“山至高处人为峰”。(“海到尽头天是岸,山至高处人为峰”——国画大师张大千的友人所赠送的对联) 视频看过终觉浅,绝知赏析要躬行。接下来我们一起欣赏这首《峨日朵雪峰之侧》 二、作者简介 昌耀(1936年6月27日—2000年3月23日),原名王昌耀,湖南桃源人,诗人。 1950年4月加入中国人民解放军,任宣传队员。1951年,响应祖国号召,赴朝鲜参加抗美援朝。1953年“停战协定”签字前十余日,身负重伤,从此永远离开了部队。 1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派,遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛,1985年加入中国作家协会。2000年3月23日上午9时45分,在与肺癌抗争数月后,昌耀在青海省人民医院跳楼自杀。一颗诗意的心停止了跳动。 著有《昌耀的诗》等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长,感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中,将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识,构成协调的整体。 三、诗歌学习 1、诗歌第一句说“这是我此刻仅能征服的高度了”。请问,“此刻”的“高度”是指多高? 答:峨日朵雪峰的半山腰。 “峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音,“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字,诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 题目“峨日朵雪峰之侧”的雪峰之侧就是之半山腰。相关联想——雪峰之巅、雪峰之麓、雪峰之侧。 2、“仅能”二字用得好,你觉得好在哪里? 答:“我”攀至陡峻的峨日朵雪峰的半山腰。一个“仅能”,说明这是历尽艰辛的攀登,这是竭尽所能才达到的高度,这是我当下生命所及的高度。 3、 在诗人所处的高度,他“小心地探出前额”看到了什么? 答:看到了“薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳,正决然跃入一片引力无穷的山海”。(这句诗是描述什么景象?雪峰落日。)还看到了“石砾不时滑坡,引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,像军旅远去的喊杀声。”(这里不仅看到的景象,还有听到的声音,从手法上看,这叫——视听结合。运用视听结合的手法,使其所描写的景物更具立体感,使读者身临其境。) 在险峻的半山腰看到了壮丽的景象,诗人的心情是怎样的?——惊异。 如果是这个攀登者是毛泽东,他会有怎样的感慨?——无限风光在险峰。 4、诗人看到的景象应该不止“落日”和“滑坡”,但诗人只选择了这两个,你觉得为什么? 答:“落日”和“滑坡”的方向是向下的,诗人攀登的方向是——向上的,一“下”一“上”,方向相反,给人一种审美意义上的张力,而且能使读者产生一种紧张感。这样巨大的向下的动势,也让作为攀登者的“我”紧张。 5、诗人是如何展示这种紧张感的? 答:“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙;血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这里通过“我”外在的表现揭示了内心的紧张。 6、除了紧张,诗人还有什么情感? 答:自豪。 7、从哪里看出来的? 答:“呵,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。”鹰击长空,豹行山中,它们是力量与坚强的象征。“渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”,体现了诗人内心的自豪,对自己坚强的肯定。 我为什么会有自豪感?因为征服了雪山。如何征服雪山?“向上”的力量。人可以一辈子不去爬山,但心中一定要有一座高山。要以“向上”的力量勇于征服自己心中的那座高山。 8、我的“渴望”实现了没有?没有。不仅没有实现,上天还给诗人开了一个玩笑,只有一只什么与诗人作伴?蜘蛛。诗人不去安排“雄鹰或雪豹”这样大的意象,却写一只小小的“蜘蛛”,有何意图? 答:这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”:一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在! 雪峰、落日、山海、石砾、巨石的罅隙、雄鹰、雪豹、锈蚀的岩壁共同营造出一个凝重壮美的氛围,构成雄浑、壮美、崇高的审美特征(意境),这大自然的“大”与蜘蛛的“小”形成鲜明的对比,对读者构成强大的冲击力。 9、蜘蛛“小得可怜”,这何尝不是“我”的生命的写照。但“我”和蜘蛛“默享着这大自然赐予的快慰”,这句话有什么含意?谈谈你的理解。 答:①“大自然赐予的快慰”是什么?“这是我此刻仅能征服的高度了”,征服了雪峰的高度,其实也是征服生命的高度,卑微的生命需要捍卫自己的高度。捍卫生命这的高度,需要竭尽全力,需要向上的力量,需要对生命的热爱。 ②对生命的热爱、对生命力的赞颂,全由这只小小的蜘蛛得到表露,使古老开阔的高原背景与博大的生命意识构成一个协调的整体。 10、主题概括 这首诗描写了一个登山勇士的所见所思,通过对景物的描写,营造了一种凝重壮美的氛围。既描绘出了征服的艰险和孤独,又写出了征服的壮美和快慰,它是一首力与美的交响,一曲征服者的赞歌。 三、结束语 诗人李以亮曾这样点评《峨日朵雪峰之侧》这首诗:一首孤绝的超越之诗。 这首诗表现的是孤绝之境的超越:昌耀是一个孤独的诗人,他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感,而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中诗人似乎是一个冷静的旁观者,又似乎是一个积极的生命体验者,他在这首诗中开始他的征服之旅,继而完成旅途,继而完成了自我超越。 我们再来欣赏一首昌耀的诗: (幻灯片展示) 鹰·雪·牧人 昌耀 鹰,鼓着铅色的风 从冰山的峰顶起飞, 寒冷 自翼鼓上抖落。 在灰白的雾霭 飞鹰消失, 大草原上裸臂的牧人 横身探出马刀, 品尝了初雪的滋味。 诗的第一小节中,鹰从天而至,仿若冬天的化身,从冰山的峰顶裹挟着铅色的风打破雪原之寂,又从张起的羽翼之上抖落寒冷。鹰的雄伟与勇猛,同自然的险恶与壮烈相得益彰——正是神秘的高原塑造着鹰的神力。冰山的银白,夹杂些许天空的澄蓝便成了铅色,而鹰起飞时鼓起的铅色的风,使高原愈加澄澈明朗。但这种带着寒意的晴朗是短暂的。 在第二小节开头,飞鹰便消失在一片灰白雾霭之中,辽阔澄明的高原似乎也沉寂萧索起来。但画面一转,诗人以英勇的不畏严寒的牧人接替了鹰的形象。在冰天雪地、茫茫雾霭之中,大草原上的牧人裸露着臂膀,横身用马刀削下一抹初雪递至唇边,品尝着初雪的滋味。 在辽阔的雪原中,苍茫的天地间,人是渺小的;在极寒的冰山下,清冷的雪花上,孤独是有温度的。诗人昌耀在这首短诗中省去了耗费氧气的叹词,但他所精心构造的诗歌空间,又何尝不是一声孤独的长叹。 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究!1 学科网(北京)股份有限公司 $$

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