8.7澳大利亚教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册

第七节《澳大利亚》教学设计 【教学目标】 1.在地图上指出澳大利亚的地理位置和首都 2.运用图文资料，概括澳大利亚自然环境的突出特点。 3.运用地图，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析澳大利亚因地制 宜发展农牧业、工矿业的实例。 4.根据地图和其他资料说出澳大利亚的种族和人口（或民族、语言）、 城市等人文地理要素的特点。 【教学重难点】 重点：澳大利亚的地理位置和首都；澳大利亚自然环境的突出特点。 难点：联系澳大利亚自然条件特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展 农牧业、工矿业的实例。 【教学资源和教学方法】 教学资源：地图、视频、文字材料、多媒体 教学方法：读图法，讲授法，讨论法，课堂讲授和材料阅读相结合 【板书设计】 第七节澳大利亚 一、地理位置和范围 二、 自然环境特征 1. 地形 2. 气候 3. 动物 三、经济特征 1. 农牧业 2. 工矿业 四、人口和城市 1. 分布 2. 悉尼，堪培拉，墨尔本 【教学过程】 （1）导入新课：展示悉尼歌剧院、大堡礁、大自流盆地、 艾尔斯巨石景观的图片。问：这些景观在哪个国家呢？澳大利亚有许 多美称，今天我们就开启一场澳大利亚之旅。 一、独占一块大陆的国家 修改：回忆大洲，大陆，岛屿的相关内容。 强调：亚欧大陆是最大的大陆，澳大利亚大陆是最小的大陆。 澳大利亚这个国家，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿和 海外领土组成。 因为这个国家的领土组成主要是澳大利亚大陆，所以说，它是 世界上唯一一个独占一个大陆的国家。 阅读教材相关部分，自学归纳澳大利亚地理位 置。展示下表，引导学生自学。 澳大利亚位于大洋洲，东临太平洋、西面和南面临着印度洋，位于南 （南、北）半球。南回归线（纬线）穿过澳大利亚中部，澳大利亚地 跨热带和南温带。 过渡:展示天堂农庄图片，澳大利亚绵羊数量居世界首位，素有 “骑在羊背上的国家 ”之称。 二、骑在羊背上的国家 讲述外来物种美利奴羊的故事，由开始 29 只发展成惊人数量。 引起学生思考，分小组讨论养羊业发展的有利条件。提示从气候、地 形、水源、天敌等方面来分析。并出示澳大利亚牧业分布图、地形图、 气候图和年降水量分布图。 最后归纳整理养羊业发展的有利条件： 自然条件：地形平坦广阔，放牧空间大。 气候适宜，牧草生长好。 地下水丰富，牲畜饮用水充足。 羊群无天敌，牲畜生存环境安全。 社会条件：科技发达，机械化水平高，先进的放牧方式效率高。 地广人稀，生产规模大。 交通便利，国际市场广大。 三、坐在矿车上的国家 课堂活动，读 106 页图，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点， 分析主要原因。 归纳:1.气候温暖湿润，适宜人居住。 2.东南沿海多良港，对外交通便利。 3.开发时间悠久，农牧业和工矿业发达。 阅读澳大利亚矿产及工业分布，引导学生完成下列问题 1 、找矿产种类（矿产种类多，储量大） 2 、找工业部门（钢铁、有色冶金） 3.找出主要工业城市，说出附近对应的矿产资源。 4.说出工业城市的分布特点，并简要分析这样布局的原因。 工业城市沿海分布，尤其是东南沿海地区。 原因：靠近原料产地，矿产丰富； 在沿海分布，交通便利。 四、世界活化石博物馆 出示澳大利亚野生动物的图片及相关资料，如袋鼠、树袋熊、 鸭嘴兽、鸸鹋等。 思考：为什么只有澳大利亚有这些古老动物呢？ 归纳总结：与世界其他大陆分离，受海洋阻隔，长期孤立，使动植物 独立发展。再加上当地的自然环境比较单一，生物进化十分缓慢，一 些古老的动植物得以保存至今。 联系时政播放 2019 年澳大利亚山火视频，深思应该如何森林防 火。学生畅所欲言，最后小结不可有玩火之心，不在山上野炊，不在 林区抽烟，不烧荒，不带火种进山。 【教学反思】 本课的内容为澳大利亚，在本课设计中，重点和难点在突破联系澳大 利亚自然条件特点，分析澳大利亚因地制宜发展养羊业的条件和特 点。引发学生兴趣，大量使用图片资料，开拓学生视野的同时使学生 身临其境。联系实际，将地理真正的运用的现实生活中，正确认识人 与自然的关系，敬畏自然，保护环境。但本课设计活动较多，在引导 学生思路的过程中，还需要不断的强化和语言简洁。 学科网（北京）股份有限公司 $$