Unit 1 September 10th is Teachers' Day. Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年北京版英语三年级上册

Unit 1 第四课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，在情景中恰当熟练的用序数词1st~10th表达日期、课表、介绍生日;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，通过介绍新学期的日期、学校发生的新鲜事儿，迎接即将到来教师节，表达乐享新学期之情。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —When is …? —It’s …. — Is the … class …? — Yes, it is. 二、教学重难点 1. 整体复习本单元的相关内容，分类梳理、查漏补缺、综合运用。 2. 感知字母u和字母组合oo在某些单词中的发音且它们的发音是相同的。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，在情景中恰当熟练的用序数词1st~10th表达日期、课表、介绍生日。 1.Lead in 本单元我们学习的话题是表示欢迎和表达建议。以开学第一天为情景，引入本单元话题内容，从开学第一天学生们回到学校的心情，到班级里来了两位新同学；同学们为即将到来的教师节做准备。以开学情景为话题，总结复习本单元重点内容，在情景中恰当熟练的用序数词1st~10th表达日期、课表、介绍生日。 2. Let’s review 根据图片和话题内容，回顾本单元所学重点内容： Our first day of school It’s the first day of September. It’s the … (first/…) day of the week. Our friends look happy. New things at school We have two new pupils. They are Sara and Mike. Sara is American. Mike is from Canada. — Is the … class …? — Yes, it is. The coming Teachers’ Day — When is Teachers’ Day? — It’s September the tenth. Our friends will make cards for teachers. 3. Learn the sounds Look! This cook put his foot on the wood. Look! That cook has a cookbook. /ʊ/: foot wood book cook good look put push 学习字母u和字母组合oo的发音规律。通过句子和单词，让学生朗读句子和单词，感知字母u和字母组合oo的发音，自己总结其发音规律。帮助学生更好地理解和记忆它们的发音规律。 播放课文视频，组织学生观看视频，学习并记忆短音/ʊ/的发音。 4. Read and circle 阅读老师和新同学之间的对话，然后从图中圈出老师说的是哪一排，复习序数词表示位置的表达。复习本单元重点话题内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 学生能够在任务中进行有效自主拼读反应，形成自己的拼读习惯。 教师鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题；鼓励学生积极主动参与课堂活动。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，在情景中恰当熟练的用序数词1st~10th表达日期、课表、介绍生日。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，从所给图片中选出与之相符的一项。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 2. Ask and answer 出示课表，组织学生根据课表对话练习用序数词询问并回答课程安排的表达。 Is the fifth class PE on Monday? Yes, it is. Is the first class science on Tuesday? Yes, it is. Is the seventh class English on Wednesday? No, it isn’t. Is the fourth class art on Thursday? No, it isn’t. Is the sixth class science on Friday? No, it isn’t. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够通过介绍新学期的日期、学校发生的新鲜事儿，迎接即将到来的教师节，表达乐享新学期之情。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，在情景中恰当熟练的用序数词1st~10th表达日期、课表、介绍生日。 1. Listen and choose 播放音频，出示问题，组织学生根据音频，从所给选项中，选出与之相符的一项。考查用序数词表示生日的相关表达的同时，锻炼学生的听力能力。 2. Let’s write 出示单词和短文，组织学生用所给单词把短文内容补充完整。考查学生对本单元重点单词、短语和句型的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、归纳总结能力。 The _________ and __________ are back to school on September the first. They will make a ___________ for Miss Wang. They will give it to her on Teachers’ Day, _____________ the tenth. 通过本单元的学习，我们了解了同学们的开学第一天，新学期迎来了两位新同学，以及为即将到来的教师节做准备。那么你的开学季发生了哪些事呢？跟我们分享一下吧。 3. Homework Must do: 1. Practise the sound of letters “oo” “u”. 2. Make dialogues about class timetable and birthday. Choose to do: 1.Write a short passage about your first few days at school. 教师观察学生的参与程度，鼓励学生拓展思维，敢于表达。 师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，在情景中恰当熟练的用序数词1st~10th表达日期、课表、介绍生日。通过介绍新学期的日期、学校发生的新鲜事儿，迎接即将到来教师节，表达乐享新学期之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$