第五单元《少林少林》（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级下册第五单元《中国功夫》第4课《少林少林》。 【教材分析】 《少林少林》是人教版四年级下册第五单元《中国功夫》第4课欣赏课，《少林少林》歌曲是电影《少林寺》的主题曲，词曲作者王立平是我国著名的作曲家，曾为众多的电视连续剧与电影故事片创作配乐。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律的豪壮，铿锵有力，感受中国功夫的奇、趣、妙的特点。 (二)艺术表现 能用唱出歌曲的风格特点，表现中华武术的博大精深。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲让学生感受音乐形象的同时提高学生学习音乐的能力，激发学生作为中华儿女的自豪之情。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用唱出歌曲的风格特点，表现中华武术的博大精深。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激情导入 教师：同学们，你们参观过少林寺吗？ 学生：没有 教师：你们都看过哪些有关少林寺的武打片？ 学生：看过 教师：今天我们欣赏的这首歌曲就是选自于电影《少林寺》的主题曲，它名字叫作《少林少林》。（书写板书《少林少林》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：《男儿当自强》大家知道是谁主演的吗？ 学生：李连杰 教师：它是由中国著名的演员李连杰大师主演的，他还演了一部作品叫作《少林寺》你们看过吗？ 学生：看过 教师：这部电影的主题曲《少林少林》你们听过吗？ 学生：没有 教师：下面我们聆听音乐，感受这首歌曲表现了怎样的画面？ 学生：好的 教师：这首歌曲的演唱形式是怎样的？ 学生：严肃 教师：下面老师介绍一下该作品《少林少林》歌曲是电影《少林寺》的主题曲，词曲作者王立平是我国著名的作曲家，曾为众多的电视连续剧与电影故事片创作配乐。是一首男声四重唱作品，通过聆听我们知道这首作品由几个乐段组成？ 学生：不知道 教师：歌曲由三个乐段加尾声构成。下面我们聆听第一乐段，听听这个乐段表现了怎样的画面？ 学生：聆听音乐并回答问题 教师：第一乐段低沉厚实的男声生动地表现了少林寺的庄重和人们对它的敬仰、虔诚之情。下面我们聆听第二乐段，听听这个乐段表现了怎样的画面？ 学生：聆听第二乐段 教师：第二乐段音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符的使用，表现了少林功夫的敏捷轻巧。下面我们聆听第三乐段，听听这个乐段表现了怎样的画面？ 学生：聆听第三乐段 教师：第三乐段和尾声是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，既表现了嵩山之幽，又表现了少林之神秘。下面我们跟着音频哼唱 学生：哼唱 【教学建议：建议老师安排学生充分聆听歌曲，启发学生关注演唱形式，在建立感性认识的基础上再上升为理性认识，介绍重唱的基本概念。针对学生可能没有看过《少林寺》这部电影的情况，老师要简单介绍一下歌曲的出处，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们用声势动作表歌曲（播放歌曲） 学生：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导） 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们来欣赏一段视频 学生：欣赏视频 教师：说说你的感受？ 学生：描述感受 【设计意图：通过学唱歌曲让学生感受音乐形象的同时提高学生学习音乐的能力，激发学生作为中华儿女的自豪之情。】 【板书设计】 《少林少林》 男声四重唱 学科网（北京）股份有限公司 $$