第2课 古代两河流域-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年九年级上册历史配套课件

RJ 历 史 9年级 上册 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 第2课　古代两河流域 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 楔形文字 公元前24 幼发拉底河 古代两 河流域 文明 古代两河流域 自主预习 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 君主专制 奴隶制　 汉谟拉比 古巴比 伦王国 古代两河流域 自主预习 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 法制 商品经济 家庭奴隶制 奴隶 成文法典 《汉谟拉 比法典》 古代两河流域 自主预习 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 《汉谟拉比法典》的历史价值 (1)历史地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，在世界法制史上占有重要的地位，表明人类社会的法制传统源远流长。 (2)政治意义：巩固了古巴比伦君主专制制度，维护了奴隶主阶级的统治地位。 探究·答疑 重难解读 自主预习 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (3)社会意义：比较清楚地展示了古巴比伦王国的社会状况，是了解和研究古巴比伦王国历史的第一手文献，是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产。 自主预习 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 1.古巴比伦文明等同于古代两河流域文明吗？ 不是。古巴比伦文明是古代两河流域文明的重要组成部分，除此之外，古代两河流域文明还包括苏美尔文明、阿卡德文明、亚述文明等，古巴比伦文明是对苏美尔文明的传承和发扬光大。 2.《汉谟拉比法典》是最早的成文法典吗？ 不是。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，而不是最早的成文法典。 易错辨析 自主预习 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 1. “这个文明的中心大概在现在的伊拉克首都巴格达一带，它是西亚最早的文明，主要由苏美尔、阿卡德、巴比伦、亚述等文明组成……这一大片的土地被称为‘新月沃地’。”这一文明是( ) A.古埃及文明 B.古代两河流域文明 C.古代中国文明 D.古代印度文明 ▶限时：10分钟 B 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 2.下图是苏美尔人用楔形文字记录向神庙献大麦的情况。据此可知，苏美尔人有资格被看作是“文明人”的原因是( ) A.使用文字来记录信息 B.发明了冶金术 C.会驯化动物和栽培植物 D.建成最早的国家 A 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【解析】结合所学知识可知，文明诞生的基本标志是阶级的产生、国家的形成和文字的出现等，题干反映了苏美尔人使用文字记录相关信息，文字的使用说明苏美尔人有资格被看作是“文明人”，A项正确。 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 3.[历史解释]汉谟拉比大兴水利，在位的好几个年份都作为“开凿河渠之年”载入史册。这一时期的古巴比伦水利设施不断完善，主要得益于( ) A.奴隶制国家的建立 B.《汉谟拉比法典》的制定 C.实行君主专制中央集权制度 D.商业和贸易发展的需要 C 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 A.涵盖内容完整全面 B.维护了奴隶主的利益 C.体现了商品经济发达 D.全面反映了奴隶生活 4.下面是依据《汉谟拉比法典》判罚的案例。据此可知，该法典( ) B 案例 定刑 拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶 死刑 奴隶不承认主人是自己的主人 割耳 理发匠未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识 断指 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 5.在公元前18世纪的古巴比伦，人们被分为有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶。这反映出当时古巴比伦( ) A.严格的社会等级 B.完整的法律体系 C.专制的集权统治 D.灵活的外交政策 A 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【解析】根据题干可知，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个等级，这反映出古巴比伦严格的社会等级，故选A项。 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 6.[新视角]古埃及法老被认为是“神之子”，具有无上的权威；《汉谟拉比法典》石柱上雕刻着太阳神向汉谟拉比授予权杖的浮雕。这些反映出古代亚非文明的共同点是( ) A.发源于大河流域 B.建立严格等级制度 C.高超的建筑技艺 D.利用宗教神化王权 D 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 7.[教材改编题]《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，这说明古巴比伦王国( ) A.保护奴隶主的利益 B.法治已经非常完善 C.已经出现了银行业 D.商品经济比较活跃 D 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 8.辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】(1)两河流域的“两河”是指西亚的幼发拉底河和尼罗河。 改正： 【 】(2)国王图特摩斯三世在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 改正： “图特摩斯三世”改为“汉谟拉比” × “尼罗河”改为“底格里斯河” × 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【 】(3)《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 改正： 【 】(4)汉谟拉比完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的封建制国家。 改正： “封建制”改为“奴隶制” × √ 基础巩固 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 9.“底格里斯河和幼发拉底河每年的河水泛滥使苏美尔人深深感到，自己正无依无靠地面对着许多无法控制的力量，他们试图通过编制完备的法典来减轻笼罩人民的不安全感。”这段描述最有可能出自( ) A.《走进法老的国度》 B.《大唐帝国兴衰史》 C.《两河文明的曙光》 D.《黄河流域的青铜文明》 ▶限时：10分钟 C 素养提升 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 10.《汉谟拉比法典》规定：如果一个人债务缠身，暴风雨神阿达德摧毁了他的田地，在那一年，他可以不向他的债主归还粮食，他可以不付那一年的利息。这说明当时( ) A.法典严格保护私有财产 B.法典注重调解社会关系 C.法典旨在维护债权人的利益 D.平民利益得到有效法律保障 B 素养提升 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 11.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一　两河流域大部分地区干旱少雨，但两河提供了充足的水源。公元前3500年左右，这里产生了最初的文明。公元前18世纪，古巴比伦王国完成了两河流域中下游地区的统一，实行君主专制制度。 素养提升 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (1)根据材料一，归纳西亚早期文明的特点。结合所学知识，指出西亚早期文明在数学、历法方面形成的独具特色的文明成果。(4分) 特点：发源于大河流域，形成统一国家，实行君主专制统治。(2分，答出两点即可)文明成果：60进位制、阴历。(2分) 素养提升 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 材料二　第196条　倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。 第200条　倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。 第205条　倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。 素养提升 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (2)根据材料二并结合所学知识，说说《汉谟拉比法典》体现的法律精神与现代法律精神有何区别。(4分) 《汉谟拉比法典》体现的法律精神是维护奴隶主阶级的利益，具有浓厚的等级思想，手段残忍，将刑罚作为报复的手段；而现代法律精神是以人为本，讲究人道主义，坚持法律面前人人平等，刑罚的目的主要是为了防止犯罪。(4分，其他答案言之有理亦可) 素养提升 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (3)谈谈如何才能使人类文化遗产更好地传承下去？(2分) 首先需要了解人类文化遗产，然后对优秀文化遗产进行整理、保护。(2分，其他答案言之有理亦可) 素养提升 -‹#›- 第2课　古代两河流域 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 $$