金色的鱼钩-【绘本课堂】2024-2025学年六年级上册语文同步课件(统编版)

nullnullnullnullnullnullnull六年级上册·4单元 金色的鱼钩 PPT 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 复习《七律·长征》，导入新课 PPT15-1 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT15-2 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 风雨侵衣骨更硬， 野菜充饥志越坚； 官兵一致同甘苦， 革命理想高于天。 ——《过雪山草地》歌词节选 过雪山草地 同学们，你们对长征了解多少？ PPT15-3 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央红军主力为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略转移，退出中央根据地，开始长征。在中央红军开始长征后，除陕甘革命根据地的红军外，其他主要革命根据地的红军也相继开始长征。长征途中，红军多次冲破敌人的围追堵截，翻雪山、过草地，长途跋涉，战胜了无数的艰难险阻。1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁地区会师，红军长征胜利结束。 PPT15-4 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 同学们，你们对长征了解多少？ 这篇课文中的故事发生在长征中的哪个阶段？ PPT15-5 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 　　红军长征途中自然环境险恶，尤其是在川藏交界地区，红军战士翻雪山、过草地，克服了常人难以想象的困难。课文《金色的鱼钩》讲述的就是发生在红军过草地时的一个感人故事。 PPT15-6 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 这篇课文中的故事发生在长征中的哪个阶段？ 金色的鱼钩 PPT15-7 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 * 02 梳理课文主要内容， 初步感受老班长的形象 PPT15-8 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 阅读任务 ·结合课文主要内容，初步了解小说写了 一位怎样的老班长。 ·找出描写人物外貌、神态、对话和心理 等的语句，并思考这些描写对刻画老班 长有什么作用。 PPT15-9 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 　　课文中的故事发生在什么时间？什么地点？有几个人物？主要人物是谁？ PPT15-10 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 　　课文中的故事发生在什么时间？什么地点？有几个人物？主要人物是谁？ 　　课文中的“1935年秋天”是故事发生的时间，地点是草地，人物有炊事班长和三个小战士，主要人物是炊事班长，即“老班长”。 PPT15-11 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 按照事情发展的顺序，课文可以分成哪几个部分？ PPT15-12 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文可以分成六个部分。 第1自然段：简要交代了故事的起因，以及故事发生的时间、地点。 第2自然段：对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画，塑造了一位吃苦耐劳的老革命战士的形象。 第3～5自然段：为了解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼让战士们喝上了鱼汤，但是“我”发现老班长从没吃过一点儿鱼。 第6～19自然段：“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，因此和老班长发生争论，但最终被老班长说服。 第20～22自然段：“我”因为知道真相喝不下鱼汤，却不得不听从老班长的命令，含泪大口喝下。 第23～34自然段：老班长在大家即将走出草地时不幸牺牲。“我”小心收藏了老班长的鱼钩。 PPT15-13 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文的主要内容是什么？ PPT15-14 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文的主要内容是什么？ 　　课文主要讲述了1935年秋天，红军在长征途中过草地时，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士，不惜牺牲了自己的生命的故事。 PPT15-15 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 这六个部分中，作者着重写了哪三件事？ PPT15-16 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 这六个部分中，作者着重写了哪三件事？ 第6～19自然段：“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，因此和老班长发生争论，但最终被老班长说服。 第20～22自然段：“我”因为知道真相喝不下鱼汤，却不得不听从老班长的命令，含泪大口喝下。 第23～34自然段：老班长在大家即将走出草地时不幸牺牲。“我”小心收藏了老班长的鱼钩。 PPT15-17 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 全班交流 结合课文主要内容，你认为老班长是一个什么样的人？用几个关键词或简单的语句说一说。 PPT15-18 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 03 抓住细节描写， 体会老班长的形象 PPT15-19 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 一、自主学习，交流初探 PPT15-20 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 阅读任务 ·找出描写人物外貌、神态、对话和心理 等的语句，并思考这些描写对刻画老班 长有什么作用。 PPT15-21 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合描写人物外貌、神态、对话、心理等的语句，说说老班长是一个什么样的人。 PPT15-22 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 老班长忠于党，忠于革命，忠于职守，关心、爱护战士，舍己为人，处处为他人着想，无私奉献，不畏牺牲，是一位令人尊敬的坚强、乐观的革命英雄。 PPT15-23 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 二、由面及点，深入交流 PPT15-24 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 阅读文中第6～18自然段和第28～32自然段的两部分对话，说一说通过这两部分对话能感受到老班长身上怎样的品质。 PPT15-25 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” PPT15-26 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 这部分内容写了“我”发现老班长从未吃过鱼的真相的过程，通过“我”和老班长的对话，写出了“我”发现老班长吃鱼骨头时的震惊和难以置信，以及老班长被“我”发现真相时慌张，急忙解释而又含糊其词的情形，表现了老班长默默付出、舍己为人的高尚品质。 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” PPT15-27 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “不，我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” PPT15-28 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 此处的“咱们俩是党员”包含两层意思：①老班长是党员，就应该完成上级交给他的工作；②“我”是党员，理应听他的话，为他保守秘密。这句话体现了老班长忠于党，坚持党的原则。 PPT15-29 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “不，我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” “可是，你也要爱惜自己啊！” “不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说：“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’” PPT15-30 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “可是，你也要爱惜自己啊！” “不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说：“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说：‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！’” 这部分对话描写朴实真诚、令人感动，突出表现了老班长忠于党、对战士们认真负责的革命精神。 PPT15-31 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊！” “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” 我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。” “不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会撑不住的。” 我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！” PPT15-32 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊！” “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” 我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。” “不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会撑不住的。” 我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！” “等了半夜”“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”，说明老班长寻找食物很不易，让人真切体会到他把同志们带出草地不是一件容易的事，表现了老班长的认真负责。 “我”心疼老班长，坚持要帮老班长弄吃的，但被老班长阻止，体现出老班长对战士们的关爱及对原则的坚持。 PPT15-33 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 　　第6～18自然段写了大量的“我”和老班长之间的对话，在“我”的步步追问下，老班长一开始试图掩饰自己吃草根和鱼骨头的真相，在知道无法隐瞒后，又用各种理由来说服“我”配合他继续瞒着其他两位小战士，体现了他舍己为人、忠于党、对同志认真负责的崇高品格。 PPT15-34 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声叫着。但老班长还是慢慢地闭上了眼睛。 PPT15-35 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声叫着。但老班长还是慢慢地闭上了眼睛。 第28～32自然段记述了老班长在弥留之际和战友们的对话。当老班长知道自己即将离世后，想把这来之不易的鱼汤留给“我们”吃，把生的希望留给“我们”，这说明他是一个忠于革命、忠于党，且甘愿奉献、不畏牺牲的革命英雄。老班长临终前依然不忘上级交给他的任务，而且自责自己没把战士们照顾好，体现了他认真负责、忠于党、忠于革命的优秀品质及对战友们的关爱。 PPT15-36 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 文中大量描写了老班长和战士们的对话，这些描写对刻画老班长这一人物形象有什么作用？ PPT15-37 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 文中大量描写了老班长和战士们的对话，这些描写对刻画老班长这一人物形象有什么作用？ PPT15-38 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 描写老班长和战士们的对话，使我们在阅读时有身临其境之感，我们通过对话，认识、了解了老班长和战士们，人物的形象也通过对话显得更加生动鲜活。 找出文中有关“我”心理活动的描写，小组交流，尝试总结“我”的心理变化。 PPT15-39 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 找出文中有关“我”心理活动的描写，小组交流，尝试总结“我”的心理变化。 PPT15-40 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文中有关“我”心理活动的描写： ·尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了…… ·我不信……走近一看，啊！我不由得呆住了。 ·我觉得好像有万根钢针扎着喉管…… ·我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 ·可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 ·我们都慌了。 ·我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命 战士的生命啊！” ·我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的 子子孙孙都来瞻仰它。 PPT15-41 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “我”的心理变化： ·初尝鱼汤时，感到鱼汤鲜美。 ·发现老班长吃草根和鱼骨头的真相时，内心震惊。 ·得知真相后再喝鱼汤，心情沉重。 ·看到老班长昏迷不醒，十分慌张。 ·为挽救老班长，急切地希望能钓上鱼来。 ·老班长牺牲后，“我”小心珍藏老班长的鱼钩，打算让我们的子子孙孙 都了解老班长的事迹，牢记老班长的精神。 这些关于“我”心理活动的描写对刻画老班长这一人物形象有什么作用？ PPT15-42 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文通过描写“我”的心理活动，从侧面展现了老班长忠于党、忠于革命、忠于职守、关心爱护战士、舍己为人、处处为他人着想、无私奉献、不畏牺牲的人物形象。 PPT15-43 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 这些关于“我”心理活动的描写对刻画老班长这一人物形象有什么作用？ 04 结合标题， 理解课文的主题 PPT15-44 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT15-45 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课文为什么以“金色的鱼钩”为题？ PPT15-46 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 　　老班长用这枚小小的鱼钩为小战士们带来了生的希望，这枚鱼钩凝聚着老班长的智慧和担当，记录了老班长对战友的关爱，它象征着牢记使命、尽职尽责、舍己为人的精神。课题“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显了课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长的革命精神永垂不朽。 课文为什么以“金色的鱼钩”为题？ 课后作业： 使用《年级阅读》，了解更多长征途中的故事。 根据个人兴趣，自主查阅长征途中发生的其他感人事迹。 使用《素材书》，预习口语交际“请你支持我”的内容；阅读相关素材，学习争取别人支持的方法。 PPT15-47 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 $$