竹节人-【绘本课堂】2024-2025学年六年级上册语文同步课件(统编版)

nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull六年级上册·3单元 竹节人 PPT 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第三单元 阅读策略单元 PPT10-1 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从三年级开始，我们就接触阅读策略单元了，你还记得我们已经学习过的阅读策略吗？ PPT10-2 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 语文要素 三年级 四年级 五年级 六年级 策略单元语文要素进阶梳理 ·一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 ·学习预测的一些基本方法。 ·阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 ·学习提高阅读速度的方法。 ·根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 PPT10-3 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛 第三单元 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。 本单元阅读策略 ——有目的地阅读 PPT10-4 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛 第三单元 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。 人文主题 解读：读书是带着不同的目的、去不同的“人”家里“串门儿”。随着年龄的增长，我们的阅读量会大大增加，要想在浩如烟海的书籍中获取对自己有用的信息，提高阅读效率，解决问题，就要用上“有目的地阅读”这一阅读策略。 语文要素 解读：小学阶段，我们已经学习过很多阅读方法了，“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”要求我们根据不同的阅读需求，灵活选用阅读方法，并能适时调整自己的阅读策略。 PPT10-5 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 根据阅读目的， 选用恰当的阅读方法 PPT10-6 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 7 《竹节人》 2课时 《宇宙生命之谜》 2课时 《故宫 博物院》 1课时 PPT10-7 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 竹节人 PPT10-8 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 9 第1课时 PPT10-9 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 　聚焦传统玩具， 引入课文 PPT10-10 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 不论什么年代的孩子，对于玩具总是满怀欣喜的。看，竹节人就是一种传统玩具。 PPT10-11 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-12 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 斗竹节人 13 威风凛凛的竹节人 PPT10-13 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 虽然传统玩具不如现代玩具看起来多彩、炫酷，但同样给很多人留下了不少有趣的回忆。 PPT10-14 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 让我们一起走进课文，感受一下传统玩具给我们带来的乐趣吧！ PPT10-15 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 02 初读课文， 整体感知课文内容 PPT10-16 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 一、初读课文，梳理课文主要内容 PPT10-17 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-18 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·请同学们默读课文，同时想一想：课文围绕“竹节人”写了哪些内容？ PPT10-19 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第8～16自然段：主要写了斗竹节人过程中出现的各种有趣的情景（详） 第17～19自然段：突出“我们”对斗竹节人的入迷程度，反映斗竹节人游戏的乐趣（略） 概述竹节人风靡全班 第一部分 第1、2自然段 主要描述竹节人的制作过程 第二部分 第3～7自然段 主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷 第三部分 第8～19自然段 写“我们”玩竹节人太入迷，竹节人被老师没收，发现老师也喜欢玩竹节人 第四部分 第20～29自然段 课文主要内容 二、明确阅读任务 PPT10-20 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-21 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下阅读任务，你会怎样读《竹节人》这篇文章？ PPT10-22 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 阅读任务： ◇写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ◇体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◇讲一个有关老师的故事。 下面，让我们一起学习根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法阅读课文。 PPT10-23 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 24 03 阅读文章， 完成第一个阅读任务 PPT10-24 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 一、带着第一个阅读任务阅读 PPT10-24A 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-25 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第一个阅读任务： ◇写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 PPT10-26 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·课文内容信息量大，为了完成阅读任务一，怎样阅读这篇课文更有效率？ PPT10-27 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 快速阅读文章，找到与阅读任务一相关的内容进行精读。 通读课文的时候，要一边读一边想读到的内容与阅读任务一是否有关系。如果没有，则不用过多关注；如果有，下一步则要仔细阅读。 ·课文内容信息量大，为了完成阅读任务一，怎样阅读这篇课文更有效率？ PPT10-28 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 请同学们快速阅读课文，并找到与第一个阅读任务相关的段落。 PPT10-29 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·为了完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”的任务，需要重点阅读哪个段落呢？ 第3自然段。 PPT10-30 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 请同学们精读课文第3自然段。 PPT10-31 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 3 二、交流阅读方法 PPT10-32 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-33 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·为了完成“写玩具制作指南”这个阅读任务，同学们是怎么精读第3自然段的呢？ 边精读边圈画关键词句。 PPT10-34 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 3 注意提取关键信息，尤其是找出制作竹节人需要的材料和具体做法。 PPT10-35 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 现在，我们已经找到了制作竹节人的关键信息，那我们就一起来说说制作竹节人需要的材料和步骤吧。 PPT10-36 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 竹节人的制作 材料 毛笔杆 纳鞋底的线 把毛笔杆锯成寸把长的一截，充当竹节人的脑袋连同身躯。 1 在毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的毛笔杆，分别当四肢。 2 3 用一根纳鞋底的线把锯好的毛笔杆穿在一起。 步骤 PPT10-37 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 针对给定的阅读目的，先快速阅读文章，寻找重点段落。确定重点段落之后，细读段落，提取关键信息。 PPT10-38 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·思考：是不是提取出这些关键信息，我们就完成了阅读任务呢？你还运用了什么阅读方法？ 方法一： 课本插图也可以帮助了解竹节人该怎么组装。 PPT10-39 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 插图上竹节人的躯干用的是一长截毛笔杆，而四肢是八截短的毛笔杆制作而成的；一对小眼要钻在长竹节的上边一些，两个小眼要对称分布，这样才能装好手臂；锯好的毛笔杆是用纳鞋底的线连接在一起的。 PPT10-40 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 方法二： 我通过第3自然段的内容明白了每部分材料对应竹节人的哪些部位。 “寸把长的一截”毛笔杆对应的是竹节人的脑袋和躯干，而“八截短的”毛笔杆做成了四肢，即两截短毛笔杆为一肢。 PPT10-41 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 方法三： 我不仅读了第3自然段，还阅读了如何玩竹节人的段落，因为知道了玩法，能让我更好地了解如何制作竹节人。 第8自然段中“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧”，说明制作竹节人用的材料是竹节和鞋线。 小结 在阅读的时候，不仅要使用提取关键信息的方法，还要运用结合图片、关联其他阅读内容等方法完成阅读任务。这就是根据阅读目的选用恰当的阅读策略。 提取关键信息的时候，要注意信息的准确性。一是要关注课文中的表示长短、数量的词语，如“寸把长的一截”“八截短的”“一对”等；二是要结合文字和图片弄清楚竹节人的各个部位的安装位置。 PPT10-42 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 三、写玩具制作指南 PPT10-43 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-44 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·思考：我们通过精读课文相关的内容，已经了解了竹节人的制作方法，接下来怎么写玩具制作指南呢？写的时候要注意什么？ PPT10-45 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·思考：我们通过精读课文相关的内容，已经了解了竹节人的制作方法，接下来怎么写玩具制作指南呢？写的时候要注意什么？ A.需要准备什么制作材料、工具。 B.制作分几个步骤，每个步骤怎么操作，语言要简洁、有条理。 C.对于竹节人各部分材料的长短、数量以及安装位置等描述要准确。 D. 说清楚制作过程中的注意事项。 小结 我们在阅读的时候要对文中的内容进行归纳、概括，可以将归纳概括出的内容批注在课文旁边的空白处。 PPT10-46 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-47 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 根据梳理的信息与同学交流，并完善“竹节人”的制作指南。 PPT10-48 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “竹节人”制作指南 材料： 步骤： （1）把毛笔杆锯成寸把长的一截，充当脑袋和身躯； （2）在上面钻一对小眼，供装手臂用； （3）锯八截一样长度的短毛笔杆，当四肢； （4）用一根纳鞋底的线把竹节穿起来； 毛笔杆、纳鞋底的线、锯和钻毛笔杆的工具 （5）画上脸、做兵器。 注意事项： 锯的时候要小心，弄不好会裂开！ 成品： 1 2 3 4 5 大约1寸 ② ③ 打结 ① 一对小眼 8节 四、教别人玩竹节人 PPT10-49 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-50 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·若是要向别人介绍竹节人的玩法，在准备时你会细读课文的哪些自然段？怎样细读？ PPT10-51 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 细读第8、9自然段，细读玩的过程和方法。 运用之前提到的阅读方法，细读第8、9自然段，完成阅读任务。 ·若是要向别人介绍竹节人的玩法，在准备时你会细读课文的哪些自然段？怎样细读？ PPT10-52 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 根据第8、9自然段的内容，提炼出竹节人的玩法，并尝试向其他人介绍它的玩法。 PPT10-53 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 8 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 9 阅读方法1： 介绍怎么玩，要特别关注段落中表示连续动作的词语，抓住玩的动作，可以提取文中表示动作的关键词句，抓住“嵌入、一拉紧、一松一紧”几个表示玩的动词，给大家介绍竹节人的玩法。 PPT10-54 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 示例1： 先把串联竹节人的线嵌入桌缝里，从下面拉紧这根线，竹节人就可以稳稳地站立起来；然后手稍稍松开线，竹节人就会放松一些，身体摆动起来；再拉紧线，竹节人就又会挺立起来。这样一松一紧地控制线，竹节人就会一直摆动，我和另一个伙伴都这样操纵，两个竹节人就对打起来了。 PPT10-55 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-56 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 阅读方法2： 除了提取文中的关键词句，我们还可以用模仿表演的方法，把读懂的内容表演出来，让同学们看到玩的过程。 总结 PPT10-57 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 转化 画面 文字 提取关键词句， 抓住关键动词 五、课堂总结阅读方法 PPT10-58 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 总结：为了完成第一个阅读任务，我们采用了哪些阅读方法？ PPT10-59 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 快读全文，确定相关内容 1 提取关键信息（书中标画） 2 结合图片 3 归纳、概括（批注关键词） 4 理清条理（制作指南） 5 完善指南 6 教别人玩 7 总结：为了完成第一个阅读任务，我们采用了哪些阅读方法？ PPT10-60 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 通过完成这个阅读任务，你是否初步了解了什么是“有目的地阅读”？下节课，我们将继续运用这节课学到的方法，试着完成其他阅读任务。 PPT10-61 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 04 识记生字， 理解词语 PPT10-62 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-63 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 lǐn 凛 gē 疙 gùn 棍 xiàng 橡 chóu 筹 cái 裁 da 瘩 duò 跺 diāo 雕 jǔ 沮 tuí 颓 sàng 丧 会写字 tì 屉 pā 趴 65 疙 疙瘩 疙疙瘩瘩 gē 肌肉疙瘩 易错点 “疒”部包围的是“乞”，不是“气”。 PPT10-64 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 易错字形点拨 66 裁剪 别出心裁 cái 易错字形点拨 量体裁衣 形近字 载（zài）：装载； （zǎi）：登载。 栽（zāi）：栽树。 PPT10-65 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 左下角的“衣”要写得小一点儿，最后一笔变为点。 裁 67 跺脚 duò 形近字 垛（duǒ）：城垛； （duò）：草垛。 躲（duǒ）：躲开。 书写指导 足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。 PPT10-66 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 跺 易错字形点拨 68 颓然 颓废 颓败 tuí 形近字 顽（wán）：顽皮。 易错点 “颓”字左下部分是“ ”，不是“几”。 PPT10-67 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 颓 易错字形点拨 69 凛 威风凛凛 凛冽 lǐn 大义凛然 PPT10-68 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 例句 面对凶狠的敌人，小英雄大义凛然，毫无惧色。 会写字 70 瘩 疙瘩 da 会写字 多音字 dá 【瘩背】（dá bèi）中医指生在背部的毒疮。 PPT10-69 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 71 棍 冰棍 木棍 gùn 会写字 形近字 馄（hún）：馄饨。 混（hún）：混蛋； （hùn）：混乱。 PPT10-70 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 72 技高一筹 运筹帷幄 chóu 会写字 一筹莫展 PPT10-71 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 例句 面对这样进退两难的局面，她一筹莫展。 筹 73 橡树 橡皮筋 xiàng 会写字 形近字 像（xiàng）：石像。 豫（yù）：犹豫。 PPT10-72 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 橡 74 雕刻 雕花 石雕 diāo 会写字 PPT10-73 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 释义 腐烂的木头无法雕刻，用来形容一个人始终无法改造或品质败坏到极点，无药可救或指事物和局面败势已定，无可挽回。 雕 75 沮丧 沮遏 jǔ 会写字 多音字 jù 潮湿：沮洳（rú）。 形近字 组（zǔ）：组长。 咀（jǔ）：咀嚼。 PPT10-74 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 沮 76 丧失 垂头丧气 sàng 会写字 多音字 sāng 失去，引申为死亡。 易错点 注意“丧”字上部分是“十”加两点。 PPT10-75 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 丧 趴下 趴着 趴窝 pā 会写字 形近字 扒（bā）：扒开。 易错点 “趴”字是一声pā，不要读作二声pá。 PPT10-76 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 趴 78 抽屉 笼屉 蒸屉 tì 会写字 形近字 届（jiè）：应届生。 层（céng）：层次。 居（jū）：居然。 PPT10-77 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 屉 79 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 大步流星 颓然 暴露无遗 沮丧 抽屉 念念有词 忘乎所以 心满意足 PPT10-78 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 词语 PPT10-79 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 威风凛凛： 别出心裁： 技高一筹： 大步流星： 沮丧： 念念有词： 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。 别出心裁：指想出的办法与众不同。 技高一筹：稍强一些，技术高人一筹。 大步流星：形容步子迈得大，走得快。 沮丧：灰心失望。 念念有词：指人不停地自言自语。 PPT10-80 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 课后作业： ①复习第1课时所学生字、词语及阅读策略。 ②使用《年级阅读》，阅读本课相关内容，深入了解传统玩具；阅读“窦尔敦”“偃月刀”等词条，了解课文中的相关名词。 PPT10-80A 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT10-81 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 回顾阅读任务一， 复习学过的阅读策略 PPT10-82 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-83 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 上节课我们完成了阅读任务一，运用了一些阅读方法，初步了解了“有目的地阅读”。我们一起回顾一下完成阅读任务一的过程。 快读全文，确定相关内容 1 提取关键信息（书中标画） 2 结合图片 3 归纳、概括（批注关键词） 4 理清条理（制作指南） 5 完善指南 6 教别人玩 7 PPT10-84 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小提示 阅读目的不同，选择的阅读方法也不同。 为了达到阅读目的，不能只使用一种阅读方法，而是要多种阅读方法综合运用。 PPT10-85 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 02 完成第二个阅读任务， 梳理思考过程 PPT10-86 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 一、确定相关阅读内容 PPT10-87 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-88 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第二个阅读任务： ◇体会传统玩具给人们带来的乐趣。 1.说一说：看到阅读任务二以后，回想完成阅读任务一的过程，我们先要做什么？ 2.思考：要完成阅读任务二，我们需要重点关注哪些段落？ PPT10-89 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.说一说：看到阅读任务二以后，回想完成阅读任务一的过程，我们先要做什么？ 答案示例： 速读课文，确定与之相关的阅读内容。 2.思考：要完成阅读任务二，我们需要重点关注哪些段落？ 第8～23自然段。 PPT10-89A 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 二、根据阅读任务，展开细读 PPT10-90 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-91 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 细读第8～23自然段，边读边体会传统玩具给人们带来的乐趣，并思考你是怎样体会到的。 PPT10-92 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·思考：文中哪些内容让你体会到了传统玩具给人们带来的乐趣？具体运用了哪些阅读方法？ ·思考：文中哪些内容让你体会到了传统玩具给人们带来的乐趣？具体运用了哪些阅读方法？ PPT10-93 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 抓住描写竹节人的语句体会乐趣 PPT10-94 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 10 联系第一单元的语文要素，“从所读的内容想开去”，结合文字和图片，可以想象到竹节人挨揍时的可笑模样。 示例一 PPT10-95 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 10 结合“呆头呆脑、挺着肚子”等词句体会竹节人可笑的模样。 示例二 PPT10-96 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 联系第一单元的语文要素，“从所读的内容想开去”，根据文字描述想象竹节人丢盔弃甲、头断刀飞的可笑模样。 示例三 谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 15 PPT10-97 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 联系第一单元的语文要素，“从所读的内容想开去”，想象获胜的同学喜悦的神态、动作、语言等。 示例四 谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 15 PPT10-98 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 注意细读对竹节人的描写，联系第一单元的语文要素，“从所读的内容想开去”，抓住关键词句边读边想象画面。 竹节人在“我们”的手中真是形态多变，这些意想不到的动作常常让人捧腹大笑，真有意思。 PPT10-99 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 抓住描写竹节人的语句体会乐趣 抓住同学们装扮竹节人和给竹节人起名号的语句体会乐趣 ·思考：文中哪些内容让你体会到了传统玩具给人们带来的乐趣？具体运用了哪些阅读方法？ PPT10-100 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 联想生活中自己装扮玩具和给玩具起名号的经历，体会传统玩具的乐趣。 方法一 PPT10-101 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 思路示例：从“齐天小圣”和“金钩大王”，我想到了我曾经也制作过一个很有趣的玩具，当时，我用的材料是…… 联想生活中自己装扮玩具和给玩具起名号的经历，体会传统玩具的乐趣。 方法一 PPT10-102 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 抓住文中对比的词语感受竹节人在“我们”心中的地位，体会乐趣。 方法二 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ PPT10-103 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 本来的样子 在“我们”心中的样子 歪歪斜斜 神气 废弃的钩针 虎头双钩、金钩大王 破课桌 古战场 抓住文中对比的词语感受竹节人在“我们”心中的地位，体会乐趣。 方法二 PPT10-104 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 示例：虽然制作竹节人的材料和玩竹节人的场地比较简陋，但“我们”却感受到了无穷的乐趣，这些乐趣让竹节人在“我们”的眼中变得不一样…… 抓住文中对比的词语感受竹节人在“我们”心中的地位，体会乐趣。 方法二 PPT10-105 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。 抓住“我们”别出心裁地给竹节人进行装扮，渴望自己技高一筹，体会“我们”渴望胜利的乐趣。 方法三 PPT10-106 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 看似普通的竹节人，经过“我们”一番别出心裁的装扮，竟摇身一变，变成了各种人物形象，真是活灵活现，充满趣味。大家通过联想生活中的相似经历，边读边思考竹节人给“我们”带来的乐趣。 ·思考：文中哪些内容让你体会到了传统玩具给人们带来的乐趣？ PPT10-107 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 抓住描写竹节人的语句体会乐趣 抓住同学们装扮竹节人和给竹节人起名号的语句体会乐趣 抓住“我们”玩竹节人入迷的描写，体会乐趣 PPT10-108 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 先找到这样的语句，再细细品读，感受文中对竹节人入迷的乐趣是从哪些方面进行描写的。 PPT10-109 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 …… 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 抓住课文中相关的人物描写，感受大家玩竹节人的热情，体会乐趣。 方法一 PPT10-110 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 示例：“攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来”等人物描写，让大家专注、入迷地玩竹节人的场景跃然纸上…… 抓住课文中相关的人物描写，感受大家玩竹节人的热情，体会乐趣。 方法一 PPT10-111 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 17 18 抓住玩竹节人热闹的场景，体会玩竹节人给人们带来的乐趣。 方法二 示例：简单几句“竹节人招式”的描述就将整个打斗场景生动地描绘出来，在“咚锵”的配乐下，整个打斗场景更显得热闹非凡。 PPT10-112 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 抓住玩竹节人热闹的场景，体会玩竹节人给人们带来的乐趣。 方法二 PPT10-113 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 联想自己在班中玩弹笔的经历，体会乐趣。 方法三 PPT10-114 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 想想你在玩弹笔游戏的过程中会说些什么，感受传统玩具带来的快乐。 小结 通过联系自己的生活经验，相信你已经体会到了玩竹节人给人们带来的乐趣。 PPT10-115 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-116 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 抓住第20～23自然段，体会玩竹节人对孩子的吸引力。 从侧面描写延伸：这几个自然段虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但从侧面描写了竹节人对孩子的吸引力：一是上课也依然意兴不减；二是竹节人被没收后“我”沮丧透顶，希望找回竹节人…… 方法四 PPT10-117 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 看来不光是竹节人多变的形象让文中的同学们着迷，竹节人百变的玩法更是给大家带来了很多的乐趣。 文中的哪部分内容让自己深深体会到了竹节人给人们带来的乐趣？请大声朗读，读出体会到的乐趣。 PPT10-118 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 122 三、梳理完成阅读任务的思考过程 PPT10-119 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-120 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 前两个阅读任务的对比 第一个阅读任务 第二个阅读任务 阅读量 阅读量 与第一个阅读任务相比，第二个阅读任务的阅读量大幅增加。要完成这个阅读任务，我们要有阅读步骤。 快速阅读，确定传统玩具给人们带来乐趣这部分内容主要集中在哪些段落 1 总结：为了完成第二个阅读任务，我们要采取的阅读步骤： PPT10-121 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 注意：在阅读过程中，我们根据阅读目的，运用、调整这些阅读方法，形成了相应的阅读策略。 细读该部分内容，思考哪些内容让你体会到了这样的乐趣 2 接下来，请大家大胆尝试，按照梳理出的阅读步骤和阅读策略，小组合作完成第三个阅读任务。 PPT10-122 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 126 03 完成第三个阅读任务，自主梳理阅读角度 PPT10-123 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 一、出示小组学习任务 PPT10-124 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT10-125 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 请根据提示，运用恰当的阅读策略，试着完成阅读任务三：讲一个有关老师的故事。小组内互相交流自己的故事，并说一说你是如何完成这个阅读任务的。 完成阅读任务三时，可从以下方面进行思考： PPT10-126 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 参考的方向 思考哪部分内容要讲具体，为什么这样安排 边阅读边梳理故事的起因、经过、结果 从所读的内容想开去，边读边想象老师的心理、动作、神态等，为把故事讲生动作准备 二、汇报交流，总结归纳 PPT10-127 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 请一位同学讲一讲关于老师的故事，其他同学进行点评和补充。 PPT10-128 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 提示 讲关于老师的故事时，表现老师人物形象的情节要具体讲述。就像《竹节人》一文中，课文对老师对待竹节人令人意想不到的态度进行了具体的描述，在对比中，老师的人物形象就突显出来了。 PPT10-129 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 故事 事情 起因 结果 经过 关注哪些内容可以体现人物形象，这部分内容要结合人物的动作、语言、神态等讲具体、生动 关注故事的前因后果和人物形象。 PPT10-130 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 故事 故事情节是否清晰 是否体现了老师的形象 尝试从以下方面完善自己的故事，修改之后，再次汇报。 PPT10-131 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小结 读书时要先明确阅读目的，接着确定阅读内容，然后运用不同的阅读方法获取有效信息。 带着阅读目的阅读更有效率，同时也锻炼了我们的思维，这在以后的阅读中对我们有很大的帮助。 PPT10-132 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①设置一个新的阅读任务，并用课上学到的阅读策略试着阅读并完成任务，巩固“有目的地阅读”这一阅读策略。 ②复习本课所学习到的阅读策略，复习如何梳理阅读角度。 ③预习第11课《宇宙生命之谜》：使用《学习书》，预习课文和字词；使用《年级阅读》，了解关于太阳系、火星探索的知识，以及“核酸”“厌氧菌”等分别是什么。 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull