语文园地一-【绘本课堂】2024-2025学年六年级上册语文同步课件(统编版)

null六年级上册·1单元 语文园地 PPT 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-1 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 语文园地 第1课时 PPT语文园地1-2 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 交流平台—— 回顾交流，总结阅读方法 PPT语文园地1-3 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4 一、课内回顾，交流方法 PPT语文园地1-4 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 阅读文章时，我们首先要理解文章的内容，然后从所读的内容想开去，体会作者的情感。 PPT语文园地1-5 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 6 PPT语文园地1-6 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《草原》节选自老舍先生创作的散文《内蒙风光》。文章依次描绘了 图、 图和 图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，抒发了作者对草原的 之情，表现了 的深情厚谊。 回顾《草原》的主要内容和作者的思想感情 7 热爱 PPT语文园地1-7 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《草原》节选自老舍先生创作的散文《内蒙风光》。文章依次描绘了 图、 图和 图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，抒发了作者对草原的 之情，表现了 的深情厚谊。 回顾《草原》的主要内容和作者的思想感情 草原风光 蒙汉联欢 蒙汉同胞之间 喜迎远客 8 PPT语文园地1-8 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《丁香结》是一篇语言精美、意蕴丰富的散文，作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想到象征着愁怨的丁香结，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，表达了自己豁达的人生态度： 。 回顾《丁香结》的主要内容和作者的思想感情 9 PPT语文园地1-9 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《丁香结》是一篇语言精美、意蕴丰富的散文，作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想到象征着愁怨的丁香结，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，表达了自己豁达的人生态度： 。 回顾《丁香结》的主要内容和作者的思想感情 生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活中的一部分，这样的人生才有滋味 10 学习本单元课文时，你都从哪些内容想开去了？又想到了什么呢？ PPT语文园地1-10 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 11 PPT语文园地1-11 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 联系自己的生活经验想开去 从课文内容联想到更多 PPT语文园地1-12 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读到《草原》中主客相聚与惜别的内容 联系自己的生活经验想开去 联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景 相聚时的场景： 人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 …… 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。 PPT语文园地1-13 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读到《草原》中主客相聚与惜别的内容 联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景 惜别时的场景： 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 联系自己的生活经验想开去，可以与作者产生共鸣，加深对课文思想感情的理解。 联系自己的生活经验想开去 PPT语文园地1-14 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读到《丁香结》中丁香结引发的作者对人生的思考 从课文内容想开去 联想到其他有象征意义的植物 丁香结象征生活中解不开的愁怨。生命给你芬芳的丁香的同时，也会给你幽怨的“丁香结”。 PPT语文园地1-15 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《草原》一课讲了作者与蒙古族同胞相聚和惜别的场景，联系我的现实生活，也有相似的情景。比如，上周末我去小鹏家做客，我和他一起读故事，玩积木，还在他的家里吃了午饭。下午要离开的时候，我们都很依依不舍。 《丁香结》一课讲了丁香在给人带来芬芳的同时，也象征着解不开的愁怨。我从具有象征意义的丁香想开去，想到了不畏严寒、傲雪怒放的梅花，想到了梅花象征着的高尚、高洁不渝、坚韧不拔的品质，还想到了具有这样品质的人，如林逋、文天祥…… 相聚： 过年时和亲朋好友吃年夜饭…… 过完暑假，回到校园与同学相聚…… 和好朋友一起去游乐园玩…… 惜别： 同桌转学，和同桌惜别…… 去好朋友家玩，晚上要回家了…… 妈妈要去国外出差一个月…… PPT语文园地1-16 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-17 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 不畏严寒、纯洁坚贞 具有象征意义的 植物 高雅脱俗、友爱情深 谦虚礼让、气节高尚 超然脱俗、坚贞高洁 梅 竹 兰 菊 小结： 想开去的方向：可以是由文章内容联想起自己的某些生活经验，也可以是文章联想的方式引起了自己的共鸣，从而联想到更多。 PPT语文园地1-18 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 二、课外拓展，归纳总结 PPT语文园地1-19 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT语文园地1-20 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小组交流，踊跃发言： 联系自己的阅读经验进行交流，说说自己在阅读时想开去的经历，交流的内容可以是学过的课文，也可以是自己在课外阅读的文章或书籍。 PPT语文园地1-21 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读《落花生》时，我懂得了做人要淡泊名利、默默奉献…… 读《忆读书》时，我联想到了自己的读书方法和经验…… PPT语文园地1-22 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我从《农夫与蛇》的故事中懂得了要分清好坏的道理…… 读《挑山工》，让我想到我的叔叔，他也是一个坚韧不拔的人。 PPT语文园地1-23 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 阅读时“从所读的内容想开去”有什么好处呢？ 24 PPT语文园地1-24 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 小组交流，说说阅读时想开去的好处。 ①与作者产生共鸣，加深对文章思想感情的理解。 PPT语文园地1-25 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 以《草原》为例，总结阅读时“从所读的内容想开去”的好处： PPT语文园地1-26 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着…… 度完暑假，回到校园与同学相聚。 主人迎客的激动心情 见到同学的兴奋心情 与人见面，美好的心情是共通的 PPT语文园地1-27 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 同桌要转学了，和同桌惜别。 离别时大家不舍得离开 好友分别，依依不舍 与人离别，不舍的心情是共通的 PPT语文园地1-28 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ②活跃思想，激发创造力。 以《丁香结》为例，总结阅读时“从所读的内容想开去”的好处： PPT语文园地1-29 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 城里街旁和城外校园里开得茂盛的丁香花 住了近三十年的斗室外的三棵白丁香 象征着愁怨的丁香结 具有象征意义的植物 我想起很多植物都有象征意义！ 02 日积月累—— 《过故人庄》 PPT语文园地1-30 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 31 PPT语文园地1-31 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 过故人庄 ﹝唐﹞孟浩然 听一听诗歌朗读 PPT语文园地1-32 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 鸡黍：字面上指鸡肉和黄米饭，这里指丰盛的酒菜。 场圃：指谷场、菜园等种菜和收打作物的地方。 鸡黍 场圃 PPT语文园地1-33 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 轩 轩：指门窗。 PPT语文园地1-34 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “城”与“郭” 古时候，“城郭”是两个词，“城”是内城的墙，“郭”是外城的墙。 城 郭 35 PPT语文园地1-35 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 桑麻 “桑麻”表面上指桑树和麻线。古人通过植桑饲蚕取茧和植麻获取纤维来制衣，这是我国古代广大劳动人民解决自己衣着的重要方式，实际上泛指农事。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——［南宋］范成大《四时田园杂兴（其三十一）》 36 PPT语文园地1-36 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·古诗大意 过故人庄 绿树村边合，青山郭外斜。 故人具鸡黍，邀我至田家。 老友准备好了饭菜，请我到农家做客。 绿树环绕着村庄，城墙外耸立着青山。 PPT语文园地1-37 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·古诗大意 过故人庄 待到重阳日，还来就菊花。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 推开窗户，我们面对着打谷场和菜园，边喝酒边说起了农事。 我们相约重阳节时，再到这里观赏菊花。 PPT语文园地1-38 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 想象一下这首诗的画面，说说你都看到了哪些情景，体会到了诗人怎样的感情。 PPT语文园地1-39 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 鸡鸭成群、庄稼成熟 绿水青山、花团锦簇 畅谈农事、把酒言欢 …… PPT语文园地1-40 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 故人具鸡黍，邀我至田家。 写朋友邀请诗人到他家做客，体现了诗人和朋友之间深厚的感情。 绿树村边合，青山郭外斜。 近景、远景结合，描写乡村山清水秀、绿树环绕的景色，含蓄地表达了诗人的喜悦之情。 近景 远景 PPT语文园地1-41 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 开轩面场圃，把酒话桑麻。 诗人和朋友把酒言欢，描写了恬淡闲适的乡村生活。 待到重阳日，还来就菊花。 既表达了诗人对菊花的喜爱，也表达了诗人对田园生活的眷恋和对朋友的不舍。 PPT语文园地1-42 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 这首诗通过描绘乡村秀美的自然风光和恬淡闲适的农家生活，表达了诗人与老朋友之间真挚的友情和对田园生活的向往。 主要内容总结 PPT语文园地1-43 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ——［南宋］范成大《四时田园杂兴（其二十五）》 ·表现田园生活的诗词名句 PPT语文园地1-44 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 ——［南宋］辛弃疾《清平乐·村居》 ·表现田园生活的诗词名句 PPT语文园地1-45 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 ——［南宋］范成大 《四时田园杂兴（其三十一）》 ·表现田园生活的诗词名句 PPT语文园地1-46 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①总结“阅读时能从所读的内容想开去”的方法。 ②背诵《过故人庄》。 第2课时 PPT语文园地1-47 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 01 词句段运用（一）—— 认识排比句，体会好处 PPT语文园地1-48 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 49 PPT语文园地1-49 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠 予死者最后的祭献。 ◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿 得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ◇花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。 50 PPT语文园地1-51 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我是亲友之间交往的礼品， 我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。 PPT语文园地1-52 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 PPT语文园地1-53 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。 PPT语文园地1-54 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 三个排比句句子的特点： ①一组不少于三句。 ②各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同， 读起来朗朗上口，富有节奏感。 ③排比句中每个分句的意义相关。 PPT语文园地1-55 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 漓江的水静得让你感觉不到它在流动；很清，能够让人看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 PPT语文园地1-56 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第一句使用排比句式，内容集中、句式整齐，写出了漓江水静、清、绿的特点，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。 没有使用排比句式的句子读起来比较平淡，而且第一句中的“真静啊”“真清啊”“真绿啊”用了感叹词，读起来感情更强烈。 PPT语文园地1-57 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 使得行文有节奏感，读起来朗朗上口； 有极强的说服力； 能增强文章的表达效果和气势。 使用排比句的好处 PPT语文园地1-58 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 排比句塑造了花的种种角色，写出了花对人类无私的奉献，表现了花的日常用途和品质，感情强烈。 古代官员、帝王戴的帽子，是说花的重要性之强 祭祀供奉，是说花的无可替代性 PPT语文园地1-59 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 排比句赋予了花、鸟和虫子以灵气，使得园子中的一切动植物都生动起来，其中包含了作者对自由的向往和追求。 PPT语文园地1-60 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 排比句的种类 成分排比句 例：这片荞麦花真白啊，白得像天上的云朵，水中的浪花，地上皑皑的积雪。（由句中结构相同或相似、意思密切相关的并列短语构成的排比） 分句排比句 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（在一个复句中，由各个分句构成的排比） PPT语文园地1-61 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 单句排比句 例：我想潜入海洋，发现神奇的物种。我想登上泰山，欣赏壮丽的日出。我想飞上太空，探索神秘的宇宙。（由三个或三个以上的单句构成的排比） 复句排比句 例：历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。（由三个或三个以上意义相关、结构上互不作句子成分的分句组成的排比） 排比句的种类 02 词句段运用（二）—— 认识分号，了解用法 PPT语文园地1-61A 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 62 PPT语文园地1-62 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸， 使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向 我凝视。 ◇太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空 气有冷有热，才能流动，成为风。 说说句中有哪些标点符号。 63 PPT语文园地1-63 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸， 使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向 我凝视。 ◇太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空 气有冷有热，才能流动，成为风。 我叫分号 我叫逗号 我是句号 64 PPT语文园地1-64 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 《花之歌》中的第一个排比句 PPT语文园地1-65 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 花的摇曳 花的呼吸 内容与结构 66 PPT语文园地1-66 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 做什么 做什么 产生的效果 产生的效果 内容与结构 PPT语文园地1-67 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 《花之歌》中的第二个排比句 PPT语文园地1-68 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 内容与结构 我的状态 天空的情形 我的状态 天空的情形 PPT语文园地1-69 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 分号是介于逗号和句号之间的一种符号。在有两个或两个以上并列分句的复句中，各并列分句之间的停顿用分号。所谓并列是指句子结构、意思的并列。 分号的用法 PPT语文园地1-70 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 PPT语文园地1-71 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 太阳晒着地面， 有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 共同条件 条件引发的结果之一 条件引发的结果之二 前后并列， 使用分号。 PPT语文园地1-72 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在 作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得 不到帮助。 ◇我的妈妈是一名老师；你的妈妈也是吗？ ◇爱心是一滴水珠，滋润人的心灵；爱心是一盏明 灯，照亮人的道路；爱心是一股清泉，浇灌片片 绿叶。 PPT语文园地1-73 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在 作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得 不到帮助。 分号前后分别写了鸟儿“飞得慢”和“叫得惨”的原因，语意上是并列的，所以这句话中分号的用法是正确的。 √ PPT语文园地1-74 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇我的妈妈是一名老师；你的妈妈也是吗？ 分号前说“我”的妈妈是老师，分号后是一个疑问句，并不知道“你”的妈妈的职业，二者不存在并列关系，所以这句话中分号的用法是错误的。 ⅹ PPT语文园地1-75 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ◇爱心是一滴水珠,滋润人的心灵；爱心是一盏明 灯,照亮人的道路；爱心是一股清泉,浇灌片片 绿叶。 三个分句结构相似、语意并列，分别介绍了爱心的三个特征，构成了排比句式，分号的用法正确。 √ PPT语文园地1-76 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 分号的用法 1.有的复句，用句号会把完整的意思分隔开，用逗 号又显示不出各分句之间相对独立的意思，这种 情况下通常用分号。 例：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 PPT语文园地1-77 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是 词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句， 各分句末尾用分号，最后一个分句末尾用句号。 例：艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。 分号的用法 PPT语文园地1-78 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.句子里用了“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前边也要用分号。 例：中国谜语具有许许多多的特点：一是结构固定，形式活泼；二是趣味性浓，引人入胜；三是文学性强，形象生动；四是内容广泛，囊括巨细；等等。 分号的用法 PPT语文园地1-78A 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.并列的几个分句，不论其结构是否一致，几个并 列分句之间都应该用分号。 例：成熟的谷穗垂着头，那是在教我们谦虚；忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳；娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。 分号的用法 03 词句段运用（三）—— 认识路牌，学会拼写 地名和姓名 PPT语文园地1-78B 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 81 PPT语文园地1-79 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 路牌上的拼音和我们平时的拼写有什么不同？ PPT语文园地1-80 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 地名的拼音全部大写，不标注任何声调 有的中间分开，有的连在一起 蓝色路牌是普通道路的路牌 方向 方向 地名 PPT语文园地1-81 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 地名的拼音全部大写，不标注任何声调 绿色路牌是高速公路的路牌 距离目的地还有多少千米 地名 PPT语文园地1-82 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 路牌上拼音的拼写有哪些规则呢？ PPT语文园地1-83 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 地名拼音的拼写规则 所有拼音大写且不标注声调。 对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”，要作为词语连写。 对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。 PPT语文园地1-84 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 路牌上有地点的名字，地点的名字有它的拼写规则，那么我们姓名的拼音又该如何拼写呢？ PPT语文园地1-85 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 杨明 Y1ng M!ng 杨晓明 Y1ng Xiǎom!ng 欧阳晓明 ōuy1ng Xiǎom!ng 杨明 Y1ng M!ng PPT语文园地1-86 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 姓 名 姓在前 名在后 姓和名的第一个字母要大写，其他字母小写、连写 姓和名分写 PPT语文园地1-87 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 杨晓明 Y1ng Xiǎom!ng 欧阳晓明 ōuy1ng Xiǎom!ng 双字名连写，无空格 复姓连写，无空格 PPT语文园地1-88 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 姓名拼音的拼写规则 姓和名分写，姓在前，名在后。 姓和名之间用空格分开，姓和名的开头字母大写，其余字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不用空格也不用半字连接线。 PPT语文园地1-89 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 前进路 香屿 美兰 青山河 30km 67km 95km 制作人：吕大志 制作人：上官芳菲 PPT语文园地1-90 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 前进路 香屿 美兰 青山河 30km 67km 95km QIANJIN LU XIANGYU MEILAN QINGSHAN HE 制作人：吕大志 制作人：上官芳菲 Lǚ Dàzhì Shàngguān Fāngfēi PPT语文园地1-91 六年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①巩固复习排比句的特点和作用，复习分号的用法。 ②预习《七律·长征》：使用《学习书》，预习课文和字词，了解长征相关的背景知识；使用《年级阅读》，阅读其中的文章《长征》，了解长征相关的背景知识；自主查阅其他关于长征的资料。 $$