（单元测试卷）第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【上好课】2024-2025学年高一历史同步精品课堂（中外历史纲要上）

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元测试卷 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．位于黄河中游晋南盆地，距今4300多年的陶寺遗址中，发现了风格与良渚文化、大汶口—龙山文化、江汉平原石家河文化类似的玉器，几何纹饰与西辽河流域小河沿文化相似的陶器。这反映出（   ） A．传统手工业分工日益细化 B．中国已迈入阶级社会门槛 C．中华文明从多元走向一体 D．早期各文化区的相互影响 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是原始社会（中国）。根据材料“陶寺遗址中，发现了风格与良渚文化、大汶口—龙山文化、江汉平原石家河文化类似的玉器，几何纹饰与西辽河流域小河沿文化相似的陶器”可知中华文明从多元逐渐走向一体，C项正确；材料没涉及手工业的分工，排除A项；阶级社会要有贫富分化，材料没体现，排除B项；材料只是涉及遗存的相似性，没体现相互影响，排除D项。故选C项。 2．古书记载，夏朝中央官吏有“六卿”，地方官吏有“牧正”和“九州之伯”等。又记载“夏有乱政而作《禹刑》”，监狱称为“圜土”。上述材料表明（   ） A．夏朝已经有了国家权力机构 B．夏朝已出现中央集权制度 C．夏朝已出现分封制和宗法制 D．夏朝的皇帝实行嫡长子继承制 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：夏朝（中国）。据材料可知，夏朝中央官吏有“六卿”，地方官吏有“牧正”和“九州之伯”等，说明夏朝时期，国家权力机构已经出现，A项正确；中央集权制度出现在战国时期，确立于秦朝时期，排除B项；分封制和宗法制是西周制度，而非夏朝，排除C项；嫡长子继承制是西周时期的制度，排除D项。故选A项。 3．晚商时期的甲骨文中出现了丝、帛等字，“糸”字旁的字有一百多个。陕西宝鸡茹家庄西周中期墓葬出土了平纹和提花丝织品、刺绣印痕。西周、东周之际的虢国墓地出土有玉蚕和蚕形串饰。这可以印证商周时期（   ） A．玉器加工业的兴盛 B．丝织业的发展 C．家庭手工业的出现 D．工商业的繁荣 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：商周时期（中国）。据材料可知，“晚商时期的甲骨文中出现了丝、帛等字”“西周中期慕葬出土了平纹和提花丝织品、刺绣印痕”“西周、东周之际的虢国墓地出土有玉蚕和蚕形串饰”，均可以反映商周时期养蚕以及丝织业的发展状况，B项正确；材料凸显的是丝织业而非玉器加工业，排除A项；家庭手工业是小农经济的经营方式，与商周时期“工商食官”不符，排除C项；材料没有涉及商品交易的信息，排除D项。故选B项。 4．周初分封诸侯，被封者率本族族人到达封地后，首先要建立一个军事据点即“国”，“国”以外广大田土则称为“野”。国人是周部族为主体的统治部族成员，野人主要是被征服地区的传统居民。这种治理模式（   ） A．加剧了地方的冲突 B．促进了民族认同 C．巩固了西周的统治 D．维系了专制集权 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是西周时期（中国）。根据材料可知，周初在分封制的基础上形成了国野制，是周王朝对不同身份的人采取不同的统治政策和剥削方法。国是奴隶主贵族的政治中心和军事据点，是周王室在分封诸侯或征服异族的过程中建立的，居住着大小贵族和为贵族服务的手工业者、商人等，享有一定的政治和经济权利，同时也肩负着保卫国家的责任，需要服兵役和缴纳军赋，是周朝稳定社会的社会基础。野人是诸侯国内的被统治者，他们的主要责任就是向周王及诸侯提供劳动产品。由此可见，这种治理模式有助于周天子巩固西周的统治，C项正确；材料未涉及分封制后期的弊端，体现不出地方冲突加剧的相关信息，排除A项；材料未涉及民族认同的相关信息，排除B项；西周时期并未形成专制集权统治，排除D项。故选C项。 5．周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”；汉高祖“初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓”。上述两项措施的共同点是（   ） A．都促进了封建君主专制制度的发展 B．结束了地方分裂割据的局面 C．都加强了中央对地方的控制 D．目的都是为了巩固统治 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：西周和西汉时期（中国）。据材料可得出西周推行的是分封制，西汉推行的是郡国并行制，比较他们的共同点，都是为了巩固统治，D项正确；西周是奴隶社会，排除A项；西周和西汉都出现了地方割据问题，排除B项；西周时尚未形成权力的高度集中，C描述不符合西周，排除C项。故选D项。 6．西周时，周王朝在西起宝鸡、东至开封一线广设都邑，建设宫馆并设置官员，供周王巡行时驻跸。周王频繁往返于列都之间，参与祭祀、宴飨、赏赐等活动，安排并检查地方的军事布防，处理重要的人事变动。这些举措（    ） A．利于加强对地方的控制 B．建立了垂直管理体系 C．完善了西周的礼乐制度 D．开发了王畿周边地区 【答案】A 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。由材料可知，周王在西起宝鸡、东至开封一线广设都邑，建设宫馆，作为巡行时的驻跸之地，参与列都的各种活动并检查地方军事布防、人事变动等，这表明周王巡行活动有利于加强中央对地方的控制，A项正确；垂直管理体系指的是上级对下级直接管理的模式，周朝实行分封制，中央对地方的管理属于间接管理，排除B项；材料中的举措与完善礼乐制度无关，排除C项；材料体现的是中央加强对王畿周边地区的管理与控制，未体现对王畿周边地区的开发，排除D项。故选A项。 7．西汉学者贾谊评价战国时期某诸侯国：“据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”该诸侯国位于下图中的（    ）    A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是战国时期，根据材料“据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”及所学可知，描述的是战国时期秦国的历史信息，秦国位于图示③处，C项正确；①处是战国时期的燕国，排除A项；②处是战国时期的齐国，排除B项；④处是战国时期的楚国，排除D项。故选C项。 8．战国时期，“游说则范雎、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相。征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，自身而为将。”这一现象（   ） A．冲击了贵族政治 B．推动法家思想成为统治思想 C．促进了私学兴起 D．标志官僚政治得以正式确立 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。据本题材料可知战国时期部分社会下层的政治地位上升，冲击了旧贵族势力，A项正确；秦朝将法家思想推崇为统治思想，排除B项；孔子等人推动私学兴起，排除C项；秦朝的建立标志官僚政治得以正式确立，排除D项。故选A项。 9．春秋时期，各诸侯国任士之风渐起，与此相适应的酬劳俸禄正式产生。战国时期，燕昭王“不以禄私其亲，功多者授之”；魏国李悝变法强调“食有劳而禄有功”；秦国从商鞅变法后，“宗室非有军功论，不得为属籍”。上述现象反映出春秋战国时期（   ） A．士人群体主导各国的发展 B．社会转型趋势不断加强 C．世卿世禄制退出历史舞台 D．流行“无功不受禄”观念 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是本质题。依据材料时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。依据材料表明：春秋战国时期，与士人群体兴起相适应的酬劳俸禄产生并不断发展，强调论功定禄、无功不受禄，反映出官僚政治不断发展，社会转型趋势不断加强，B项正确；士人群体主导各国的发展，叙述过于绝对，排除A项；世卿世禄制退出历史舞台，不符合此时的历史史实，排除C项；材料未涉及流行“无功不受禄”观念，不能士群体代替整个社会观念，排除D项。故选B项。 10．先秦时期的老子说“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”；孔子反对“巧言令色”，告诫弟子要“讷于言而敏于行”；庄子则说“名者，实之宾也”；墨子更是指出“慧者心辩而不繁说，多力而不伐功，此以名誉扬天下”。由此可见，这些思想家具有（   ） A．敢于担当的情怀 B．求真务实的精神 C．兼济天下的风范 D．追求卓越的品质 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。根据材料“讷于言而敏于行”与“慧者心辩而不繁说，多力而不伐功，此以名誉扬天下”结合所学知识可知，许多先秦思想家强调了实干与实践第一的观点，具有求真务实的精神，B项正确；本题主旨“求真务实”，“敢于担当的情怀”不符合材料主旨，排除A项； “兼济天下的风范”强调社会责任感，与材料主旨不符，排除C项； “追求卓越的品质”在材料中没有体现，排除D项。故选B项。 11．“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”下列言论属于上述学派的是（   ） A．“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱” B．“我无为，而民自化；我好静，而民自正” C．“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁” D．“五德之次，从所不胜，故虞土、夏木、殷金、周火” 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。据材料可知，其观点是“国家的大权，要集中在君主一人手里，君主必须有权有势，才能治理天下”这是典型的法家思想。“奉法者强，则国强：奉法者弱，则国弱”是法家思想，与材料派别相符，A项正确；“我无为，而民自化：我好静，而民自正”是道家学派思想，与题意不符，排除B项：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”是孔子的思想，排除C项：“五德之次，从所不胜，故虞土、夏木、殷金、周火”是阴阳家思想，与题意不符，排除D项。故选A项。 12．《墨子·尚同上》：“天下之所以乱者，生于无政长，是故选天下之贤可者，立以为天子。……天子之所是，皆是之；天子之所非，皆非之……天下之百姓，皆上同于天子。”这可以推知，墨家（   ） A．与法家思想主张相同 B．主张巩固周天子的地位 C．认为尚贤是为政之本 D．倡导社会阶层间的平等 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：战国（中国）。根据材料“天下之所以乱者，生于无政长，是故选天下之贤可者，立以为天子。……天子之所是，皆是之；天子之所非，皆非之……天下之百姓，皆上同于天子”可知，墨子强调人才选拔的重要性，认为尚贤是为政之本，C项正确；墨家主张尚贤，与法家思想主张不相同，排除A项；墨家认为尚贤是为政之本，并不是主张巩固周天子的地位，排除B项；墨家认为尚贤是为政之本，“倡导社会阶层间的平等”不符合材料主旨，排除D项。故选C项。 13．战国时期，慎到重视“势”，强调君主权势；申不害重视“术”，强调政治权术，健全法制；商鞅重视“法”，强调法律和规章制度的结合；韩非宣传“法、术、势”相结合的法治理论。这说明，四者（   ） A．代表不同政治势力 B．希望建立有序社会 C．反对诸侯争霸战争 D．否定儒家德治思想 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国古代）。根据材料可知，四者的主张虽不完全相同，但其主张包括加强君主权势、健全法制及规章制度等，这有利于稳定社会秩序的构建，因此他们四个人都希望建立有序社会，B项正确；四者都属于法家学派，代表的是新兴地主阶级的利益，排除A项；材料未涉及四者对诸侯争霸战争的态度，排除C项；由材料无法得出四者对待儒学德治的态度，排除D项。故选B项。 14．秦汉时期，以“立嫡立长”为核心的太子制度已基本确立，但太子被废黜的风波却层出不穷。秦始皇嫡长子扶苏自杀而亡；西汉10个皇帝中，以嫡长子继承皇位的只有4人；东汉10个皇帝中，为嫡长子身份的仅有2人。造成这些现象的根源是（   ） A．宗法制度的崩溃 B．儒家思想未贯彻实施 C．君主专制的加强 D．外戚干政与宦官专权 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是原因题。时空是：秦汉时期中国。封建社会时期的中国实行君主专制制度，皇权至上。由于太子的“皇储”身份，是未来国家的权力中心，在专制主义不断加强之下，必然受到各种政治势力的觊觎，也成为皇帝重点防范的对象，因而废立太子的风波层出不穷，C项正确；秦汉以后，以“嫡长子继承”为核心的宗法制度在皇位继承中得以延续，排除A项；儒家思想在两汉时期被奉为正统并得到实施，排除B项；外戚干政与宦官专权只是导致太子废黜的一部分具体原因，并非根源，排除D项。故选C项。 15．秦统一后，始皇帝命人在泰山刻石，其中有“皇帝躬圣，既平天下，不懈于治……专隆教诲”，这是典型的儒家政道原则；琅琊刻石有“应时动事，是维皇帝”，即主张按四时而行事，这是阴阳家的核心思想。据此可推知，秦始皇统治时期（    ） A．主流治国理念发生变化 B．治国思想适应了大一统的需要 C．百家争鸣之风余韵未尽 D．儒家和阴阳家逐渐与法家合流 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据材料“秦统一后，始皇帝命人在泰山刻石，这是典型的儒家政道原则”可知秦始皇统治时期有儒家思想，据材料“琅琊刻石主张按四时而行事，这是阴阳家的核心思想。”可知秦始皇统治时期也有阴阳家思想，虽然秦朝推行法家思想治国，但为了适应了大一统的需要，也有儒家思想和阴阳家思想，B项正确；主流治国理念依然是法家思想，没有发生变化，排除A项；秦朝统一后，推行法家思想，百家争鸣之风余韵未尽与史实不符，排除C项；据材料信息无法得出儒家和阴阳家逐渐与法家合流的论断，排除D项。故选B项。 16．汉承秦制，唐袭隋规，都出现了盛世。然而，秦朝与隋朝都二世而亡，其主要原因是（   ） A．周边少数民族入侵 B．统治集团内讧变乱 C．宦官擅权，外戚临朝 D．统治者的残暴统治 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题，时空是秦朝和隋朝。根据材料“汉承秦制，唐袭隋规，都出现了盛世。然而，秦朝与隋朝都二世而亡”及所学可知，秦朝末年，秦二世横征暴敛，实行严刑峻法，使得阶级矛盾加剧，农民起义战争频发。项羽、刘邦领导的农民起义最终导致秦朝灭亡。隋朝末年，隋炀帝大兴土木，横征暴敛，人民负担严重，阶级矛盾尖锐，引发了农民起义，最终导致隋朝灭亡。由此可见，秦朝与隋朝迅速灭亡的主要原因是统治者的残暴统治，D项正确；“周边少数民族入侵”与题干及史实不符，排除A项；“统治集团内讧变乱”与秦朝的灭亡不符，排除B项；“宦官擅权，外戚临朝”与题干及史实不符，“宦官擅权，外戚临朝”与东汉王朝的灭亡有关，排除C项。故选D项。 17．汉初贾谊在《过秦论》中分析秦二世而亡的教训时说：“夫兼并者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而亡天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。”贾谊认为秦的速亡主要是因为（   ） A．秦朝强硬推行郡县制引起贵族集团的不满 B．秦朝统治者阴险狡诈不得民心 C．秦朝没有分封诸侯国导致“孤立而亡” D．秦朝没有因时而变实施仁义的统治策略 【答案】D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据材料“秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。”可知贾谊认为秦亡天下的原因是治国思想僵化不知变通实施仁义的统治策略，D项正确；材料没有提到郡县制，排除A项；材料没有提到秦朝统治者阴险狡诈，排除B项；材料没有提到分封诸侯国的问题，排除C项。故选D项。 18．汉景帝时，一些黄老学者断言周武王用武力夺取天下是谋逆不道；而另一些儒生则针锋相对指出，商纣暴虐无道，武王伐纣是顺应民意，得民心就是顺天道。汉景帝对此争论予以及时制止。这主要是因为该争论（   ） A．触及了汉朝政权的合法性问题 B．削弱了黄老之学的统治基础 C．对儒家思想体系重构提出考验 D．不利于官僚政治制度的强化 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空：汉代（中国）。据材料可知，黄老与儒家的争论已经触及汉朝政权建立的合法性问题，因此这一争论被汉景帝及时叫停，A项正确；B项“削弱了黄老之学的统治基础”不符合史实，排除B项；C项并非汉景帝及时制止这一争论的主要原因，排除C项；D项说法与材料不构成因果关系，排除D项。故选A项。 19．两汉时期，武帝好《公羊》，昭帝传《孝经》《论语》《尚书》，明帝通《春秋》《尚书》。不少皇帝还亲自讲经，参与诸儒的学术论辩。“议礼、制度、考文，皆以经义为本”，成为武帝以后两汉政治中较有特色的现象。这表明两汉（   ） A．主流思想影响政治 B．制度设计源于儒家经典 C．学术论辩氛围浓厚 D．统治集团重视文化保护 【答案】A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。根据材料和所学可知，汉朝“议礼、制度、考文，皆以经义为本”，这表明儒家经典成为制定各种礼仪、制度、文化的依据。同时，皇帝亲自讲经、参与学术论辩，也显示了作为主流思想的儒家思想在政治生活中的重要地位，A项正确；尽管儒家经典在政治生活中有重要地位，但材料并未表明汉朝制度设计源于儒家经典，排除B项；材料中提到皇帝参与学术论辩，但并未详细描述学术论辩的频繁程度或氛围，排除C项；材料中并未提及统治集团对文化保护的态度或行动，排除D项。故选A项。 20．据下表可知，汉朝（    ） 资料 资料出处 敦煌郡设有主水史，下辖东都水官、西都水官，置都水长、丞，率都水卒、徒、官奴，整治水利 悬泉汉简 “自是以后，用事者争言水利，朔方、西河、河西、酒泉皆引河及川谷以溉田” 《汉书·沟洫志》 汉昭帝始元二年（公元前85年）正月，朝廷从淮阳郡征调1500名戍田卒为居延（属张掖郡）骍马屯田地区开凿水渠 居延汉简 “汉置张掖、酒泉、敦煌、武威郡，其后又置金城郡，谓之‘河西五郡’” [唐]《晋书·地理志》 A．政府注重西北地区的协调发展 B．河西农业生产环境有所改善 C．在西北地区进行长期屯田活动 D．丝绸之路受到政府重点保护 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。无论是汉简还是史书记载都显示西汉在河西地区修水利这一事实，可见当时河西农业生产环境得到一定改善，B项正确；材料未涉及西汉政府在河西地区的协调性经济活动，排除A项；表中仅居延汉简有屯田记载，无法说明当地长期屯田，排除C项；西汉设置河西五郡及在此修水利旨在巩固其统治，不是为了保护丝绸之路，排除D项。故选B项。 21．有学者对《汉书》《后汉书》中所载监察官员“司隶校尉”一职进行统计，西汉时司隶校尉往往由侍御史、谏议大夫、御史中丞、县令、太守等转任而来，至东汉则主要由尚书令或尚书转任而为司隶校尉。这一变化表明（   ） A．中央监察体系不断完善 B．监察服务于皇权的趋势增强 C．西汉地方治理效能提高 D．中朝成为中央政府行政中枢 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉至东汉时期（中国）。根据材料信息，西汉时“司隶校尉”作为监察官员，往往由侍御史、谏议大夫等转任而来；但到了东汉则往往由尚书令等中朝官转任而来，这说明“司隶校尉”不断向皇权靠拢，此时的监察更多地体现了为皇权服务的目的，故选B项；材料不能反映监察体系是否完善，排除A项；司隶校尉负责京畿一带监察，与地方治理无关，排除C项；材料反映的是监察体系，不涉及中朝成为中央行政中枢的内容，排除D项。故选B项。 22．东汉时期，诸多地方宗族组织成员通过服膺儒学，与国家倡导的主流意识形态相结合，由通经而以察举征辟进入官僚队伍，实现了宗族势力的官僚化、士族化。据此推知，东汉宗族势力的发展（   ） A．扩大了人才选拔范围 B．影响了魏晋时期的政治生态 C．规范了地方基层治理 D．促进了儒家学说的广泛传播 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。根据材料“东汉时期的地方宗族组织成员通过服膺儒学，与国家倡导的主流意识形态相结合，通过察举征辟进入官僚队伍，这使得宗族势力得以官僚化、士族化。”结合所学知识可知，这种现象在一定程度上削弱了中央集权，使得地方宗族势力在政治上的影响力增大，为士族的发展壮大起到推进作用，对魏晋时期的政治生态产生了重要影响，B项正确；东汉宗族势力的发展使得人才选拔范围逐步固化，排除A项；地方基层治理表现为基层民众的自治手段与方式，但是材料主要讲述东汉宗族势力的发展，排除C项；儒家学说的广泛传播为东汉宗族势力的发展提供了条件，D项因果倒置，而促进了儒家学说的广泛传播主要是政府的支持，排除D项。故选B项。 23．东汉前期，士大夫有理想化的情绪，恪守节操，“以遁世为非义，故屡退而不去”。但到东汉末年，拒绝出仕而选择留在田园，接受辟举再解职，或者当朝做官却保持一种对政事的疏离，这些都会给士大夫带来社会声望。这一变化反映出当时（   ） A．清议起到激浊扬清作用 B．官员选拔标准发生变化 C．主流价值观念受到冲击 D．社会舆论影响士人地位 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：东汉时期中国。材料反映了东汉末年士大夫远离政治、回避政治、逃避社会责任的生活态度，这与儒家主张入世的思想不符，反映出当时社会主流价值观念受到冲击，C项正确；清议是指正直官员和世人不满现实，品评人物、抨击时政，与材料信息不符，排除A项；材料反映士大夫思想的变化，与官员选拔标准无关，排除B项；材料提及“拒绝出仕而选择留在田园……会给士大夫带来社会声望”，意思是是当时的社会思想认可远离政治、归隐田园，“给士大夫带来社会声望”不等于“影响士人地位”，排除D项。故选C项。 24．《九章算术》记载了不少基层官员面临的实际问题，包括“方田”讲田亩面积计算；“衰分”讨论按比例分配赋税与徭役；“商功”解决筑城、开渠等土木工程所遇到的各种体积计算问题等。这反映汉代（   ） A．基层官员的日常公务繁重 B．注重数学教育 C．科技适应国家治理的需要 D．主地兼并严重 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料“包括‘方田’讲田亩面积计算；‘衰分’讨论按比例分配赋税与徭役；‘商功’解决筑城、开渠等土木工程所遇到的各种体积计算问题等。”结合所学知识可知，材料反映了《九章算术》均是研究方田、赋税与土木工程等均是和现实生活联系密切的事情，体现了适应国家治理的需要的特点，C项正确；本题主旨为“数学与基层治理”，“基层官员的日常公务繁重”不符合主旨，排除A项；材料主要表述汉代数学解决的问题，没有涉及数学教育，排除B项；“主地兼并严重”在材料中没有体现，排除D项。故选C项。 25．在汉代张掖郡辖区内出土的《居延汉简》记载：“建昭二年（公元前37年）闰月丙戌，甲渠（县级屯戍机构名）令史董子芳买鄣（要塞）卒口威裘一领，直（值）七百五十，约至春钱毕已（还清欠款）。旁人（证人）杜君隽。”此简的史料价值是（   ） A．了解西汉管理西域的机构设置 B．提供财物交易契约的实际例证 C．明晰汉代地方官吏的行政职责 D．研究东汉监察制度的具体案例 【答案】B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据材料可知，在汉代出土的《居延汉简》中记载了当时的一个商品交易买卖并签订契约的事件，可以做为研究汉朝时期财物交易契约的实际例证，价值较高，B项正确；材料描述的是财物交易契约，与西域管理机构的设置，汉代官吏的职责以及监察制度无关，排除ACD项。故选B项。 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  梁襄王问孟子天下怎么才能安定，孟子对日：“定于一”。 《墨子》中说：“一同天下。” 《荀子》中说：“一天下，财万物，长养人民，兼利天下。” 《韩非子》中说：“一匡天下。” 材料二  《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统：法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书·董仲舒传》 (1)概括材料一中思想家共同的政治主张，并指出秦统一之后采取了哪些巩固中央集权的措施。（8分） (2)根据材料二概括董仲舒的主张，并分析董仲舒的主张对儒家思想发展的影响。（4分） 【答案】(1)主张统一。（2分） 秦统一六国，推行郡县制，建立中央集权的政治体制；统一车轨、货币、度量衡、文字。（任意3点）。（6分） (2)主张大一统，尊崇儒术。（2分） 标志着儒学成为我国封建社会的主流意识形态。（2分） 【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是古代的中国。第一小问主张：根据材料“定于一”“一同天下。”“一天下，财万物，长养人民，兼利天下。”“一匡天下。”可知这些思想家都主张统一。第二小问措施：结合所学知识可知，秦统一六国后，在全国范围内推行郡县制，并建立起中央集权的政治体制；同时统一车轨、货币、度量衡与文字。 （2）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是古代的中国。第一小问主张：根据材料“《春秋》大一统者，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”可得出董仲舒主张大一统，尊崇儒术。第二小问影响：结合所学知识可知，董仲舒的主张获得了汉武帝的赏识，从此确立了儒学的独尊地位，也标志着儒学成为我国封建社会的主流意识形态。 27．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料  由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的国际政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。……元朔五年，武帝令各地诸侯王在封地之内分封子弟，由中央政府给予名号。划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的二千石禄的高官乃至诸侯王。采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。 ——摘编自王宣华《先秦中原文化区域“大一统”秩序观及当代价值探析》等 (1)根据材料并结合所学知识，指出秦汉“大一统”局面形成的背景。（6分） (2)根据材料并结合所学知识，评述秦汉时期维护“大一统”的举措。（8分） 【答案】(1)背景：先秦时期天下共主局面和华夏认同；封建经济的发展，各地区经济联系加强；民族融合推动了国家认同感的增强；中原文化传播的影响；中央集权体制建立和发展。（6分） (2)评述：秦建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦汉在政治、经济、思想、文化上采取一系列措施发展和巩固了大一统。强化大一统有利于国家统一、祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成；奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局；为历代封建王朝所沿用，而且得到不断完善和加强。国家统一是秦汉时期历史发展的突出特征，国家的强盛既要依靠政治的稳定和强大的军事实力，也要依靠经济的发展和文化的繁荣，要重视教育和人才的培养，国家的统一是一个国家、一个民族强盛的基础。（8分） 【详解】（1）本题是背景类材料分析题，时空是秦汉时期（中国）。据材料“该时期的大一统主要体现在土地、民心层面”和所学可得出，先秦时期天下共主局面和华夏认同；结合春秋战国时期以来铁犁牛耕，生产力的提高可得出，封建经济的发展，各地区经济联系加强；据材料“土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上”和所学可得出，民族融合推动了国家认同感的增强；据所学可得出，中原文化传播的影响；据材料“秦朝中央集权体制......划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的二千石禄的高官乃至诸侯王。采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府”和所学可得出，中央集权体制建立和发展。 （2）本题是认识类材料分析题，时空是秦汉时期（中国）。评述秦汉时期维护“大一统”的举措主要从举措的概况、影响和启示等方面去概述和评价。据材料“秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统...... 元朔五年，武帝令各地诸侯王在封地之内分封子弟，由中央政府给予名号。划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的二千石禄的高官乃至诸侯王。采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府”和所学可知，秦建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦汉在政治、经济、思想、文化上采取一系列措施发展和巩固了大一统。据材料“在此过程中，土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃”和所学从政治、民族、格局和后世等角度可得出，强化大一统有利于国家统一、祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成；奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局；为历代封建王朝所沿用，而且得到不断完善和加强。据所学从启示角度可得出，国家统一是秦汉时期历史发展的突出特征，国家的强盛既要依靠政治的稳定和强大的军事实力，也要依靠经济的发展和文化的繁荣，要重视教育和人才的培养，国家的统一是一个国家、一个民族强盛的基础。 28．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  建元元年（公元前140年）冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相举贤良方正直言极谏之士。丞相绾奏：“所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言，乱国政，请皆罢。”奏可。 二年冬十月，御史大夫赵绾坐请毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下狱，自杀。丞相婴、太尉妢免。 五年春，罢三铢钱，行半两钱。置五经博士。 （元光）六年（公元前129年）冬，初算商车（车船使用税）。 （元朔）二年（公元前127年），匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。遣将军卫青、李息出云中，至高阙，遂西至符离……收河南地，置朔方、五原郡。 ——摘编自班固《汉书·武帝纪》 材料二  （公元前89年）癸巳，禅石闾（在石闾山祭祀地神），见群臣，上（汉武帝）乃言曰：“朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦。不可追悔。自今事有伤害百姓，靡费天下者，悉罢之。” 臣光（司马光）曰：“孝武（汉武帝）穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守，受忠直之言，恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明，晚而改过，顾托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎！” ——摘编自司马光《资治通鉴》 (1)结合材料一中的具体信息，说明其对研究汉代国家治理的史料价值。（8分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出在运用史料评价历史人物时应注意哪些问题。（4分） 【答案】(1)史料价值：“举贤良方正直言极谏之士”可用于研究汉代察举制；“御史大夫赵绾坐请毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下狱，自杀。”可用于研究汉代政治制度，皇权加强；“所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言，乱国政，请皆罢。”“置五经博士”可用于研究汉代治国思想，儒家思想成为正统思想；“罢三铢钱，行半两钱”可用于研究汉代币制改革；“初算商车（车船使用税）”可用于研究汉代的重农抑商政策；“匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。遣将军卫青、李息出云中，至高阙，遂西至符离……收河南地，置朔方、五原郡。”可用于研究汉代统一多民族国家发展、对匈奴的征讨，巩固大一统的措施等。（8分） (2)注意问题：注意不同史料对历史人物评价的共性与差异性，注意不同史料的相互印证，孤证不立，要具备辩证唯物主义眼光，一分为二地看待历史人物，不同时期，不同人物对历史人物的评价会带有主观色彩，因此在对历史人物评价时要综合分析史料，尽量做到客观公正，实事求是。（4分） 【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是汉代中国。根据材料“举贤良方正直言极谏之士”可用于研究汉代察举制；根据材料“御史大夫赵绾坐请毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下狱，自杀。”可用于研究汉代政治制度，皇权加强；根据材料“所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言，乱国政，请皆罢。”“置五经博士”可用于研究汉代治国思想，儒家思想成为正统思想；根据材料“罢三铢钱，行半两钱”可用于研究汉代币制改革；根据材料“初算商车（车船使用税）”可用于研究汉代的重农抑商政策；根据材料“匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。遣将军卫青、李息出云中，至高阙，遂西至符离……收河南地，置朔方、五原郡。”可用于研究汉代统一多民族国家发展、对匈奴的征讨，巩固大一统的措施等。 （2）本题是认识类材料分析题。时空是现代中国。根据所学知识可知，在运用史料评价历史人物时应注意不同史料对历史人物评价的共性与差异性，注意不同史料的相互印证，孤证不立，要具备辩证唯物主义眼光，一分为二地看待历史人物，不同时期，不同人物对历史人物的评价会带有主观色彩，因此在对历史人物评价时要综合分析史料，尽量做到客观公正，实事求是。 29．阅读材料，回答问题。（12分） 《细讲中国历史》部分标题 第2套 镌刻在甲骨上的史诗 第5套 百家争鸣的大变革时代 第3套 封邦建国的礼乐世界 第6套 大一统王朝的确立 第4套 大国争霸与士的崛起 第8套 灿烂辉煌的开放世界 ——李学勤、郭志坤主编《细讲中国历史》（全套12册） 请任选表格中的一个标题，指出其对应的时期，并结合具体史实对所选标题予以阐述。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰）（12分） 【答案】示例标题：大一统王朝的确立时期：秦汉时期（2分） 阐述： 中国古代史上大一统王朝的确立是从秦汉时期开始的。秦国通过商鞅变法实现富国强兵，最终统一六国。秦始皇创设的皇帝制度、三公九卿制和郡县制，巩固了中央王朝对地方的控制。 汉承秦制，在秦朝制度基础上进一步强化专制主义中央集权，汉武帝时期确立儒家思想的正统地位，加强了思想统一。（8分） 这些都为统一多民族中央集权制王朝的建立和发展奠定了基础。因此，秦汉时期是大一统王朝的确立时期。 总结秦汉建立统一的中央集权的封建王朝，开创了很多对中国历史影响深远的专制主义中央集权制度，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。（2分） （其他观点，言之有理亦可） 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是古代中国。首先，分析材料内容，材料给出了《细讲中国历史》的一些标题，时间跨度是从商朝到唐朝，任选表格中的一个标题，指出其对应的时期，并结合具体史实对所选标题予以阐述。注意要选择自己熟悉且容易阐述的，阐述要具体、明确。根据材料“大一统王朝的确立”可得出秦汉时期；其次，结合商鞅变法、秦始皇统一六国、皇帝制度、汉武帝的大一统措施等相关史实，进行阐述。要注意论证充分，史论结合，论从史出，表述成文，叙述完整，逻辑严密，条理清晰。最后，对所阐述的内容进行简单的总结。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元测试卷 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．位于黄河中游晋南盆地，距今4300多年的陶寺遗址中，发现了风格与良渚文化、大汶口—龙山文化、江汉平原石家河文化类似的玉器，几何纹饰与西辽河流域小河沿文化相似的陶器。这反映出（   ） A．传统手工业分工日益细化 B．中国已迈入阶级社会门槛 C．中华文明从多元走向一体 D．早期各文化区的相互影响 2．古书记载，夏朝中央官吏有“六卿”，地方官吏有“牧正”和“九州之伯”等。又记载“夏有乱政而作《禹刑》”，监狱称为“圜土”。上述材料表明（   ） A．夏朝已经有了国家权力机构 B．夏朝已出现中央集权制度 C．夏朝已出现分封制和宗法制 D．夏朝的皇帝实行嫡长子继承制 3．晚商时期的甲骨文中出现了丝、帛等字，“糸”字旁的字有一百多个。陕西宝鸡茹家庄西周中期墓葬出土了平纹和提花丝织品、刺绣印痕。西周、东周之际的虢国墓地出土有玉蚕和蚕形串饰。这可以印证商周时期（   ） A．玉器加工业的兴盛 B．丝织业的发展 C．家庭手工业的出现 D．工商业的繁荣 4．周初分封诸侯，被封者率本族族人到达封地后，首先要建立一个军事据点即“国”，“国”以外广大田土则称为“野”。国人是周部族为主体的统治部族成员，野人主要是被征服地区的传统居民。这种治理模式（   ） A．加剧了地方的冲突 B．促进了民族认同 C．巩固了西周的统治 D．维系了专制集权 5．周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”；汉高祖“初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓”。上述两项措施的共同点是（   ） A．都促进了封建君主专制制度的发展 B．结束了地方分裂割据的局面 C．都加强了中央对地方的控制 D．目的都是为了巩固统治 6．西周时，周王朝在西起宝鸡、东至开封一线广设都邑，建设宫馆并设置官员，供周王巡行时驻跸。周王频繁往返于列都之间，参与祭祀、宴飨、赏赐等活动，安排并检查地方的军事布防，处理重要的人事变动。这些举措（    ） A．利于加强对地方的控制 B．建立了垂直管理体系 C．完善了西周的礼乐制度 D．开发了王畿周边地区 7．西汉学者贾谊评价战国时期某诸侯国：“据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”该诸侯国位于下图中的（    ） A．① B．② C．③ D．④ 8．战国时期，“游说则范雎、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相。征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，自身而为将。”这一现象（   ） A．冲击了贵族政治 B．推动法家思想成为统治思想 C．促进了私学兴起 D．标志官僚政治得以正式确立 9．春秋时期，各诸侯国任士之风渐起，与此相适应的酬劳俸禄正式产生。战国时期，燕昭王“不以禄私其亲，功多者授之”；魏国李悝变法强调“食有劳而禄有功”；秦国从商鞅变法后，“宗室非有军功论，不得为属籍”。上述现象反映出春秋战国时期（   ） A．士人群体主导各国的发展 B．社会转型趋势不断加强 C．世卿世禄制退出历史舞台 D．流行“无功不受禄”观念 10．先秦时期的老子说“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”；孔子反对“巧言令色”，告诫弟子要“讷于言而敏于行”；庄子则说“名者，实之宾也”；墨子更是指出“慧者心辩而不繁说，多力而不伐功，此以名誉扬天下”。由此可见，这些思想家具有（   ） A．敢于担当的情怀 B．求真务实的精神 C．兼济天下的风范 D．追求卓越的品质 11．“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”下列言论属于上述学派的是（   ） A．“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱” B．“我无为，而民自化；我好静，而民自正” C．“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁” D．“五德之次，从所不胜，故虞土、夏木、殷金、周火” 12．《墨子·尚同上》：“天下之所以乱者，生于无政长，是故选天下之贤可者，立以为天子。……天子之所是，皆是之；天子之所非，皆非之……天下之百姓，皆上同于天子。”这可以推知，墨家（   ） A．与法家思想主张相同 B．主张巩固周天子的地位 C．认为尚贤是为政之本 D．倡导社会阶层间的平等 13．战国时期，慎到重视“势”，强调君主权势；申不害重视“术”，强调政治权术，健全法制；商鞅重视“法”，强调法律和规章制度的结合；韩非宣传“法、术、势”相结合的法治理论。这说明，四者（   ） A．代表不同政治势力 B．希望建立有序社会 C．反对诸侯争霸战争 D．否定儒家德治思想 14．秦汉时期，以“立嫡立长”为核心的太子制度已基本确立，但太子被废黜的风波却层出不穷。秦始皇嫡长子扶苏自杀而亡；西汉10个皇帝中，以嫡长子继承皇位的只有4人；东汉10个皇帝中，为嫡长子身份的仅有2人。造成这些现象的根源是（   ） A．宗法制度的崩溃 B．儒家思想未贯彻实施 C．君主专制的加强 D．外戚干政与宦官专权 15．秦统一后，始皇帝命人在泰山刻石，其中有“皇帝躬圣，既平天下，不懈于治……专隆教诲”，这是典型的儒家政道原则；琅琊刻石有“应时动事，是维皇帝”，即主张按四时而行事，这是阴阳家的核心思想。据此可推知，秦始皇统治时期（    ） A．主流治国理念发生变化 B．治国思想适应了大一统的需要 C．百家争鸣之风余韵未尽 D．儒家和阴阳家逐渐与法家合流 16．汉承秦制，唐袭隋规，都出现了盛世。然而，秦朝与隋朝都二世而亡，其主要原因是（   ） A．周边少数民族入侵 B．统治集团内讧变乱 C．宦官擅权，外戚临朝 D．统治者的残暴统治 17．汉初贾谊在《过秦论》中分析秦二世而亡的教训时说：“夫兼并者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而亡天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。”贾谊认为秦的速亡主要是因为（   ） A．秦朝强硬推行郡县制引起贵族集团的不满 B．秦朝统治者阴险狡诈不得民心 C．秦朝没有分封诸侯国导致“孤立而亡” D．秦朝没有因时而变实施仁义的统治策略 18．汉景帝时，一些黄老学者断言周武王用武力夺取天下是谋逆不道；而另一些儒生则针锋相对指出，商纣暴虐无道，武王伐纣是顺应民意，得民心就是顺天道。汉景帝对此争论予以及时制止。这主要是因为该争论（   ） A．触及了汉朝政权的合法性问题 B．削弱了黄老之学的统治基础 C．对儒家思想体系重构提出考验 D．不利于官僚政治制度的强化 19．两汉时期，武帝好《公羊》，昭帝传《孝经》《论语》《尚书》，明帝通《春秋》《尚书》。不少皇帝还亲自讲经，参与诸儒的学术论辩。“议礼、制度、考文，皆以经义为本”，成为武帝以后两汉政治中较有特色的现象。这表明两汉（   ） A．主流思想影响政治 B．制度设计源于儒家经典 C．学术论辩氛围浓厚 D．统治集团重视文化保护 20．据下表可知，汉朝（    ） 资料 资料出处 敦煌郡设有主水史，下辖东都水官、西都水官，置都水长、丞，率都水卒、徒、官奴，整治水利 悬泉汉简 “自是以后，用事者争言水利，朔方、西河、河西、酒泉皆引河及川谷以溉田” 《汉书·沟洫志》 汉昭帝始元二年（公元前85年）正月，朝廷从淮阳郡征调1500名戍田卒为居延（属张掖郡）骍马屯田地区开凿水渠 居延汉简 “汉置张掖、酒泉、敦煌、武威郡，其后又置金城郡，谓之‘河西五郡’” [唐]《晋书·地理志》 A．政府注重西北地区的协调发展 B．河西农业生产环境有所改善 C．在西北地区进行长期屯田活动 D．丝绸之路受到政府重点保护 21．有学者对《汉书》《后汉书》中所载监察官员“司隶校尉”一职进行统计，西汉时司隶校尉往往由侍御史、谏议大夫、御史中丞、县令、太守等转任而来，至东汉则主要由尚书令或尚书转任而为司隶校尉。这一变化表明（   ） A．中央监察体系不断完善 B．监察服务于皇权的趋势增强 C．西汉地方治理效能提高 D．中朝成为中央政府行政中枢 22．东汉时期，诸多地方宗族组织成员通过服膺儒学，与国家倡导的主流意识形态相结合，由通经而以察举征辟进入官僚队伍，实现了宗族势力的官僚化、士族化。据此推知，东汉宗族势力的发展（   ） A．扩大了人才选拔范围 B．影响了魏晋时期的政治生态 C．规范了地方基层治理 D．促进了儒家学说的广泛传播 23．东汉前期，士大夫有理想化的情绪，恪守节操，“以遁世为非义，故屡退而不去”。但到东汉末年，拒绝出仕而选择留在田园，接受辟举再解职，或者当朝做官却保持一种对政事的疏离，这些都会给士大夫带来社会声望。这一变化反映出当时（   ） A．清议起到激浊扬清作用 B．官员选拔标准发生变化 C．主流价值观念受到冲击 D．社会舆论影响士人地位 24．《九章算术》记载了不少基层官员面临的实际问题，包括“方田”讲田亩面积计算；“衰分”讨论按比例分配赋税与徭役；“商功”解决筑城、开渠等土木工程所遇到的各种体积计算问题等。这反映汉代（   ） A．基层官员的日常公务繁重 B．注重数学教育 C．科技适应国家治理的需要 D．主地兼并严重 25．在汉代张掖郡辖区内出土的《居延汉简》记载：“建昭二年（公元前37年）闰月丙戌，甲渠（县级屯戍机构名）令史董子芳买鄣（要塞）卒口威裘一领，直（值）七百五十，约至春钱毕已（还清欠款）。旁人（证人）杜君隽。”此简的史料价值是（   ） A．了解西汉管理西域的机构设置 B．提供财物交易契约的实际例证 C．明晰汉代地方官吏的行政职责 D．研究东汉监察制度的具体案例 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  梁襄王问孟子天下怎么才能安定，孟子对日：“定于一”。 《墨子》中说：“一同天下。” 《荀子》中说：“一天下，财万物，长养人民，兼利天下。” 《韩非子》中说：“一匡天下。” 材料二  《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统：法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书·董仲舒传》 (1)概括材料一中思想家共同的政治主张，并指出秦统一之后采取了哪些巩固中央集权的措施。（8分） (2)根据材料二概括董仲舒的主张，并分析董仲舒的主张对儒家思想发展的影响。（4分） 27．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料  由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的国际政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。……元朔五年，武帝令各地诸侯王在封地之内分封子弟，由中央政府给予名号。划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的二千石禄的高官乃至诸侯王。采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。 ——摘编自王宣华《先秦中原文化区域“大一统”秩序观及当代价值探析》等 (1)根据材料并结合所学知识，指出秦汉“大一统”局面形成的背景。（6分） (2)根据材料并结合所学知识，评述秦汉时期维护“大一统”的举措。（8分） 28．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  建元元年（公元前140年）冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相举贤良方正直言极谏之士。丞相绾奏：“所举贤良，或治申、商、韩非、苏秦、张仪之言，乱国政，请皆罢。”奏可。 二年冬十月，御史大夫赵绾坐请毋奏事太皇太后，及郎中令王臧皆下狱，自杀。丞相婴、太尉妢免。 五年春，罢三铢钱，行半两钱。置五经博士。 （元光）六年（公元前129年）冬，初算商车（车船使用税）。 （元朔）二年（公元前127年），匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。遣将军卫青、李息出云中，至高阙，遂西至符离……收河南地，置朔方、五原郡。 ——摘编自班固《汉书·武帝纪》 材料二  （公元前89年）癸巳，禅石闾（在石闾山祭祀地神），见群臣，上（汉武帝）乃言曰：“朕即位以来，所为狂悖，使天下愁苦。不可追悔。自今事有伤害百姓，靡费天下者，悉罢之。” 臣光（司马光）曰：“孝武（汉武帝）穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守，受忠直之言，恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明，晚而改过，顾托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎！” ——摘编自司马光《资治通鉴》 (1)结合材料一中的具体信息，说明其对研究汉代国家治理的史料价值。（8分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出在运用史料评价历史人物时应注意哪些问题。（4分） 29．阅读材料，回答问题。（12分） 《细讲中国历史》部分标题 第2套 镌刻在甲骨上的史诗 第5套 百家争鸣的大变革时代 第3套 封邦建国的礼乐世界 第6套 大一统王朝的确立 第4套 大国争霸与士的崛起 第8套 灿烂辉煌的开放世界 ——李学勤、郭志坤主编《细讲中国历史》（全套12册） 请任选表格中的一个标题，指出其对应的时期，并结合具体史实对所选标题予以阐述。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰）（12分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$