19 怀疑与学问顾颉刚-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年九年级上册语文配套课件

RJ 语 文 9年级 上册 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 19　怀疑与学问顾颉刚 字词积累 美文欣赏 课文朗读音频 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 mò( )守　 停滞．( )　 máng( )从 折．( )扣 不ɡōnɡ( )自破 虚wàng( ) 攻 zhé 盲 zhì ▶限时：20分钟 墨 妄 基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.下列不能支持“治学必须有怀疑精神”这一观点的是( ) A.学而时习之，不亦说乎?——《论语》 B.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》 C.打开科学大门的钥匙，无疑是一个问号。——李四光 D.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦 【解析】A项主要强调学习的方法。 A 基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.填空。 (1)“三皇五帝”的说法不一。有的说，三皇指伏羲、女娲、　 　。据《史记》记载，五帝指　 　、颛顼、帝喾、　 　、虞舜。  (2)我们常说的“四书”，除了课文中提到的《大学》之外，还有《　 　》《　 　》和《 》。  孟子 论语　 中庸　 唐尧　 黄帝　 神农 　 基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)“尽信书则不如无书”的“书”指的是《　 　》，后来用这句话泛指　 　。  (4)“二程”指的是　 　和　 　，他们与同时代的张载(世称“　 　”)都是北宋的理学家。  横渠先生　 程颢　 程颐 　 不要迷信、拘泥于书本　 尚书　 基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.[教材关联题]议论文在语言表达上的特点是逻辑严密，语言准确。下面句子中的“一切”一词是否过于绝对?为什么? 　　一．切．学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例】“一切”有“所有”之义，但比“所有”更多一种加重、强调的意味。强调了古今中外所有的学问家无一例外，要想取得成就，就必须有怀疑精神。“一切”体现了议论文语言的准确性，并非过于绝对。(意思对即可)  基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.[素养题]请仔细观察右边这幅漫画，用简洁的语言说出你的认识。 【示例一】随着知识的增长，人的疑惑也不断增多。  【示例二】带着疑问学习，才能走得更高更远。  【示例三】如果我们只知埋头苦读，而不去关注外部的世界，疑惑反而会更多。  基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 6.学校举办“好读书，读好书”综合性学习活动，请你参与。 (1)古人读书、做学问特别强调勤奋多读。“悬梁刺股”“书读百遍，其义自见”等无一不强调勤奋、多读的重要性。请你据此为学校辩论会的正反两方各拟一个题目。 【示例】正方：知识源于书本，学问在于勤奋。反方：知识源于实践，学问在于探索。  基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)你准备做主题发言，下列内容排序最合理的是( ) ①名人的读书方法　②读一本好书的意义　 ③怎样挑选好书　 ④呼吁同学们多读好书　 ⑤怎样做圈点批注 A.②③⑤④① B.②③①⑤④ C.②①⑤④③ D.②①③⑤④ B 基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)下面是小华摘录的读书方法，其中有几个问题，请你按要求帮他修改。 阅读方法有很多，这里重点给大家介绍其中的一种。首先，浏览：【甲】当拿到一本书后，先概要地读一读该书的提要、目录，以便对该书有个大概的基本的了解。其次，发问：读目录中各章节的标题，一边粗读一边提问。再次，阅读：从头到尾细读，对重要、难解部分反复读，边读边思考、圈点，写心得，做读书笔记。【乙】然后，复述：回忆书中的内容，看自己的疑问是否得到了解答?最后，复习：一般在复述后一两天内进行，隔一段时间再重复一次，温故知新。 基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①【甲】处画线句子语义重复，应当删去“　 　”或“　 　”。  ②【乙】处画线句标点使用有误，应将“　 　”改为“　 　”。  。(或句号)　 ?(或问号)　 基本的　 大概的 　 基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)活动后，同学们在探讨中学生应该阅读哪些书时，看法不一：有人认为应多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快；还有人认为应多读经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法?请说明理由。 基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例一】我更赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，能反映当代人的思想情感，能激发同学的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还可以为写作提供素材。    【示例二】我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深厚，读起来能够开阔视野，陶冶人的情操。  基础巩固 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：20分钟 阅读下面的文字，回答问题。(20分) 立鸿鹄志，做奋斗者 邹　翔 　　①“那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了!”今年夏天，“85后”航天员桂海潮的故事感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越飞越高。从以优异成绩考上北京航空航天大 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 学，到成为宇航学院的一名副教授，再到成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证着“胸有凌云志，无高不可攀”的道理。 　　②志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生!”　　　　树立坚定志向，并为之执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。  阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ③青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。“我从小内心就比较笃定，知道自己喜欢什么，要做什么”，南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理，高考时面对父母让他报考医学院的建议，他毫不犹豫填报了南京大学物理学系(现南京大学物理学院)，如今已在所研究领域取得了一系列“从0到1”的原创性成果。“夫志，气之帅也。”对个人而言，不患才不及，而患志不立。青年人有志向，有 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等多方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的动力、强大的能量。 　　④早立志，还要立大志。习近平总书记指出：“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图。”对于青年人来说，生活可以有丝竹清音，也当有黄钟大吕；可以追求身边的“小确幸”，也要有家国大情怀。把个人的“小 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 目标”融入国家的“大蓝图”，在科研一线创新竞进，聚力打造更多“大国重器”；在工厂车间苦练本领，立志让“中国制造”走向世界；在田间地头精耕细作，努力把中国饭碗牢牢端在自己手中；在体育赛场顽强拼搏，矢志让五星红旗高高飘扬……梦想有多高远，天地就有多辽阔。青年人怀有远大抱负，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，就一定能找到施展才华的舞台，为国家发展汇聚源源不断的动力。 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　⑤当然，美好梦想不会自动成真，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。成为全国技术能手，是“90后”全国人大代表师延财初入职场时的梦想。从梦想萌芽到实现，他花了整整10年，“干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我”，坚持不懈钻研付出，让他成长为“华龙一号”的核级焊工。当好新时代“新农人”，是返乡创业的“80后”青年魏巧的志向。面对创业之初遭遇的重重困难，她不言放弃、不断探索，终于让农田里的喜讯越来越多。“好事尽从难处 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 得，少年无向易中轻。”世上没有“躺赢”的捷径，唯有奋斗的路径。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才能抵达梦想的彼岸。 　　⑥最激昂是少年志，最闪耀是追梦人。实现第二个百年奋斗目标，亿万青年是见证者，更是参与者。广大青年立鸿鹄志，做奋斗者，踊跃到新时代新天地中去大展身手，以梦为马，不负韶华，就一定能创造美好的人生，为实现中国梦增添强大青春能量。 (选自2023年8月30日《人民日报》，有删改) 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 7.首段以航天员桂海潮的故事开篇，有何作用?(6分) 简述桂海潮的感人故事，生动地印证了志向对于追梦、圆梦的重要性；引出“立志”这一观点；激发读者的阅读兴趣。(共6分。每点2分)  阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★8.第②段的画线处，可以填入下面哪则材料作为论据?请简述理由。(3分) 【甲】在钱学森心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】青年时期的钱学森决心像著名铁路工程师詹天佑那样，投身祖国的铁路建设，他考取了交通大学(今上海交通大学)机械学院。 【丙】青少年时期的钱学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子，对这八个字的坚守，铸就他功勋卓著的一生。 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【丙】。(1分) 【丙】强调钱学森立下志向并为之坚守、付诸实践，充分论证了“树立坚定志向，并为之执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负”的观点。(2分)  阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【“三读法”解题】(1)读懂题意：题干要求为第②段补充论据。 (2)读懂语境：选择论据前要明确第②段需补充事实论据，接着明确第②段的论点“树立坚定志向，并为之执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负(志向是人生的航标)”。根据论点可知，论据的思路应是先立下人生志向，然后为之执着付出。据此可排除【甲】【乙】两则材料，选择【丙】材料，因为【丙】材料强调钱学森立下志向，并为之坚守、付诸实践。 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)读懂技法：补充论据首先要明确论据类型(事实论据、道理论据)，其次要紧扣中心论点，注意文章现有论据的语言风格，最后要注意论据的真实性、典型性、不重复性。 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 9.[教材变式题]细读文本，找出文中承上启下的关键句，并梳理本文的论证结构，完成下面的思维导图。(5分) 关键句：早立志，还要立大志。(1分)①广大青年要立远大志向(2分)  ②青年人要尽早立志(2分)  阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 10.步入初三之后，你的同班同学小文希望走出以往“摆烂”的状态，但是又不知道如何做，请你结合文章内容，给予他一些建议和鼓励。(6分) 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 小文同学，________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我们正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。(2分)早立志，还要立大志。美好梦想不会自动成真，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲而不舍、驰而不息的奋斗。(2分)因此，你可以根据自己以往的学习情况，定下目标，通过提高听课效率、课后复习、整理错题等方式，不断付出努力，这样一定能获得进步。(2分)  阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 补充与选择论据[见本课T8] 【方法指导】 补写论据，要明确题干要求的是事实论据还是道理论据；要注意题干有无字数限制；对事例进行概述即可，不必太具体。 选择论据，要看论据是不是紧扣论点。因为有些论据从不同的角度可以论证不同的观点，所以要找准论据最核心的内容。 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【答题格式】 题　型 模　板 请为选文第×段补充一个事实(道理)论据。 ①(事实论据)人物+行为+行为原因或方式+具体结果； ②(道理论据)补充一则名言警句或俗语、谚语等。 请为第×段选择恰当的论据。 我选××，因为它充分地论证了……观点/使上下文衔接得更紧密。 阅读提升 -- 19　怀疑与学问顾颉刚 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$