第一章 绪论（一）（教案）-《学前儿童发展与教育》（华东师大版）同步精品课堂

《学前儿童发展与教育》教案 课 题 第一章 绪论（一） 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 23级幼儿保育1班 授课时间 6月20日 授课教师 邬老师 教材分析 学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门专业必修课和基础理论课， 也是幼儿教师教育课程改革的重要组成部分。本书丰富的案例和彩图有利于学习者提高 学习兴趣，形成自学能力，进而了解、掌握新知识和新信息，也有利于学习者学以 致用，解决实际生活和工作中遇到的问题 学情分析 大部分学生表现出积极的学习态度和良好的学习习惯。他们愿意主动参与课堂讨论，积极提问，寻求解决问题的方法。然而，也有部分学生存在学习动力不足、学习方法不当等问题，需要教师进行针对性地引导和帮助。 学习目标 知识目标：熟悉关于儿童发展的基本理论知识 能力目标：掌握研究学前儿童发展的方法 情感目标：培养对学前儿童的兴趣和情感，形成科学育儿观 学习重难点 学习重点：研究学前儿童发展的方法 学习难点：培养对学前儿童的兴趣和情感 教学方法 提问法、讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 1.多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 2.熟悉本课次教学内容、流程及教学资源 教学媒体 多媒体课件放映设备，黑板，粉笔等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.教师通过猜谜导入课堂 猜一猜：什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？ 2.教师解答：一天， 路过的俄狄浦斯猜中了谜底是人，斯芬克斯羞愧地 跳崖而死。这就是著名的“斯芬克斯之谜”。 教师导入课堂： 作为个体发展心理学的一部分，学前儿童发展心理学的研究对象是谁？它研究哪些 内容？要认识学前儿童发展这门学科，首先需要了解它的研究对象与研究任务。 教师提问： 请同学们猜一猜 什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？ 让学生展开思考在轻松愉快的氛围中巩固所学知识 激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索新知识，为整节课的学习奠定良好的基础。 活动二： 调动思维 探究新知 一、认识学前儿童发展 （一）学前儿童发展心理学的研究对象 教师讲解：学前儿童发展作为个体发展心理学的一部分，探究的是个体从受精卵形成到正式接受小学教育之前这一成长过程中，个体生理、心理的发生和发展 规律。 教师提问：每个时期的有什么特点？ （二）学前儿童发展心理学的研究任务 教师讲解：学前儿童发展心理学的研究的三大任务 教师强调：儿童要健康地发展，教育是重要的部分，我们必须认识儿童、了解儿童、研究儿童，并采取符合儿童发展实际的教育措施，有效地优化儿童的发展。 （1） 提问：每个时期的有什么特点？ 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 激发学生的创新潜能，培养他们的综合素质，为他们的成长和发展注入源源不断的动力。 活动三： 调动思维 探究新知 二、研究学前儿童发展的方法 （一）研究学前儿童发展的基本方法 1.观察法 教师提问：使用自然观察法有什么局限？ 教师解答：第一，儿童的有些行为是不常发生的（如：说谎）或不被社会赞许的（如：攻击性行为），这些行为不容易被不熟识的观察者在自然环境中观察到。第二，在自然 环境中，常常会同时发生很多事件，其中的某一个或几个事件会影响儿童的行为，这使得观察者很难查明被观察者行为发生的原因。三，观察者在场有时会使被观察者表现出与平时不同的行为，儿童可能会有“人来疯” 的表现，父母则可能会力图表现得更好。 2.调查法 3.临床法 教师强调：临床法运用的要点是研究者要具有灵活性 4.测验法 教师列举三种常见的测验方法：格塞尔成熟量表、贝利婴儿发展量表、韦氏幼儿智力量表 5.作品分析法 教师讲解：作品分析法通过分析儿童的艺术作品、作业、日记或试卷来了解他们的心理特点， 这种方法在学前儿童发展研究中具有较为广泛的应用 教师展示图片，并提问学生：你能尝试分析这幅儿童画吗？ (2) 学前儿童发展研究中需要遵循的原则（5个原则） 教师讲解知识点 （1）教师提问：使用自然观察法有什么局限？ 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 （2）学生分析图片，并讨论：你能尝试分析这幅儿童画吗？ 激发学生的好奇心和求知欲，引导我们主动思考、积极探索。有助于我们更好地将知识转化为能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.案例研究 教师讲解：某幼儿教师所任教的班上有一个男孩经常无故打人。该教师决定开展一个行动研究，探讨降低该幼儿打人行为频率的有效方法。假定该教师采用奖励的方法，然后观察该幼儿的行为变化。  结合案例和研究问题，制定一个为期三周的行动研究计划，每周为一个阶段，阐述每一阶段拟采用的行动方案和拟分析的问题。 2.设计一份告状行为观察研究计划 （1） 小组结合案例和研究问题，制定一个为期三周的行动研究计划，每周为一个阶段，阐述每一阶段拟采用的行动方案和拟分析的问题。 小组结合实际，设计一份告状行为观察研究计划 通过反复练习，学生能够加深对知识点的记忆，强化理解，从而更好地运用所学知识解决实际问题。同时，练习的难度和层次应逐渐提高，以挑战学生的思维极限，激发其求知欲和探索精神。 课堂小结 作业布置 1.认识学前儿童发展 （1）学前儿童发展心理学的研究对象 （2）学前儿童发展心理学的研究任务 2.研究学前儿童发展的方法 （1）研究学前儿童发展的基本方法 （2）学前儿童发展研究中需要遵循的原则 3.布置课后作业： （1）研究学前儿童发展的方法 （2）学前儿童发展心理学的研究任务 板书设计 第一章 绪论（一）绪论 1.认识学前儿童发展 （1）学前儿童发展心理学的研究对象 （2）学前儿童发展心理学的研究任务 2.研究学前儿童发展的方法 （1）研究学前儿童发展的基本方法 （2）学前儿童发展研究中需要遵循的原则 教学反思 在实际教学过程中，我发现部分学生对于理论知识的理解和应用存在困难，这可能与他们的学习基础、兴趣爱好以及实践经验等因素有关。因此，我需要在未来的教学中更加注重因材施教，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$