内容正文:
高三生物一轮复习学案
光合作用 第1课时—捕获光能的色素
学习目标:1.能描述叶绿体结构和功能。
2.学会绿叶中色素的提取和分离实验,并进行误差分析。
【回归教材】
1.太阳光能的输入、捕获和转化,是生物圈得以维持运转的基础。 是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径。其主要场所是 (填细胞器名称)。
2.对于高等植物来说,叶片是进行光合作用的主要器官。植物叶片多数是绿色的,说明其中有
绿色的 。一株突变白化苗,待种子中储存的养分耗尽就会死去,可见,叶片中的
与光能的捕获有关。
【基础知识】
1.叶绿体的结构和功能
叶绿体是 膜细胞器,含有的核酸是 ,(可/不可)在光学显微镜下观察,叶绿体一般呈 ,水绵的叶绿体呈 ;如果想观察到叶绿体内更精细的结构,用 显微镜。
(1)结构①:
②: ,是 反应的场所,此处(含/不含)酶,(含/不含)色素。
③基粒:由 堆积而成,分布有 和光反应有关的酶。
(2)类囊体薄膜(属于/不属于)生物膜。
2. 绿叶中色素的提取和分离(注!这是两个实验)
①实验原理
提取原理:
分离原理:
思考1:分离方法为 ;
滤纸条上条带的宽窄代表 ,条带的分布代表 。距画滤液线处最远的色素是 。
思考2:常用的提取液为 ,也可以用 来代替。层析液是混合的有机物。 为减少吸入层析液中有毒性的挥发性物质,分离色素这一步应在 的条件下进行。
【变式】:提取叶绿体中的色素,也可用如图所示的方法:
即在圆心处滴加适量滤液,待干燥后再滴加适量层析液进行层析,结果会出现不同颜色的4个同心圆,则①~④依次对应哪种色素及颜色?
①
②
③
④
绿叶中的色素归为两大类: (约占1/4)和 (约占3/4),只有特殊状态下的叶绿素a可以转化光能。
思考3:误差分析 将以下选项填在横线处
a收集到的滤液绿色过浅 b滤纸条色素带重叠 c滤纸条看不到色素带
d滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带
①未加SiO2,研磨不充分。 ②忘记加CaCO3
③使用放置数天的绿叶 ④忘记画滤液细线。
⑤滤液细线接触到层析液,且时间较长。
⑥一次加入大量的无水乙醇,提取浓度太低(正确做法:分次加入少量无水乙醇提取色素)。
⑦滤液线不能达到细、齐、直的要求,使色素扩散不一致。
3.相关实验
(1)①吸收光谱实验
在色素溶液与阳光之间,放置一块三棱镜。阳光是由不同波长的光组合成的复合光,在穿过三棱镜时,不同波长的光会分散开,形成 ,称为光谱。分别让不同颜色的光照射色素溶液,就可以得到色素溶液的吸收光谱。
②叶绿体中色素的吸收光谱分析
由图可知:可见光的范围是 ,紫外光的范围 ,红外光的范围 。
叶绿素主要吸收 ,类胡萝卜素主要吸收________________,对其他波段的光并非不吸收,只是吸收量________。
思考4:①研究表明:在遮光条件下,以蓝紫光为主的散光占比增加。请预测:在适当遮光的条件下叶片(比如同一植物底层叶片)中叶绿素a/b ,弱光下的吸收能力 ,有利于提高植物的捕光能力,是对弱光环境的一种适应。
②秋天叶片变黄是因为类胡萝卜素合成增加导致的吗?
③影响叶绿素合成的因素有哪些?
(2)恩格尔曼实验
图1所示实验在实验材料的选取上的巧妙之处:选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察;用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。
该实验要在 环境中进行,以排除氧气和极细光束外的其他光的干扰,实验结果是好氧细菌分布于叶绿体被光束照射的部位,由此证明 。
图2实验:用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,发现大量的需氧细菌聚集在( ) 区域。
思考5:如果对图2所示实验进行改进,用透过三棱镜的光先通过叶绿体色素提取液,再照射到载有水绵和需氧细菌的临时装片上,一段时间后,需氧细菌分布有何特点?
【易错易混】植物色素
比较项目
光合色素
细胞液色素
存在部位
溶解性
脂溶性
水溶性
代表种类
花青素
颜色变化
不随pH改变变化颜色
【实际应用】
1.海洋中的藻类,习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻,它们在海水中的垂直分布大致是浅、中、深。这种现象与光能的捕获有关吗?
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2.温室或大棚种植蔬菜时,应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充什么颜色的光源?
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