第五单元 神秘的世界万物阅读-【胜在阅读】2024-2025学年小学三年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第五单元 神秘的世界万物 ,阅读要素 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 考 点 解 ◇考点】感受作者细致入微的观察，体会留心观察的好处 主要表现在以下三个方面：①对静止的事物，构成它的各个部分要看全， 每一部分的各方面的情况要看细：②对变化的事物，整个过程要看全，每个发 展阶段要看细：③观察还要调动多种感官。如，可以用眼睛看，用耳朵听，用 手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝。 ?点2整体感知文章内容，想象文章描述的场景 整体感知文章内容主要有以下三种方法：①抓住中心句理解文章内容； ②抓住生动形象的词句来理解文章内容：③抓住过渡句理解文章内容。再根 据感知到的内容的具体描写展开丰富想象。 ◇售息3学会记录事物或场景的变化情况，并思考其变化的原因 记录一种事物的变化，首先要有充足的时间，特别要注意的是应选择不 同的时间对同一事物进行观察；其次发现事物有所变化后，要进一步仔细观 察，思考发生变化的原因；最后注意随时在观察记录单上记录观察所得。 神秘的世界万物。● ⅱ主题阅读 小悦在做观察记录表的过程中认识到自己的观察能力有所不足，她找到下面这 篇文章，请你和她一起阅读并完成练习。 (一)红蚂蚁 [法]法布尔 难度系数：★★★★建议用时：18分钟「 满分：15分 得分： ①在一片废墟上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁是一种既不会 抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁。它们为了生存，只好用不道德的办 法一绑架黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里。这些被它们占为己有的 蚂蚁，就永远沦为了奴隶。 ②夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有六码长。 当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙乱。几只间谍似的 妈蚁先离开队伍往前走，其他蚂蚁仍旧排着队不停地蜿蜒前进，有时候有条 不紊地穿过小径，有时候在荒草的枯叶中若隐若现。 ③它们找到黑蚂蚁的巢穴后，就长驱直入地到小蚂蚁的卧室里，把它 们抱出了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁进行了一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁 败下阵来，无可奈何地让强盗们把自己的孩子抢走。 ④我再讲一下它们回去的路上的情形吧。 ⑤有一天，我看见一队出征的红蚂蚁沿着池边前进，那时刮着大风，许 多蚂蚁被吹进池塘，作了鱼的美餐。这一次，鱼又多了一批意外的食物 黑蚂蚁的婴儿。显然蚂蚁不像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，它们只会沿 着原路回家。 ⑥我叫小孙女拉茜帮我监视它们。她很高兴接受我的重托。 ⑦有一天，我在书房里听到拉茜的声音：“快来快来！红蚂蚁已经到黑 ·49 ●。第五单元 蚂蚁的家里去了！”“你知道它们走的是哪条路吗？”“是的，我已经做了记 号。”“什么记号，你怎么做的？”“我沿路撒了小 石子。” ⑧我急忙跑到园子里。拉茜说得没错，红蚂蚁 们正沿着那一条白色的石子路凯旋呢！我用一片叶 子截走几只蚂蚁，放到别处。这几只蚂蚁迷了路，其 他的凭着它们的记忆顺着原路回去了。 ⑨红蚂蚁并不像蜜蜂那样，会辨认回家的方向，它们是凭着记忆回家 的。所以，即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变 化，它们照旧回得了家。 (有删改) 细节角度：观察要学会从小处着眼。 1.[检索]“我”在 季观察红蚂蚁和黑蚂蚁的战争。(1分) 2.[理解]下列词语中，写出了红蚂蚁的不道德的是( )。(2分) A.占为己有 B.蜿蜒前进 C.有条不紊 D.若隐若现 3.[理解]红蚂蚁让沦为奴隶的黑蚂蚁帮自己( )。(2分) ①修建山寨②抚育儿女③寻找食物④绑架黑蚂蚁 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 4.「理解]“她很高兴接受我的重托”，“我”的重托是( )。(2分) A.监视红蚂蚁，不让它们干坏事 B.观察红蚂蚁，别让它们被风吹进池塘 C.观察黑蚂蚁能不能打赢红蚂蚁 D.监视红蚂蚁出征、回家走的路线 ·50· 神秘的世界万物。。 宏观角度：观察要宏观把握，做到全面。 5.[检索][理解]小悦想用实验记录的方式来观察记录。默读文章，把下面的图表 补充完整。(4分)9考点3 观察目的 观察过程 观察结论 验证蚂蚁是否像 蜜蜂那样会选择 另一条路回家 6.理解]小悦想从宏观上了解法布尔这个人，从文章哪里可以看出法布尔是一 个非常善于观察的人？请举两个例子说明。(4分)髻点1 阅读积累 好词 废墟 占为己有蜿蜒 有条不紊无可奈何凯旋照旧 好句 ·它们找到黑蚂蚁的巢穴后，就长驱直入地到小蚂蚁的卧室里，把它们 抱出了巢。 ·红蚂蚁并不像蜜蜂那样，会辨认回家的方向，它们是凭着记忆回家的。 ·51· 。◆第五单元 (二)麻雀 郭风 难度系数：★★★★1建议用时：18分钟满分：12分得分： ①那堵土墙上面有一个小洞，后来有一对麻雀搬进里面居住。 ②那里离窗前的栏杆很近，我看见了这对麻雀是怎样地合作共同建设 这个家的。我坐在窗前，听见它们在那里轻轻地互相呼唤，交换一种亲切的 耳语，它们口中衔着羽毛和干草之类的东西，站在屋檐上面，向周围窥探了 一会儿，随后飞进小洞中去。 ③我看见它们缄默，机警、劳苦地着手这一工作，而建设它们的家的工 作，说也奇怪，使我的心中对它们产生了一种爱慕的情感。 ④现在，我还记得它们在工作中那种兴奋和喜悦，我想到它们能够得 到住处，我也是很快乐的。 ⑤有时，我还站在栏杆的前面，仔细地观望洞口里面它们的小小的窝。 它们用那些羽毛和干草铺成一个小床，那真够称得上简单朴素。 ⑥但是，这个小小的窝，对它们来说，是已经用了心思和花费了许多劳 力的。晚上它们可以在那里休息，我想到这里，心中涌出一阵欢喜。 ⑦是的，这对麻雀定居那里许久了。照直说，我对它们已经产生感情。 早上我听见它们在屋檐上啁叫，我相信那是它们正在商量一个去处。接着 它们相偕而飞，飞到一个什么地方去寻找食物。 (有删改) 1,[理解]文章运用第一人称进行描写的好处是 (1分) 2.[检索]麻雀是用 和 来建造它们的家的。(2分) 3.[检索][理解]麻雀的窝搭在( )。(2分) A.土墙上 B.小洞里 C.栏杆前 D.屋檐上 ·52: 神秘的世界万物。。 4.[理解]作者在进行观察时调动了哪些感官去描写相应的内容，这样写有什么 作用？(3分)9考点1 感官 作用 5.[评鉴]阅读文章后，根据自己的感悟体会作者是一个怎样的人。(2分》 我觉得作者是一个」 的人 6.[运用]“早上我听见它们在屋檐上啁叫”，想象一下，它们是在说什么悄悄话 呢？(2分)9考点2 阅读积累 好词 窥探織默 机警爱慕啁叫相偕而飞 好句 ·我看见它们缄默、机警、劳苦地着手这一工作，而建设它们的家的工 作，说也奇怪，使我的心中对它们产生了一种爱慕的情感。 ·53: ●。第五单元 真题阅读 「浙江省宁波市奉化区三年级期末检测 庐山的云雾 难度系数：★★★★1建议用时：18分钟满分：15分 得分： ①庐山的景色十分秀丽，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其那 变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，云雾轻轻地 抚摸着你的脸。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 ②庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的 白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾 弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。 ③眼前的云雾，真是瞬息万变。刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼 间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完 全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山… ④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1.「理解]下列对第①自然段中“变幻无常”的理解，正确的一项是( )。(2分) A.云雾变化多样 B.云雾反复出现 C.云雾变化规律 2.[检索]读第②自然段，照样子，填一填，体会作者细致的观察。(6分)考点1 庐山的云雾 像 白色绒帽 （缠绕在半)( ·54. 神移的世界万物。· 3.[运用]读第③自然段画“”的句子，发挥想象，云雾还会变成什么呢？照样 子，写一写。(2分)9考点2 创意表达 4.[理解]从文中摘抄一个有新鲜感的句子。(2分) 5.[理解]读了短文，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？摘抄文中三个四字词 语来表达。(3分) 阅读积累 好词 变幻无常 腾云驾雾飘飘欲仙 千姿百态笼罩缠绕弥漫 遮挡瞬息万变漂浮流连忘返 好句 ·那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半 山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。 ·刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银 河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了 漂浮在北冰洋上的一座冰山… ·55· ●。第五单元 ,口对比阅读 会飞的蒲公英/蒲公英 ■满分：13分得分： (一)会飞的蒲公英 ①初夏的一天，我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一 丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春花、淡紫的牵牛花…真是绚丽多彩！我欢快 地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。 ②妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满一朵朵白色的小 花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻盈地飞了起来， 那些绒毛飞到空中就变成了一把把“小白伞”，它们飞呀飞，飞得老高老高 的。我费了九牛二虎之力，在山坡上使劲地跳着、努力地跑着，才终于抓住 一朵飞在空中的“小白伞”。我爱不释手地抚摸着它柔软的绒毛。 ③妈妈说：“这是蒲公英，它最喜欢到外面的世界去闯荡。” ①“真奇妙！”我赞叹着说，“我也要去。” ⑤妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦 见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 (二)蒲公英 ①蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那 可爱的绒球变成了几十把小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。∥ ②太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金 光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” ③小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生 长！”可是，有两颗小种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这 ·56· 神秘的世界万物。· 黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到 那儿去，我准会变成百万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖 泊里，他得意地说：“这波光粼()粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”∥ ④第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死：落在湖泊里的 种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光 下竞相开放，把大地装点得更加美丽。∥ 1.[理解]两篇选文都写了蒲公英，体裁却不同。选文（一）的体裁是( ):选文 (二)的体裁是()。(4分) A.记叙文 B.童话 C.诗歌 D.古诗 2.[检索]用“”画出选文（一）中描写蒲公英样子的句子。(1分)。考点1 3.[理解]从选文（一）和选文（二）可知蒲公英的特点是 。(2分) 4.「理解]选文（一）以“会飞的蒲公英”为题的含义是( )。(2分) A.蒲公英飞起来很漂亮 B.蒲公英就像一把“小白伞” C.“我”和妈妈都喜欢蒲公英 D.既包含了蒲公英的性格，也包含了妈妈对“我”的殷切希望 5.[理解]选文（二）用“∥”把文章分成了三个部分，请你写出第二、三部分的主要 内容。(4分) 第 部分：开端 第二部分：发展 第三部分：结局 蒲公英的种子成 熟了，在蓝天白 云下随风飘荡 ·57·2.能力层次 第1级 检索 方法点拨 本题考查对词语含义的理 方法点拨 本题考查从图片中获取信息 解。“婉挺前进”“有条不素”“若隐若 的能力。仔细观察图片即可得出答案。 现”这三个词语是写“我”观察到的红蚂 参考答案儿子 父亲 蚁出征时的队伍的样子。“占为己有” 3.能力层次 第2级 理解 的意思是把本来不是自己的东西占为 方法点拨 本题考查预测故事的能力 自己所有,文中指红蚂蚁把黑蚂蚁的儿 根据前三幅图内容进行推测即可。 女抢走,当自己的奴隶。所以“占为己 参考答案 示例一:父亲没有出现在餐桌 有”写出了红蚂蚁的不道德。 上 正确 示例二:父亲回来吃饭了 错误 参考答案|A 4.能力层次 第2级 理解 3.能力层次第2级 理解 方法点拨|本题考查结合图片信息对句 方法点拨 本题考查对文章内容的理 子进行排序的能力。仔细观察图片,用 解。根据第①自然段“红蚂蚁是一种既 简单的语言描述每幅图片的内容,然后 不会抚育儿女也不会出去寻找食物的 对照所给句子进行排序。 蚂蚁。它们为了生存,只好用不道德的 参考答案12 413 办法-绑架黑蚂蚁的儿女,把它们养 5.能力层次第3级 运用 在自己家里。这些被它们占为己有的 方法点拨 本题考查结合图片中信息编故 蚂蚁,就永远沦为了奴隶”这几句话可 事的能力。答案不唯一,言之有理即可。 以知道,红蚂蚁让沦为奴隶的黑蚂蚁帮 参考答案 示例:母亲让儿子去找找父亲 自己做自己不会做的事一-抚育儿女、 儿子来到自己的房间,看到父亲趴在地上 寻找食物。 看自己刚刚看的书。 参考答案|C 4.能力层次第2级 理解 神秘的世界万物 第五单元 方法点拨 本题考查对文章内容的理 解。“重托”这个词语在第自然段,根 据第自然段“我”和小孙女拉荡的对 主题阅读 话,特别是“我”的问话“你知道它们走 的是哪条路吗?”和拉荡的回答“我沿路 (一)红蚂蛟 撒了小石子”这些语句可以知道,“重 1.能力层次第1级 检索 托”指“我”托付拉荡帮“我”监视红蚂蚁 方法点拨 本题考查找到指定信息的能 出征、回家走的路线。 力。根据第②自然段“夏天的下午,我 参考答案 D 时常看见红蚂蚁出征的队伍”这句话, 5.能力层次|第1级 检索 第2级 理解 即可知道答案。 方法点拨 本题考查对文章内容的理 参考答案夏 解。抓住写“我”和拉荡言行的句子,用 2.能力层次|第2级 理解 简练的语言概括观察过程;抓住文章最 .16. 后一个自然段“我”的观察结果,得出 方法点拨 本题考查提取信息的能力。 结论。 阅读文章即可得到答案。 参考答案示例: 参考答案 羽毛 干草 观察过程 >观察结论 3.能力层次 第1级 检索 第2级 理解 ①沿路撒小石子做 方法点拨 本题考查对文章的检索和理 记号,标记出蚂蛟出 解。阅读“那堵土墙上面有一个小洞。 红蚂蚁并不像密 征时走的路线:②用 后来有一对麻雀搬进里面居住”,可知 蜂那样,会辨认 一片叶子截走几只 麻雀住在小洞里。 回家的方向,它 返回的蚂蚁放到别 参考答案 B 们是凭着记忆 处,观察这几只蚂蚁 4.能力层次 第2级 顺着原路回家的 理解 和其他蚂蚁走的路 方法点拨 本题考查对文章的理解能 线 力。作者将自己看到、听到的内容分别 6.能力层次|第2级 理解 运用了视觉和听觉这两种感官进行描 方法点拨 本题考查对文章内容的理 写。作用可根据平时的积累进行回答。 解。法布尔对事物的观察比较仔细,而 参考答案 视觉 听觉 不仅可以充分调 且注意观察方法,能观察到常人没有留 动读者的感官,加深印象,还能在读者脑海 意的地方,所以说他是一个善于观察的 中描绘出形象生动的图画,产生意想不到 人。从文中找出能表现这些特点的语 的效果 句即可。 5.能力层次|第4级 评鉴 参考答案示例:①“夏天的下午,我时常 方法点拨|本题考查对人物的评鉴。作 看见红蚂蚁出征的队伍,这队伍大约有六 者小心翼翼地对麻雀进行观察,表明作 码长。”-经常观察。②“当它们看见有 者是一个喜爱小动物、善良、善于观察 黑蚂蚁的巢穴时,前面的队伍出现一阵忙 的人。 乱。”-仔细观察。③“即使它们出征的 参考答案 喜爱小动物、善良、善于观察 路程很长,需要几天几夜,但只要沿途不发 6.能力层次 第3级 运用 生变化,它们照旧回得了家。”-长时间 方法点拨 本题考查想象能力。可根据 观察。 文章内容进行合理的想象。 (二)麻 参考答案 示例:它们或许在讨论今天的 天气,也可能在对未来进行畅所欲言。 1.能力层次 第2级 理解 方法点拨 本题考查第一人称的好处。 真题阅读 根据平时的积累进行回答即可 参考答案 可以直接向读者倾诉自己的见 ·庐山的云雾 闻、经历和感受,使叙述更为亲切自然 2.能力层次 第1级 检索 1.能力层次 第2级 理解 17· 方法点拨 |本题考查对词语的理解。变 对比阅读 幻无常:变化多端,令人难以预料。结 合语境,在文中指云雾变化多样。故 ·会飞的蒲公英/蒲公英 选A。 1.能力层次|第2级 理解 参考答案|A 方法点拨 本题考查辨析文章体裁的能 2.能力层次 第1级 检索 力。选文(一)有记叙文的六要素,所以 方法点拨 本题考查从文章中提取信 是记叙文;选文(二)是童话故事。 息。结合第②自然段可知,笼罩在山头 参考答案 A B 的云雾像白色绒帽,缠绕在半山的云雾 2.能力层次第1级 检索 像一条条玉带,云雾弥漫山谷时像茫茫 方法点拨 本题考查找到指定信息的能 的大海,云雾遮挡山峰时像巨大的天 力。阅读选文(一)第②自然段可以找 幕,据此填空即可。 到答案。 参考答案 一条条玉带 茫茫的大海 E 参考答案 圆圆的脑袋,白白的绒毛,风一 大的天幕 笼罩在山头 弥漫山谷 遮挡 吹,就轻盈地飞了起来,那些绒毛飞到空中 山峰 就变成了一把把“小白伞”,它们飞呀飞,飞 3.能力层次 第3级 运用 得老高老高的。 方法点拨 本题考查想象写句。结合画 3.能力层次 第2级 理解 线句子,发挥想象,注意句式特点,用上 方法点拨 本题考查对文章内容的理 比喻的修辞手法。 解。根据选文(一)第②自然段“那里开 参考答案 示例:刚刚还是一条直线直冲 满一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的; 上天,转眼间又变成了绕柱缠绕的飞龙。 圆圆的脑袋,白白的绒毛,风一吹,就轻 4.能力层次 第2级 理解 盈地飞了起来,那些绒毛飞到空中就变 方法点拨|本题考查对句子的鉴赏。仔 成了一把把‘小白伞',它们飞呀飞,飞 细阅读文章,从文中找出自己喜欢的句 得老高老高的”和选文(二)第①自然段 子即可。 “蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁 参考答案 示例:在山上游览,云雾轻轻地 白的绒球。一阵阵风吹过,那可爱的绒 抚摸着你的脸。 球变成了几十把小降落伞”概括可得出 5.能力层次 第2级 理解 答案。 方法点拨 本题考查对文章内容的理 参考答案|示例:有洁白的绒球、轻盈 解。结合文章中对云雾的描写,作者描 4.能力层次 第2级 理解 写云雾的特点的词语有“千姿百态”“瞬 方法点拨 本题考查对标题含义的理 息万变”,结尾作者表达庐山的云雾令 解。选文(一)题目中的“会飞”,一方面 人“流连忘返”,据此分析作答即可。 指蒲公英传播种子的天性,另一方面还 参考答案 示例:千姿百态、瞬息万变、流 有妈妈对“我”的殷切希望。故选D。 连忘返。 参考答案D .18. 5.能力层次|第2级 理解 参考答案 避患 稍下作巢 及生子,爱 之,恐坠 子长羽毛,复益爱之 方法点拨 本题考查对层次内容的概 而人遂得 括。第二部分是第②③自然段,是蒲公 而取之矣 英种子和太阳公公的对话,写了蒲公英 3.能力层次 第2级 理解 方法点拨 本题考查翻译句子。“而人 的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想 法和做法。第三部分是最后一个自然 遂得而取之矣”这句话的意思:于是人 段,写了蒲公英种子的结局,由此概括 们就把它们捉住了。 即可。 参考答案 于是人们就把它们捉住了。 4.能力层次 第3级 运用 参考答案 蒲公英的种子对太阳公公的呢 方法点拨 本题考查语言表达。根据故 咐有不同的想法和做法 落在不同地方的 事内容围绕“不要过分宠爱”来回答 蒲公英种子的不同命运(意思对即可) 即可。 参考答案(示例)我想对那些过分宠爱孩 文言文阅读 子的爸爸妈妈说:“过分宠爱自己的孩子。 只会让孩子依赖父母而不能独立,对孩子 ·翠鸟移巢 的成长是非常不利的。” 理解 1.能力层次 第2级 译文:翠鸟先是把巢筑得高高的用来避 方法点拨 本题考查成语理解。翠鸟移 免祸患。等到它生了小鸟,特别喜爱 巢:比喻父母对子女漏爱、娇惯,到头来 它,唯恐它从树上掉下来,就把巢做得 害了子女。爱屋及乌:比喻爱一个人连 稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛,翠 带喜爱与他相关的人或事物。乌鸦反 鸟更加喜爱它了,又把巢做得更低了一 哺:比喻子女长大奉养父母,报答恩情。 些,于是人们就把它们捉住了。 爱非其道,对某人很亲爱,但方法不对。 多指父母对子女的漏爱。砥犊之情:比 非连续性文本阅读 喻父母对子女的感情。根据选项意思 可知选C。 “山间精灵”--华南梅花鹿 参考答案 C 1.能力层次第2级 理解 2.能力层次 第2级 理解 方法点拨 本题考查破折号的作用。题 方法点拨 本题考查对文言文内容的理 目中“山间精灵”指的是华南梅花鹿。 解。联系文言文内容可知,翠鸟“高作 所以破折号的作用是解释说明。 巢”的原因:避患。“稍下作巢”的原因: 参考答案A 及生子,爱之,恐坠。“又更下巢”的原 2.能力层次|第1级 检索 因:子长羽毛,复益爱之。结果:而人遂 方法点拨 本题考查从资料中获取信 得而取之矣。 息。从句子“目前仅分布于浙江西北 .19· 部、安徽南部和江西东北部的零星区域 根据第②自然段内容可知答案。 内”可知答案。 参考答案 大龙秋瀑布 贵州黄果树瀑布 参考答案|西北 南 东北 黄河壶口瀑布 黑龙江吊水楼瀑布 3.能力层次|第2级 理解 2.能力层次 第2级 理解 方法点拨 本题考查结合信息判断正误 方法点拨 本题考查句子理解。句子 的能力。(1)(3)正确;(2)错误,结合 “瀑流发源于百岗尖,流经龙漱背,从连 “清凉峰自然保护区位于浙江省杭州市 云峰凌空泻下,如一条银白色的玉带挂 临安区境内......主要保护对象为东南 在绝壁上”运用比喻的修辞手法,把瀑 沿海季风区中山丘陵森林生态系统及 布比作银白色的玉带,让我们从颜色、 珍稀野生动植物”可知(2)说法错误。 (3) 参考答案|(1)(2)X 形状感受到瀑布的美。 4.能力层次 第1级 检索 参考答案 比喻 颜色 形状 方法点拨|本题考查从资料中获取信息 3.能力层次 第2级 理解 的能力。结合“目前保护区内的华南梅 方法点拨 本题考查写作手法的作用。 花鹿种群数量从建区前的80多头增长 注意题目中“最恰当”,所以答案是A。 至现在的300多头。通过人工繁育和 参考答案|A 野外放归技术,已成功野外放归超过 4.能力层次|第1级 检索 70头”可知答案。 方法点拨 本题考查从文中获取信息。 参考答案 发生的变化:华南梅花鹿种群 根据第自然段内容可知答案。 数量从建区前的80多头增长至现在的300 参考答案 盛夏季节 阳春三月 如发怒 多头。 变化原因:人工繁育和野外放归 的银龙,气势雄壮 飘酒而下,如五色长虹 技术。 5.能力层次 第1级 检索 第2级 理解 5.能力层次|第3级 运用 方法点拨 本题考查对关键句的提取和 方法点拨|本题考查写宣传语。围绕保 对内容的概括。第自然段中的冒号 护梅花鹿,写一句宣传语即可。 参考答案 示例:每一个生命都值得尊重, 代表后面都是分述,所以关键句是第一 保护梅花鹿,从我做起。 句,根据关键句概括本段内容即可。 参考答案 |由于瀑布来水会随着季节气 多娇的大美山河 第六单元 侯变化而有多有少,大龙漱瀑布也因此随 之呈现出不同的景观 主要内容:大龙激 瀑布在不同季节会呈现出不同的景观。 主题阅读 6.能力层次 第1级 检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息。 (一)气势磅礴龙瀑(节选) 根据第③自然段内容可知答案。 1.能力层次|第1级 检索 参考答案 一段石径小路→沿着一条清澈 方法点拨|本题考查从文中获取信息。 的小溪→进入一方小天地 .20.