第十单元课题1酸和碱第2课时同步练-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第2课时 常见的碱 A 夯实基础练 一、选择题 L．下列物质不属于碱或碱溶液的是（ ） A.乙醇C2H5OH B.氢氧化钾KOH C.澄清石灰水Ca(OH)2 D.浓氨水NH3·H2O 2.物质的性质决定其保存方法。固体氢氧化钠具有以下性质：①白色固体； ②有腐蚀性； ③易吸收水分； ④能与空气中的二氧化碳反应。由此可知，氢氧化钠固体必须密封保存的主要原因是 （ ） A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 3.下列几种气体中，不能用固体氢氧化钠干燥的是 （ ） A.氨气 B.氧气 C.二氧化碳 D.一氧化碳 4.下列关于氢氧化钠的描述中错误的是（ ） A.能去除油污，可做炉具的清洁剂 B.有强烈腐蚀性，俗称苛性钠 C.易溶于水，溶解时放出大量的热 D.它能与CO发生化学反应 5.下列有关酸、碱性质和用途的说法中，其中不正确的是 （ ） A.氢氧化钙在农业生产中广泛用于改良酸性土壤 B.氢氧化钠、氢氧化钙化学性质相似，是因为其溶液中都含有金属离子 C.盐酸、硫酸化学性质相似，是因为其溶液中都含有相同的H＋ D.用食醋可除去热水瓶胆壁上的水垢 6.氢氧化钠和氢氧化钙都是常见的碱，下列关于它们的说法正确的是 （ ） A.都具有腐蚀性 B.都能用来检验二氧化碳 C.可用无色酚酞试液来区分它们 D.都不能用作建筑材料 7.用一种试剂一次性鉴别稀盐酸、氢氧化钠溶液和水，应选用 （ ） A.石蕊溶液 B.氧化铜 C.二氧化碳 D.酚酞溶液 8.下列物质中：①浓盐酸 ②浓硫酸 ③烧碱 ④食盐 ⑤生石灰 ⑥稀硫酸；存放在烧杯中一段时间后，质量变大且变质的是 （ ） A.①⑥ B.②③⑤ C.③⑤ D.②③④ 二、填空及简答题 9.写出下列反应的化学方程式： (1)用稀盐酸除去铁锈： (2)用稀硫酸检验黑色氧化铜粉末： (3)久置于空气中的氢氧化钠发生变质： (4)锌与稀硫酸反应制氧气： (5)用澄清的石灰水检验二氧化碳气体： 10.如图表示一瓶氧氧化钡溶液，请按要求填写化学符号： (1)氢氧化钡中金属元素的符号： (2)其溶液中阴离子的符号 (3)图中标签的横线上填写的氢 氧化钡的化学式是 (4)NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2在水 中解离出的阴离子全部是 (5)写出NaOH溶液导电粒子的符号 。 11．生石灰是白色的块状物，应用非常广泛。 (1)生石灰的化学式为 。在食品包装中，常用生石灰作干燥剂，其干燥原理是（用化学方程式表示） ；在使用时，是用纸袋装着生石灰放入食品包装盒中，如果用塑料袋装生石灰就起不到干燥的作用，原因是 。 (2)在农村，生石灰也常用于畜禽栏舍的消毒。畜禽出栏后，将生石灰用水调成20%的石灰乳，涂刷墙面和地面。某农户误将生石灰直接撒在猪圈中消毒，一段时间后发现猪的蹄部干燥开裂，有的甚至出现灼伤、溃疡，原因是 。 (3)上述用于消毒的浆状物要现配现用，放置过久，就没有消毒作用了，其原因是（用化学方程式表示） 。 三、实验题 12.在学习碱的性质时，为了验证溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应，老师做了下面两个实验。 实验一：如图甲，将一支充满二氧化碳的试管倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察试管中的液面变化情况。 实验二：如图乙，向两个装满二氧化碳的同样规格的瓶中分别注入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡后放在水平的桌面上，观察U形管（装有红墨水）两端液面的变化情况，请问： (1)实验二中若观察到U形管左端液面 （填“升高”或“降低”），则证明溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应。 (2)与实验一相比，同学们认为实验二更合理，因为它排除了 对实验的于扰。 B 培优综合练 1.如图所示，将密闭的相互连通的装置放在天平上，调节天平使之平衡。经过一段时问后，下列有关叙述正确的是 ( ) A.指针偏左，食盐溶液一定变稀，烧碱潮解 B.指针偏右，食盐溶液一定饱和，烧碱潮解 C.指针偏左，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解 D.指针偏右，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解 2.为除去下列物质中的杂质（括号内是杂质），下列操作方法正确的是 ( ) 选项 物质 操作方法 A Fe粉末（Fe2O3粉末） 加入过量稀盐酸，过滤 B CaO粉末(CaCO3粉末) 加足量的水，过滤 C NaOH溶液〔Ca(OH)2溶液〕 通入过量CO2气体，过滤 D CuSO4溶液(硫酸) 加入过量CuO粉末，过滤 3.某同学为了区别氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了如图所示的四组实验方案，其中能达到目的的是 （ ） 4.在铝制易拉罐中收集一满罐CO2，加入过量的浓氢氧化钠溶液，立即把口封闭，发现易拉罐“咔咔”作响并变瘪了，过一会儿，易拉罐又会鼓起来，查阅资料可知，铝可以与氢氧化钠、水反应生成偏铝酸钠(NaAlO2)和氢气。请回答： (1)实验室 （填“能”或“不能”）用氢氧化钠固体干燥C02气体。 (2)写出与易拉罐鼓起来有关的化学方程式： 。 5.小科发现暖水瓶中有一层淡黄色的水垢。据悉，该地区的水垢中除碳酸钙外，无其他盐类。他想探究还有没有其他物质，于是他收集水垢经低温烘干进行下列实验： (1)取2.5g水垢按图甲中的A装置高温加热充分反应，产生的气体依次通过B、C装置，实验后发现C装置中氢氧化钠溶液增加了0.88g。 ①写出C装置中发生反应的化学方程式： ②B装置中的浓硫酸是用来吸收反应中产生的水蒸气，这是利用了浓硫酸的 性。 ③该水垢所含碳酸钙的质量分数为 。 (2)按图乙所示的方法来实验，结果发现澄清石灰水没有变浑浊，原因是 [提示：反应Ca(OH)2+2HCl=CaCl2十2H2O比CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O优先发生] 6．小东、小林和小雨同学对氢氧化钠溶液使酚酞溶液变红的现象很感兴趣，决定做实验进行探究：氢氧化钠溶液中到底是哪一种粒子使酚酞溶液变红？实验中可供使用的用品有盐酸、氯化钠溶液、氯化钙溶液、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、酚酞溶液及若干支试管。 【提出假设】 假设(1)：使酚酞溶液变红的是H2O。假没(2)：使酚酞溶液变红的是Na＋。 假设(3)：使酚酞溶液变红的是 。 小东认为不做实验即可说明假设(1)不成立，原因是 。 【实验验证】（完成下列填表） 实验操作 实验现象 实验结论 (1)向装有氢氧化钠溶液的试管中滴加酚酞溶液 溶液变 为红色 (2) 【实验拓展】小林将酚酞溶液滴人碳酸钠（属于盐）溶液中，发现溶液也变红。他们经过分析、讨论、归纳，得出的结论是 。 C 拔尖拓展练 1.硫燃烧产生的二氧化硫气体会造成空气污染。为避免二氧化硫污染空气，某教师对教材中“硫在空气和氧气中燃烧”的实验进行了改进与创新，设计了如图所示的实验装置。 【实验原理】 ①B装置中燃烧匙固定在带有a导管的单孔塞上，硬质玻璃管透光性好不影响实验现象观察； ③C装置的广口瓶中盛放氢氧化钠溶液，可吸收二氧化硫气体，避免污染； ③打开D装置中的阀门，气体就会从左向右依次进入各装置。 【实验过程】 步骤一：将硫粉放在燃烧匙上，在空气中点燃后，迅速伸人硬质玻璃管内（如图B装置），打开阀门，观察硫在空气中燃烧的现象； 步骤二：将导管a伸人盛有氧气的集气瓶中（如图A装置），观察硫在氧气中燃烧的现象。 【交流讨论】 (1)硫在空气中燃烧并发出火焰，生成的S02气体被氢氧化钠溶液吸收的反应原理是 （用化学方程式表示）。 (2)气流能从左向右作定向流动的原因是 。 【拓展应用】小丽同学认为，运用该装置的设计原理，还能进行其他有毒气体的实验，同样能达到避免污染的目的。于是设计了下图实验装置，用以验证。 (3)图中D装置在实验中除了形成气体定向流动外，还有的用途是 。 (4)实验时，小丽同学先打开止水夹和阀门，过一会儿再点燃酒精灯，她这样操作的目的是 。 2．化学课上，老师拿出一个包装袋，上面写着“食品保鲜剂”，让同学们对它的成分进行探究。 老师为同学们提供了如下信息： (1)食品保鲜剂是利用它的有效成分能吸收空气中的氧气或水蒸气来防止食品腐败的。 (2)此袋保鲜剂的有效成分是以下四种物质中的一种：①生石灰、②氢氧化钠固体、③铁粉、④浓硫酸 【初步探究】 (1)同学们经过讨论，一致认为上述四种物质中的氢氧化钠固体和浓硫酸都不适合做食品保鲜剂，理由是 。 (2)同学们打开保鲜剂的包装，观察到包装袋内的物质为白色固体，则该保鲜剂的有效成分一定不是 。 【实验探究】同学们对该袋物质的成分进行了如下研究，请你帮他们完成实验报告。 实验步骤 实验现象 结论与解释 步骤l：取少量样品于试管中，加入适量的水振荡 形成白色浊液，用手触摸试管外壁感到发热 该样品中一定含有的物质是 ，发生反应的化学方程式： 。 步骤2：过滤步骤1中所得浊液，将滤渣和滤液分别放入两支试管中 向盛有滤渣的试管中加入足量的稀盐酸 白色固体消失，有气泡产生 该样品中还一定含有： 。 向盛有滤液的试管中通入二氧化碳气体 溶液变浑浊 不能确定的物质是： 。 【拓展应用】同学们还发现，有的食品采用充气包装保鲜，对所充气体的基本要求为：①无毒；② ；③廉价易获得。 请你写出一种可以填充到食品包装袋内的气体 。 3、化学课堂上要学习碱的化学性质，老师让两位同学分别向澄清石灰水和氢氧化钠溶液中吹气，如图①②所示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳有可能与澄清石灰水和氢氧化钠溶液反应。同学们在吹气后观察到①中澄清石灰水边浑浊，②中氢氧化钠溶液无明显现象。观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用　 　，针对②中的情况，师生共同开始探究之旅。 【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？ 【猜想假设】猜想A：两者发生了化学反应；猜想B：两者没有发生化学反应． 【实验探究】 （1）小明设计了如图所示的③、④两个实验， 实验现象：③中的软塑料瓶变瘪，④中　 　。 （2）小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小光同学却对此提出了质疑，他认为小明的实验不严谨，若仍利用该装置，需要补做的对比实验是　 　。 （3）小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告： 实验步骤 实验现象 实验结论 取③实验后的溶液少许，再向其加入 。　　 　 。　 验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应 【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应． 【反思拓展】探究结束老师说，通过此探究实验我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生，这些角度可以是： ①通过检验反应物减少证明反应发生； ②通过 　 　证明反应的发生。 学科网（北京）股份有限公司 $$