精品解析：2024年浙江省衢州市中等职业学校高一年级下学期学业水平考试语文试题

2024年衢州市中等职业学校学业水平考试 高一语文试卷 考生须知： 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号、学校用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在答题卷规定的位置上；答题时，选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 2.全卷分试卷和答题卷。请将答案做在答题卷的相应位置上，写在试卷上无效。 3.试卷满分100分，考试时间90分钟。 “一城一文脉，一步一芳华”，请跟随中职生小鹿开启一场城市体验之旅吧！ 起始站：相约非遗馆 一、选择题（有8小题，共24分。每小题有1个符合题意的选项，多选、不选均不给分） 【遇见非遗】 下面是非遗馆门口的前言，请你阅读并完成下面小题。 ①非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载（zǎi）着厚重的文化记忆。②衢州是“非遗大市”，在几千年的历史长河中，留下了璀璨（càn）的非物质文化遗产。③本次展览以“传承非遗，赓（gēn）续历史”为主题，设“非遗戏蕴”、“金石千秋”、“衢音不绝”等展区。④通过静态展示、动态展演、现场展销等非遗传播新摹式，参观者得以领略衢州非遗的魅力，并感受浓厚的文化氛（fèn）围。 1. 材料中标号的句子，加点字注音或字形正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 材料中标号的句子，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 下列诗句与非遗文化对应不正确的一项是（ ） A. 一四棱珠方寸间，潮流顺应指拨弹。——珠算 B. 颜工变法出新意，细筋入骨如秋鹰。——国画 C. 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红——茶艺 D. 梨园弦管各飞扬，赢得游人兴若狂。——婺剧 【感受魅力】 下面是“金石千秋”展区的介绍，请你阅读后完成下面小题。 在各种艺术形式中，篆刻是一个______的门类。唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。印章艺术也就演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多______的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出______的流派风格，也成为了中国画和书法作品中______的组成部分。 4. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 别具一格 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺 B. 别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺 C. 别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵 D. 别具一格 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵 5. 语段中画横线的句子有语病，下列修改恰当的一项是（ ） A. 由于文人士大夫参与到印章创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。 B. 由于文人士大夫参与到印章创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。 C. 文人士大夫参与到印章创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。 D. 文人士大夫参与到印章创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。 6. 小鹿想在展区文创店选一枚印章激励自己不要停止刻苦学习，以下最合适的是（ ） A. 学海无涯 B. 锲而不舍 C. 自强不息 D. 厚德载物 【传承精粹】 下面是“非遗体验区”的介绍，请阅读后完成下面小题。 ①非遗体验区，宛如一位沉默的诗人，静静地诉说着非遗的故事。②踏入体验区，仿佛步入了一幅浓墨重彩的历史画卷。③每一张剪纸，都是匠人手中灵巧的“纸语”；每一块木雕，都承载着匠人刻刀下的“木魂”；每一曲民乐，都回荡着匠人指尖的“弦歌”。④这难道不足以让我们沉醉其中，感叹非遗的博大精深吗？ 7. 对标号句子的修辞手法分析不正确的一项是（ ） A. 第①句运用了比拟的修辞手法，和《哦，香雪》中“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出洪亮低沉的回音”相同。 B. 第②句运用了比喻的修辞手法，和《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”相同。 C. 第③句使用了排比的修辞手法，和《哦，香雪》中“它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音都好像在说：不停不停，不停不停！”相同。 D. 第④句使用了反问的修辞手法，和《风景谈》中“难道这不是‘风景’吗？”相同。 8. 下图是中国非物质文化遗产标识，下列关于标识的理解不正确的一项是（ ） A. 标识外部为圆形，象征着循环往复、永不消失，代表着非物质文化遗产的持久性和连续性。 B. 标识内部为方形，与外部圆形相对应，形成天圆地方的构图，象征着非物质文化遗产存在时间上的广阔性。 C. 标识中心采用鱼纹，鱼生于水，繁衍能力强，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。 D. 鱼纹外是一双抽象的手，上下围合，寓意着对非物质文化遗产的细心呵护和共同保护，体现了人们对其珍视和保护的愿望。 第二站：沉浸宋韵展 二、文言文阅读（有4小题，共12分） 阅读文段，完成下面小题。 【甲】 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 【乙】 是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。” 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ （节选自苏轼《后赤壁赋》） 【注】①雪堂：苏轼被贬谪黄州任团练副使时，于宋神宗元丰五年筑“雪堂”于赤壁旁的龙王山坡，为其居住躬耕之所。 9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 凌万顷之茫然 凌：越过 B. 击空明兮溯流光 溯：逆流而上 C. 今者薄暮 薄：迫近 D. 顾而乐之 顾：回头看 10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 于其身也，则耻师焉 复游于赤壁之下 B. 以待子不时之需 焉用亡郑以陪邻 C. 舞幽壑之潜蛟 我有斗酒，藏之久矣 D. 而不知其所止 归而谋诸妇 11. 下列各句句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：客有吹洞箫者 A. 求人可使报秦者 B. 而今安在哉 C. 以其无礼于晋 D. 此非孟德之困于周郎者乎？ 12. 苏轼与客人泛舟游于赤壁之下，举酒对饮，下列酒类中你觉得他们更可能选择的是哪一种酒？请说明理由。 第三站：漫步诗文苑 三、文字表述题（有3小题，共10分） 13. 小鹿漫步在悬挂着诗文灯带林荫大道，赏读诗文，浮想联翩。（任选两句） 关关雎鸠，在河之洲。 —— “关关雎鸠”让我想起《锦瑟》中“锦瑟无端五十弦，①______”这两句也采用了“兴”的手法。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 —— “问君能有几多愁”让我想起李白在《将进酒》中写到“呼儿将出换美酒，②______”的苦闷和无奈。 哀吾生之须臾，③______。 —— “长江”这一意象让我想起《登高》中的“无边落木萧萧下，④______。” ①______ ②______ ③______ ④______ 14. 小鹿由诗句想起了他正在拍摄的“锦绣诗文”系列短视频，请你结合诗歌内容，帮他将下面的拍摄脚本补充完整。 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 ______ 狗吠声、鸡鸣声 ______ 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 楚军战士手持吴戈，身披犀甲奔赴战场，与敌军刀剑相接。 ______ 表现了战士们的英勇无畏。 15. 以诗入联能反映民风民俗的风貌。请参照示例，从下面两副诗联中任选一副，帮助小鹿完成视频介绍。 A.富阳元书纸：京都状元富阳纸，十件元书考进士。 B.衢州桃花笺：金溪一夜捣成雪，玉版新添席上珍。 【示例】 瓯海蔡侯纸：沿溪纸碓无停息，一片舂声撼夕阳。 大家好！这副诗联写出了瓯海区泽雅古镇沿溪造纸水碓一直转动着，发出的“舂”声在夕阳下显得格外响亮。这副诗联是对当时瓯海蔡侯纸造纸盛况的生动描述。 我选择（ ）_____________ 第四站：体验Citywalk 四、阅读题（有7小题，共24分） （一） 阅读下面的语段，完成下面小题。 材料一： Citywalk（译为“城市漫步”），是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。城市漫步作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲。随着人们对健康和环保的重视，城市漫步逐渐发展为一种时尚的旅游方式。其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上；内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等。 ① 。 在我国，城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动，建设了越来越多的步行道和步行街区，为游客提供更多的行走空间和休闲体验。 （节选自《城市漫步，能治愈所有不开心》） 材料二： ② 。人们选择用脚步丈量城市空间，以贴近当地人日常生活的方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏。Citywalk火了，说明人们追求更有深度、温度的高质量旅游体验。以漫步的方式探索城市，无需精心规划，更不必拘泥于“必打卡清单”，只需随心而行，旅途中的所见所闻都可以成为“风景”。Citywalk满足了人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求，体现出回归本真的生活态度。 除了外地游客，Citywalk也颇受当地市民欢迎。两点一线的工作、生活，往往使人们对居住地和办公地附近习以为常，缺乏对所在城市的深入观察与了解，更不要说对城市形成情感认同与归属感，利用闲暇时间，来一场Citywalk，能够帮助人们再次发现“消失的附近”，重新认识并爱上所在的城市。 ③ 。 （节选自《人民日报》） 材料三： 城市漫步不仅是个体的心灵之旅，还为一座城市提供了发展的新契机。 ④ 。作为感受城市烟火气的最佳方式之一，Citywalk对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。它需要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标，城市管理者活跃思维、统筹谋划，将优质服务与便利设施输送到大街小巷，提升城市的“漫步友好度”，让游客与市民在城市中慢下来、留下来，带动起漫步与消费的热潮。 （节选自“海报新闻”） 16. 把“与高强度、快节奏的‘特种兵式旅行’不同，Citywalk强调松弛感与慢节拍”这句话放回文中，最恰当的位置是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 17. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. Citywalk是指深度体验城乡各处的历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。 B. Citywalk时，人们放弃车辆交通，以步行的方式感受城市的风土人情与发展脉搏。 C. Citywalk需要城市管理者盘活本土历史文化资源，还需要建设者统筹谋划。 D. Citywalk是一种时尚旅游方式，参与者可以是外地游客，也可以是城市本地居民。 18. 关于Citywalk对城市的意义，下列分析不正确的一项是（ ） A. Citywalk能让城市的当地居民深入观察与了解居住城市，提升市民的城市归属感。 B. Citywalk是感受城市烟火气的有效方式之一，对塑造城市文化旅游品牌有重大意义。 C. Citywalk能促使城市盘活本土历史文化资源，形成属于每座城市独特旅游产品。 D. Citywalk不仅能帮助市民重新认识并爱上所在的城市，还为城市提供发展新机会。 19. 小鹿精心设计了一份“衢城一日游”Citywalk攻略，请指出这份攻略设计合理之处，并结合材料内容给出依据。 “衢城一日游”Citywalk攻略 推荐地点 衢州博物馆、非遗馆、孔庙、马站底美食街、水亭门历史文化街区 出行方式 步行、公共自行车、共享电瓶车、公交车等 推荐活动 了解地域历史脉络，打卡小吃街区美食，感受南孔文化诗意儒风，体验衢城民俗文化 第五站：打卡美食街 （二） 阅读下面的语段，完成下面小题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了？吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉沫，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （节选自《四时之味天然欢喜》） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 如今的馄饨因为与以前的小馄饨外形和味道不同而不再受食客的喜爱。 B. 作者叙述自己故意感冒骗吃馄饨的往事，符合孩子心理，语言幽默，富有情趣。 C. 作者按照时间的顺序叙述了他与馄饨的故事，文章脉络清晰，情感渲染升华。 D. 大人说“吃了这馄饨，读书要混沌了”，是因为馄饨价贵不舍得买而哄骗孩子。 E. 文章以场景描写结尾，通过想象街角灯下有人等待大饼和馄饨的场景，突出了馄饨依旧能给寒风中人们带来温暖，依旧代表着生活的情调。 21. ⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容简要分析。 22. 小鹿要向外地游客推荐一种家乡美食，请你借鉴文章中关于小馄饨的描写语句，试着从制作工艺、口感等角度帮他写一段推荐语，80字左右。 终点站：徜徉老街区 五、微写作（30分） 23. 阅读下面材料，任选一题，按要求完成300字左右的微写作，题目自拟。 小鹿徜徉在水亭门历史文化街区，发现路边角落里的彩绘，将其发至朋友圈。 （1）上述材料会让你想起什么？请结合自己的学习生活，描述你的经历，表达你的感受。要求：叙述完整，描写生动。 （2）朋友圈有人留言说“是啊，人生亦是如此”，也有人说“方寸之地，再怎么折腾，也难成大器”，你有什么看法？阐述你的观点。要求：观点鲜明，有理有据。（注意：答题时不得出现真实的学校名称、专业名称和姓名） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年衢州市中等职业学校学业水平考试 高一语文试卷 考生须知： 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号、学校用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在答题卷规定的位置上；答题时，选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 2.全卷分试卷和答题卷。请将答案做在答题卷的相应位置上，写在试卷上无效。 3.试卷满分100分，考试时间90分钟。 “一城一文脉，一步一芳华”，请跟随中职生小鹿开启一场城市体验之旅吧！ 起始站：相约非遗馆 一、选择题（有8小题，共24分。每小题有1个符合题意的选项，多选、不选均不给分） 【遇见非遗】 下面是非遗馆门口的前言，请你阅读并完成下面小题。 ①非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载（zǎi）着厚重的文化记忆。②衢州是“非遗大市”，在几千年的历史长河中，留下了璀璨（càn）的非物质文化遗产。③本次展览以“传承非遗，赓（gēn）续历史”为主题，设“非遗戏蕴”、“金石千秋”、“衢音不绝”等展区。④通过静态展示、动态展演、现场展销等非遗传播新摹式，参观者得以领略衢州非遗的魅力，并感受浓厚的文化氛（fèn）围。 1. 材料中标号的句子，加点字注音或字形正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 材料中标号的句子，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 下列诗句与非遗文化对应不正确的一项是（ ） A. 一四棱珠方寸间，潮流顺应指拨弹。——珠算 B. 颜工变法出新意，细筋入骨如秋鹰。——国画 C. 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。——茶艺 D. 梨园弦管各飞扬，赢得游人兴若狂。——婺剧 【答案】1. B 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“承载”的“载”应读作zài。 C.“赓续”“赓”应读作gēng，“戏蕴”的“蕴”应写作“韵”。 D.“摹式”的“摹”应写作“模”，“氛围”的“氛”应读作fēn。 故选B。 2题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“顿号”错误。“非遗戏蕴”、“金石千秋”、“衢音不绝”，双引号之间不用顿号，应去掉“顿号”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 B.“国画”错误。颜真卿公改变书法创造新意，字体筋骨强健如秋日雄鹰，说的是书法。 故选B。 【感受魅力】 下面是“金石千秋”展区的介绍，请你阅读后完成下面小题。 在各种艺术形式中，篆刻是一个______的门类。唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。印章艺术也就演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多______的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出______的流派风格，也成为了中国画和书法作品中______的组成部分。 4. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 别具一格 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺 B. 别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺 C. 别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵 D. 别具一格 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵 5. 语段中画横线的句子有语病，下列修改恰当的一项是（ ） A. 由于文人士大夫参与到印章创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。 B. 由于文人士大夫参与到印章创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。 C. 文人士大夫参与到印章创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。 D. 文人士大夫参与到印章创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。 6. 小鹿想在展区文创店选一枚印章激励自己不要停止刻苦学习，以下最合适的是（ ） A. 学海无涯 B. 锲而不舍 C. 自强不息 D. 厚德载物 【答案】4. A 5. D 6. B 【解析】 【4题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①“别具一格”，指另有一种独特风格。／“别具匠心”，指具有与众不同的巧妙的构思。此处是强调和其他艺术门类相比，篆刻艺术具有独特性，应选“别具一格”。 ②“才思敏捷”，形容人的思维灵活，脑子很聪明。／“才华横溢”，指很有才华，多指文学艺术方面。此处指有才华的艺术家为篆刻加入很多元素，应选“才华横溢”。 ③“异彩纷呈”，比喻突出的成就或表现。／“奇光异彩”，表示奇妙的光亮和色彩。此处是说孕育出了突出成就，应选“异彩纷呈”。 ④“不可或缺”，表示非常重要，不能有一点缺失。／“弥足珍贵”，形容十分珍贵，强调事物自身价值。此处强调篆刻艺术在中国画和书法作品中的地位，应选“不可或缺”。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 成分残缺。“由于”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去“由于”或“使”。 搭配不当。“承揽”指承担或接受对方委托的业务，与“技艺”搭配不合适，应改为“传承”。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“学海无涯”，学问的海洋无边无际。强调学问无止尽。 B.“锲而不舍”，比喻有恒心，有毅力。强调学习不要放弃，不停止刻苦学习。 C.“自强不息”，自己努力向上，不松懈。和不要停止刻苦学习有无关。 D.“厚德载物”，道德高尚者能承担重大任务。和不要停止刻苦学习有无关。 故选B。 【传承精粹】 下面是“非遗体验区”的介绍，请阅读后完成下面小题。 ①非遗体验区，宛如一位沉默的诗人，静静地诉说着非遗的故事。②踏入体验区，仿佛步入了一幅浓墨重彩的历史画卷。③每一张剪纸，都是匠人手中灵巧的“纸语”；每一块木雕，都承载着匠人刻刀下的“木魂”；每一曲民乐，都回荡着匠人指尖的“弦歌”。④这难道不足以让我们沉醉其中，感叹非遗的博大精深吗？ 7. 对标号句子的修辞手法分析不正确的一项是（ ） A. 第①句运用了比拟的修辞手法，和《哦，香雪》中“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出洪亮低沉的回音”相同。 B. 第②句运用了比喻的修辞手法，和《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”相同。 C. 第③句使用了排比的修辞手法，和《哦，香雪》中“它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音都好像在说：不停不停，不停不停！”相同。 D. 第④句使用了反问的修辞手法，和《风景谈》中“难道这不是‘风景’吗？”相同。 8. 下图是中国非物质文化遗产标识，下列关于标识的理解不正确的一项是（ ） A. 标识外部为圆形，象征着循环往复、永不消失，代表着非物质文化遗产的持久性和连续性。 B. 标识内部为方形，与外部圆形相对应，形成天圆地方的构图，象征着非物质文化遗产存在时间上的广阔性。 C. 标识中心采用鱼纹，鱼生于水，繁衍能力强，寓意中国非物质文化遗产源远流长，世代相传。 D. 鱼纹外是一双抽象的手，上下围合，寓意着对非物质文化遗产的细心呵护和共同保护，体现了人们对其珍视和保护的愿望。 【答案】7. C 8. B 【解析】 【7题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。第①句中“静静地诉说”，将“非遗体验区”人格化，《哦，香雪》中“群山终于被感动得颤栗”，将“群山”人格化，两处都运用了拟人。 B.正确。第②句中把“剪纸”“木雕”“民乐”分别比作“纸语”“木魂”“弦歌”，《赤壁赋》中把“船”比作“苇”，都运用了比喻。 C.“排比”错误。第③句是排比，《哦，香雪》中“它走得那样急忙”“不停不停，不停不停”运用的是反复和拟人。 D.正确。第④句“这难道不足以让我们沉醉其中，感叹非遗的博大精深吗？”和《风景谈》中“难道这不是‘风景’吗？”，运用的是反问。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生图文转换的能力。 B.“时间”错误。应为“空间上的广阔性”。 故选B。 第二站：沉浸宋韵展 二、文言文阅读（有4小题，共12分） 阅读文段，完成下面小题。 【甲】 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 【乙】 是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。” 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ （节选自苏轼《后赤壁赋》） 【注】①雪堂：苏轼被贬谪黄州任团练副使时，于宋神宗元丰五年筑“雪堂”于赤壁旁的龙王山坡，为其居住躬耕之所。 9. 对下列句子中加点词解释，不正确的一项是（ ） A. 凌万顷之茫然 凌：越过 B. 击空明兮溯流光 溯：逆流而上 C. 今者薄暮 薄：迫近 D. 顾而乐之 顾：回头看 10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 于其身也，则耻师焉 复游于赤壁之下 B. 以待子不时之需 焉用亡郑以陪邻 C. 舞幽壑之潜蛟 我有斗酒，藏之久矣 D. 而不知其所止 归而谋诸妇 11. 下列各句句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：客有吹洞箫者 A. 求人可使报秦者 B. 而今安在哉 C. 以其无礼于晋 D. 此非孟德之困于周郎者乎？ 12. 苏轼与客人泛舟游于赤壁之下，举酒对饮，下列酒类中你觉得他们更可能选择的是哪一种酒？请说明理由。 【答案】9. D 10. B 11. A 12. 示例一：我觉得他们更可能选择的是白酒。果酒香甜可口、清新宜人，但其口感和风味可能更适合日常或欢聚时饮用。甲文中客人在吹洞箫，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，营造了悲伤的氛围，所以他们更可能选择能够寄托悲情、抒发胸怀的白酒。 示例二：我觉得他们更可能选择的是果酒。甲、乙两文都描绘了清风、明月等自然美景，表达了苏轼对自然的热爱与赞美。果酒清新、自然的特性与这种自然美景相得益彰。而且果酒作为一种轻盈、愉悦的饮品，可能更有助于苏轼和客人在饮酒过程中抒发情感、交流思想。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：越过苍茫万顷的江面。 B.正确。句意：击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。 C.正确。句意：方才傍晚的时候。 D.“回头看”错误。“顾”，环顾，向四周看。句意：环顾四周，十分快乐。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，对。／介词，到；句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。／再次到赤壁的下面游览。 B.“以”均作连词，表目的，来。句意：为了应付您突然的需要。／为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？ C.助词，的。／代词，代酒。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞。／我有一斗酒，保藏了很久。 D.连词，表转折。／连词，表顺承。句意：不知道将会停留在什么地方。／回家后与妻子商量。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：定语后置句。正确语序是“有吹洞箫者客”。句意：有一个会吹洞箫的客人。 A.定语后置句。正常语序应该是“求可使报秦者人”。句意：寻找一个能到秦国去回复的使者。 B.宾语前置句。正确语序是“而今在安哉”。句意：到如今在哪里呢？ C.状语后置句。正确顺序是“以其于晋无礼”，句意：因为郑国对晋国没有以礼相待。 D.被动句。“于”表被动。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 这是一道开放性试题，回答哪种酒，言之有理即可。解答这个问题时，我们可以从以下几个方面来考虑：观察文本中描绘，苏轼与客人在赤壁之下泛舟，举酒属客，诵诗唱歌。这种高雅的活动场景，以及文中的“桂棹兮兰桨”等描绘，都显示出一种文人的雅致。因此，他们选择的酒应该与这种雅致相匹配；白酒和果酒的特性不同。白酒通常酒精度数较高，口感较为浓烈；而果酒则口感相对较甜，酒精度数较低；文中的情感氛围较为深远、悠扬，如“月出于东山之上”“浩浩乎如冯虚御风”“飘飘乎如遗世独立”，这种情感氛围与酒的特性相符。 参考译文： 【甲】 （甲）壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止，飘飘然如遗弃尘世，超然独立，成为神仙，进入仙境。 这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。歌中唱道：“桂木船棹呵香兰船桨，迎击空明的粼波，逆着流水的泛光。我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方”。有吹洞箫的客人，按着节奏为歌声伴和，洞箫呜呜作声：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 【乙】 这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。（我们）环顾四周，很喜欢这景色；于是一面走一面吟诗，相互酬答。 过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像是松江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保存了很久，等你随时的需要。” 就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸，山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色就再也认不出来了！ （节选自苏轼《后赤壁赋》） 第三站：漫步诗文苑 三、文字表述题（有3小题，共10分） 13. 小鹿漫步在悬挂着诗文灯带的林荫大道，赏读诗文，浮想联翩。（任选两句） 关关雎鸠，在河之洲。 —— “关关雎鸠”让我想起《锦瑟》中“锦瑟无端五十弦，①______”这两句也采用了“兴”的手法。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 —— “问君能有几多愁”让我想起李白在《将进酒》中写到“呼儿将出换美酒，②______”的苦闷和无奈。 哀吾生之须臾，③______。 —— “长江”这一意象让我想起《登高》中的“无边落木萧萧下，④______。” ①______ ②______ ③______ ④______ 【答案】 ①. 一弦一柱思华年 ②. 与尔同销万古愁 ③. 羡长江之无穷 ④. 不尽长江滚滚来 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“弦”“销”“羡”“尽”。 14. 小鹿由诗句想起了他正在拍摄的“锦绣诗文”系列短视频，请你结合诗歌内容，帮他将下面的拍摄脚本补充完整。 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ______ 狗吠声、鸡鸣声 ______ 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 楚军战士手持吴戈，身披犀甲奔赴战场，与敌军刀剑相接。 ______ 表现了战士们的英勇无畏。 【答案】 ①. 深巷中几只狗在吠，桑树顶上雄鸡啼鸣。 ②. 表现了乡村的宁静和田园生活的乐趣。 ③. 刀剑碰撞的声音，战士的呐喊声 【解析】 【详解】本题考查学生对诗句内容理解和分析的能力。 短视频写作脚本应注意以下几个方面：首先，要确保脚本内容与主题紧密相关；其次，需要清晰明确地表达每个镜头的拍摄内容；最后，应利用真实场景来增强观众的代入感，使他们更容易产生共鸣。 在第一个空白处，“深巷中几只狗在吠，桑树顶上雄鸡啼鸣”这一描述，与对应的诗句相得益彰，生动地再现了乡村夜晚的景象。狗吠和鸡鸣的声音交织，不仅营造出乡村夜晚的宁静与美好，同时更深刻地展现了诗人对乡村生活的热爱与向往。 第二个空白处，“表现了乡村的宁静和田园生活的乐趣”概括了上述画面所要传达的意境和情感。通过细腻地描绘深巷中的狗吠和桑树顶的鸡鸣，诗人成功地塑造出一个宁静且充满生活气息的乡村夜晚，使读者能够深切感受到田园生活的乐趣，以及诗人对乡村的深厚情感。 第三个空白处，“刀剑碰撞的声音，战士的呐喊声”与战争场景的诗句“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接”相互呼应。这一描述生动地再现了战场上楚军战士手持吴戈、身披犀甲，车马交错、短兵相接的激烈战斗场面。战场上的厮杀声、兵器的碰撞声以及士兵们的呐喊声，共同营造了一种紧张的战争氛围，展现了战士们的英勇无畏和战斗精神。 15. 以诗入联能反映民风民俗的风貌。请参照示例，从下面两副诗联中任选一副，帮助小鹿完成视频介绍。 A.富阳元书纸：京都状元富阳纸，十件元书考进士。 B.衢州桃花笺：金溪一夜捣成雪，玉版新添席上珍。 【示例】 瓯海蔡侯纸：沿溪纸碓无停息，一片舂声撼夕阳。 大家好！这副诗联写出了瓯海区泽雅古镇沿溪造纸的水碓一直转动着，发出的“舂”声在夕阳下显得格外响亮。这副诗联是对当时瓯海蔡侯纸造纸盛况的生动描述。 我选择（ ）_____________ 【答案】 ①. A ②. 示例：大家好！这副诗联写的是明清时期参加科举考试的考生，不仅要精读十本元书，还要准备科举文书专用纸，其中以富阳纸最为著名。可见当时富阳元书纸的风靡畅销，体现古人对书写纸张的重视。 （我选择B。大家好！这副诗联描绘了人们在皎洁的月色下捣就雪白的桃花笺的画面，写出了桃花笺的细腻洁白，“席上珍”也凸显了桃花笺的珍贵，这副诗联也道出了当时开化金溪两岸造纸的繁荣景象。） 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确、生动、形象的能力。 首先，我们需要仔细阅读两副诗联，理解其内容。然后，选择其中一副诗联，分析其所涉及的地方特产和背后的文化意蕴。接下来，思考如何将这些信息融入到视频介绍中，以便更好地展示当地的民风民俗。以诗联A为例，我们可以看到它提到了富阳元书纸。诗联中提到“京都状元富阳纸”，暗示了富阳元书纸在古代的地位和声望，以及它与文化精英的联系。而“十件元书考进士”则反映了这种纸张在科举考试中的重要用途，进一步强调了其品质和文化价值。 第四站：体验Citywalk 四、阅读题（有7小题，共24分） （一） 阅读下面的语段，完成下面小题。 材料一： Citywalk（译为“城市漫步”），是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。城市漫步作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲。随着人们对健康和环保的重视，城市漫步逐渐发展为一种时尚的旅游方式。其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上；内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等。 ① 。 在我国，城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动，建设了越来越多的步行道和步行街区，为游客提供更多的行走空间和休闲体验。 （节选自《城市漫步，能治愈所有不开心》） 材料二： ② 。人们选择用脚步丈量城市空间，以贴近当地人日常生活的方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏。Citywalk火了，说明人们追求更有深度、温度的高质量旅游体验。以漫步的方式探索城市，无需精心规划，更不必拘泥于“必打卡清单”，只需随心而行，旅途中的所见所闻都可以成为“风景”。Citywalk满足了人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求，体现出回归本真的生活态度。 除了外地游客，Citywalk也颇受当地市民欢迎。两点一线的工作、生活，往往使人们对居住地和办公地附近习以为常，缺乏对所在城市的深入观察与了解，更不要说对城市形成情感认同与归属感，利用闲暇时间，来一场Citywalk，能够帮助人们再次发现“消失的附近”，重新认识并爱上所在的城市。 ③ 。 （节选自《人民日报》） 材料三： 城市漫步不仅是个体的心灵之旅，还为一座城市提供了发展的新契机。 ④ 。作为感受城市烟火气的最佳方式之一，Citywalk对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。它需要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标，城市管理者活跃思维、统筹谋划，将优质服务与便利设施输送到大街小巷，提升城市的“漫步友好度”，让游客与市民在城市中慢下来、留下来，带动起漫步与消费的热潮。 （节选自“海报新闻”） 16. 把“与高强度、快节奏的‘特种兵式旅行’不同，Citywalk强调松弛感与慢节拍”这句话放回文中，最恰当的位置是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 17. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. Citywalk是指深度体验城乡各处的历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。 B. Citywalk时，人们放弃车辆交通，以步行的方式感受城市的风土人情与发展脉搏。 C. Citywalk需要城市管理者盘活本土历史文化资源，还需要建设者统筹谋划。 D. Citywalk是一种时尚旅游方式，参与者可以是外地游客，也可以是城市本地居民。 18. 关于Citywalk对城市的意义，下列分析不正确的一项是（ ） A. Citywalk能让城市的当地居民深入观察与了解居住城市，提升市民的城市归属感。 B. Citywalk是感受城市烟火气的有效方式之一，对塑造城市文化旅游品牌有重大意义。 C. Citywalk能促使城市盘活本土历史文化资源，形成属于每座城市独特的旅游产品。 D. Citywalk不仅能帮助市民重新认识并爱上所在的城市，还为城市提供发展新机会。 19. 小鹿精心设计了一份“衢城一日游”Citywalk攻略，请指出这份攻略设计合理之处，并结合材料内容给出依据。 “衢城一日游”Citywalk攻略 推荐地点 衢州博物馆、非遗馆、孔庙、马站底美食街、水亭门历史文化街区 出行方式 步行、公共自行车、共享电瓶车、公交车等 推荐活动 了解地域历史脉络，打卡小吃街区美食，感受南孔文化诗意儒风，体验衢城民俗文化 【答案】16. B 17. D 18. C 19. ①推荐地点合理，选择的地点有助于沉浸式感受城市的风土人情和发展脉搏。②出行方式合理，以步行等绿色出行方式为主，有益于健康和环保。③推荐活动合理，内容丰富多样，包括美食探索、文化体验等，满足了人们通过旅行放松身心、寻觅新趣的需求。④整份攻略也有助于本地市民对城市形成情感认同与归属感，重新认识并爱上所在的城市。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 “与高强度、快节奏的‘特种兵式旅行’不同，Citywalk强调松弛感与慢节拍”对比了Citywalk与其他旅行方式的不同，突出了Citywalk的特色在于它的轻松与慢节奏。最适合放置在与Citywalk特点直接相关的描述之后。 A.①位置后紧接着是介绍Citywalk在中国的发展情况，没有直接对比其他旅行方式。 B.②位置前文提到了Citywalk的兴起和人们追求深度旅游体验，这里放入对比句，恰好引出为何Citywalk能够提供这样的体验，因此较为合适。 C.③位置主要讲述Citywalk对当地市民的意义，放入对比句不太适合。 D.④位置是在讲Citywalk对城市发展的作用，与对比旅行方式的内容不符。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“城乡各处”错误。由“是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式”可知，Citywalk特指的是在城市中的深度体验，而非“城乡各处”，选项扩大了范围。 B.“人们放弃车辆交通”错误。由“以步行为主，将车辆交通减少到最低限度”可知，虽然Citywalk强调步行为主，减少车辆交通，但并未说“放弃车辆交通”，在某些情况下可能还是需要公共交通辅助，选项太过绝对。 C.“需要建设者统筹谋划”错误。由“它需要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标，城市管理者活跃思维、统筹谋划，将优质服务与便利设施输送到大街小巷”可知，并未直接要求建设者统筹谋划，且主要强调的是文化和旅游品牌的塑造。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“能促使城市盘活本土历史文化资源，形成属于每座城市独特的旅游产品”错误。由“作为感受城市烟火气的最佳方式之一，Citywalk对塑造城市文化旅游品牌有着重大意义。它需要文旅工作者挖掘、形成、推广一系列体现地域文化特色的地标”可知，并没有提到“能促使城市盘活本土历史文化资源，形成属于每座城市独特的旅游产品”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 “衢城一日游”Citywalk攻略设计的合理之处及依据分析如下： 由“是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式”“内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等”“沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏”可知，推荐地点选择：涵盖了历史文化（衢州博物馆、非遗馆、孔庙）、地方美食（马站底美食街）、传统文化体验（水亭门历史文化街区），这些地点的选择充分体现了Citywalk注重深度体验城市历史、文化和美食的特点，符合材料中提到的“内容丰富多样”，如文化体验、美食探索等。 由“其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度”可知，出行方式：推荐步行、公共自行车、共享电瓶车和公交车等多种低碳出行方式，这符合Citywalk以步行为主，减少车辆交通，强调环保和健康的宗旨，同时也增加了灵活性和便捷性，便于游客深入城市各个角落。 由“内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等”“以贴近当地人日常生活的方式阅读城市，沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏”可知，推荐活动：涉及了解地域历史脉络、品尝地方小吃、体验南孔文化等，这些活动设计不仅贴合了Citywalk体验城市风土人情的目的，也符合材料中提到的“沉浸式感受城市的风土人情与发展脉搏”，有利于参与者获得更深刻的旅游体验，增强对城市的认知和情感联系。 综上所述，这份攻略设计合理，充分体现了Citywalk的核心理念，即通过慢节奏的步行探索，深入体验城市的历史、文化与生活，同时促进旅游的可持续发展和增强市民与游客的城市归属感。 第五站：打卡美食街 （二） 阅读下面的语段，完成下面小题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了？吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉沫，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （节选自《四时之味天然欢喜》） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 如今的馄饨因为与以前的小馄饨外形和味道不同而不再受食客的喜爱。 B. 作者叙述自己故意感冒骗吃馄饨的往事，符合孩子心理，语言幽默，富有情趣。 C. 作者按照时间的顺序叙述了他与馄饨的故事，文章脉络清晰，情感渲染升华。 D. 大人说“吃了这馄饨，读书要混沌了”，是因为馄饨价贵不舍得买而哄骗孩子。 E. 文章以场景描写结尾，通过想象街角灯下有人等待大饼和馄饨的场景，突出了馄饨依旧能给寒风中人们带来温暖，依旧代表着生活的情调。 21. ⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容简要分析。 22. 小鹿要向外地游客推荐一种家乡美食，请你借鉴文章中关于小馄饨的描写语句，试着从制作工艺、口感等角度帮他写一段推荐语，80字左右。 【答案】20. AE 21. 不可以。①第11段主要写了师傅如何包馄饨，抓住了动词，“挑”“贴”“拢”“扔”，写出了动作的娴熟流畅。第12段主要写了师傅剁肉馅的奇妙，重点写肉剁成肉沫，用棒槌敲打直到膨胀起丝。②对制作馄饨的细节描写，体现了“我”对馄饨的好奇和喜爱，表达了对馄饨师傅精湛手艺的赞美。③和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者对逝去时光的遗憾。 22. 示例：游客您好，我向您推荐衢州烤饼。衢州烤饼口感酥脆，香气四溢。精选优质原料，融合传统工艺，每一口都散发着浓郁的麦香和独特的炭烤风味。外皮金黄诱人，内馅鲜美可口，令人回味无穷，让您在品尝中感受衢州的风土人情，尽享美食之旅。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“而不再受作者的喜爱”错误。结合第⑮段”即便如此，馄饨依然深受大家喜欢！……吃完，然后打着饱嗝儿回家，我心里暖暖的”可知，作者现在仍然喜爱馄饨。 E.“通过想象街角灯下”错误。结合第⑮段“深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，找也混迹在食客中，……”可知，并不是想象的场景，而是现实的场景。 故选AE。 【21题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 先要表明观点不重复啰嗦。根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。 “挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟，表现了我对故乡馄饨的喜爱之情。联系第⑭段中的“眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子”可知，这两段描写与下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 【22题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先，我们需要从原文中提取关于小馄饨的制作工艺和口感的描述。在文章中，小馄饨的制作工艺被描绘为师傅用单支筷子拨肉馅，馄饨皮薄如蝉翼，煮熟后的馄饨香气扑鼻，口感鲜美，汤汁清澈醇香。同时，原文还提到了馄饨的形状和颜色，如“粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅”。基于这些信息，我们可以开始构思推荐语。我们需要确保推荐语简洁明了，同时能够吸引人的注意。我们可以描述馄饨的制作过程，强调其独特的口感和视觉上的吸引力。最后，我们可以用一种鼓励性的语言来邀请游客尝试这种美食。 终点站：徜徉老街区 五、微写作（30分） 23. 阅读下面材料，任选一题，按要求完成300字左右的微写作，题目自拟。 小鹿徜徉在水亭门历史文化街区，发现路边角落里的彩绘，将其发至朋友圈。 （1）上述材料会让你想起什么？请结合自己的学习生活，描述你的经历，表达你的感受。要求：叙述完整，描写生动。 （2）朋友圈有人留言说“是啊，人生亦是如此”，也有人说“方寸之地，再怎么折腾，也难成大器”，你有什么看法？阐述你的观点。要求：观点鲜明，有理有据。（注意：答题时不得出现真实的学校名称、专业名称和姓名） 【答案】示例： 方寸之间天地大 菱花虽小，亦有清香；方寸之间，亦有天地。 我读过《红楼梦》，于红楼之中，看见王熙凤的精明能干，她傲然于大观园这一片天地；看见林黛玉的细腻才情，她在才名的天地中自在徜徉；只有香菱，藏在书后，悄然而立，没说一个字。那她的天地在哪里？ “精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。”她让我看到了一个真正的她，于她苦吟的身影中，于她吟出的诗句里。她拜黛玉为师无疑是明智的选择。她们都有一颗跳动的诗心，一种超越命运、超越世俗的情怀，因此，她们能借诗词于方寸之间寻到足以安放心灵的广阔天地。那灯下苦觅佳句的身影，那近乎痴疯的状态，都是她为迈向这方天地付出的努力。她虽身在贾府的方寸之间，可“痴”字不改，天地何宽！ 每一个平凡人又何尝不是一朵菱花呢？生于池塘这方寸之地，仿佛从一开始就注定平庸。可是，人从来就不会屈从于空间的逼仄和处境的困苦，胸膛中自有一股蓄势待发的“登临意”，那是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气，是“十年饮冰，难凉热血”的激情…… 菱花虽小，亦有清香。当我们跳出命运安排的方寸之地，便能与广阔的天地相拥。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 材料由图文两部分构成，文字交代了背景，小鹿在文化街区发现角落彩绘，发了朋友圈。图片一是朋友圈内容，有彩绘照片和大家发表的观点，有人说在夹缝里也能大放光彩像人生一样，有人说地方太小难成大器。图片二是彩绘的放大照片，花朵颜色鲜艳、生机勃勃，和真的一样。 （1）谈论想起什么要发挥自己的联想能力，由彩绘小花可想到自然生长之物，如在悬崖边上生长的树；可想到名人，如史铁生身体残疾却在创作中实现自我价值；可想到身边的人，如同学家庭条件不好，却努力学习等等，这些都有一个共同的特点，在方寸之间在夹缝中努力生存，甚至大放异彩，围绕此中心谈论言之有理即可。 （2）题目提出两种观点。一个是“人生亦是如此”，指的是如同彩绘小花一样在夹缝中发放光彩。另一个是“方寸之地，再怎么折腾，也难成大器”，这个观点偏消极，建议以积极的在夹缝中绽放光彩为中心进行谈论。阐述观点时可引用名人名言、举例等论证方法论证自己的观点，论证要充分详实可信。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$