2.2 声音的特性 课件 - 2024-2025学年人教版物理八年级上学期

第二章 声现象 第2节 声音的特性 第1课时 音调 响度 01 自主预学 02 深度学习 目录 03 当堂检测 目录 1． 声音的三个特性是 、 和 ⁠． 2． 音调 (1)物理学中用每秒内振动的次数—— ⁠来描述物体振动的快 慢，单位为 ，简称 ，符号为 ⁠. (2)音调表示声音的 ，由发声体振动的 决定， ⁠越 高，发出声音的音调就越 ⁠． 音调　 响度　 音色　 频率　 赫兹　 赫　 Hz　 高低　 频率　 频率　 高　 3． 声的分类 (1)人耳可听声：频率范围为 Hz～ Hz的声； (2)不可听声：人们把频率高于20 000 Hz的声波叫作 ⁠；频率 低于 Hz的声波叫作次声波． 20　 20 000　 超声波　 20　 4． 响度 (1)声音的 ⁠叫作响度． (2)物理学中用 ⁠来描述物体振动的幅度．物体的振幅越大，产 生声音的响度越 ⁠． (3)除了发出声音的响度，人耳听到声音是否响亮还与距离 ⁠ 有关．距离发声体越远，声音的响度 ⁠． 强弱　 振幅　 大　 发声体的 远近　 越小　 音调 例1 小敏通过如图所示的实验装置来探究影响音调高低的因素． (1)将钢尺紧按在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，将伸出桌面的 钢尺一端按下 (选填“相同”或“不同”)的幅度，听钢尺振动发出 声音的音调高低，同时观察钢尺振动的 ⁠． 相同　 快慢　 (2)由下表可知，钢尺伸出桌面越长，振动得越 ⁠，发出声音的音 调越 ，说明发声体发出声音的音调与发声体振动的 (填物理量) 有关． 钢尺伸出桌面的长度 钢尺振动的快慢 很快 较快 很慢 声音音调的高低 很高 较高 很低 慢　 低　 频率　 知识点拨►当某个量与多个因素有关时，我们要研究这个量与某一个 因素的关系时，需要控制其他因素不变(或相同)，这种研究方法叫作“控 制变量法”(也叫“单一变量法”)． 例2 教材改编昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，蝴蝶飞行时每分钟 翅膀振动约360次，其振动频率约为 Hz，属于 (选填“超声 波”或“次声波”)，蝴蝶翅膀振动声 (选填“能”或“不能”)被 人耳听见． 6　 次声波　 不能　 响度 例3 实验探究小丽用如图所示的装置探究声音的响度与哪些因 素有关． (1)将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到响度越大， 乒乓球被弹开的幅度越大，说明响度与发声体的 有关，且 ⁠ ⁠，响度越大． 振幅　 振幅越 大　 (2)实验中，坐在教室后排的同学听到的音叉声音比较小，这说明响 度还与 ⁠有关，越靠后的同学听到音叉声音的响度 越 ⁠． (3)实验中，借用乒乓球被弹开的幅度来显示音叉发声时的振幅，这 里所用的物理方法是 (选填“科学推理法”或“转换法”)． 距离发声体的远近　 小　 转换法　 知识点拨► 响度的影响因素 1． 生活中我们常说某人的声音音调很高，这里“音调很高”说明 （　B　） A． 发声体振动的幅度很大 B． 发声体振动的频率很高 C． 发声体振动的频率很低 D． 发声体振动的音量强度大 B 2． 如图是一款新型的折叠导盲杖，使用时导盲杖会持续发出超声 波，若前进方向上遇到障碍物，导盲杖会接收到反射信号并产生提示 音，离障碍物越近提示音越尖锐，提醒盲人绕开障碍物．对导盲杖发出 的超声波与提示音进行比较，下列叙述正确的是（　C　） A． 超声波不是由物体振动产生的 B． 超声波的传播不需要介质 C． 超声波的频率比提示音的频率高 D． 人耳能听见超声波 C 3． 如图所示，医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病， 听诊器能（　A　） A． 减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大 B． 改变声源振动的振幅，使声音的响度增大 C． 改变声源振动的频率，使声音的音调变高 D． 缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高 A 4． 教材改编小强找来7个相同的啤酒瓶，装入不同高度的水，如图 所示，用嘴贴着瓶口吹气，发现能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的声音 来．请你回答下列问题： (1)用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音是由瓶内 ⁠振动引起 的．小强听到的声音主要是靠 ⁠传入耳朵． 空气柱　 空气　 (2)吹 (填序号)瓶时，发出声音的音调最高，其原因是该瓶内空气 柱振动的 最高．如果用小棒来敲击这些瓶子，敲击 (填序号)瓶 时，音调最高． (3)小强同学使用不同的力气对着A瓶吹气，他所用的力气越大，听到 声音的 ⁠就越大． G　 频率　 A　 响度　 $$第二章 声现象 第2课时 音色 波形图 01 自主预学 02 深度学习 目录 03 当堂检测 目录 1． 音色 音色表示声音的特色、品质．不同发声体的 、 ⁠不 同，发出声音的音色也就不同．因此我们能根据音色来分辨不同的人 和乐器． 2． 波形图 在波形图中，波形越密集，频率越 ，声音的音调越 ⁠；波形 越高，振幅越 ，声音的 越大；波的形状不同，表示声音的 ⁠ ⁠不同． 材料　 结构　 高　 高　 大　 响度　 音 色　 3． 三种乐器 (1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越 ⁠，音调越高；击鼓的力量 越 ，鼓皮的振幅越 ⁠，响度越大． (2)弦乐器：弦乐器是通过弦的振动发声的，影响弦乐器音调高低的 因素有弦的 、 ⁠和松紧程度等． (3)管乐器：管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱越短，发 出声音的 ⁠越高． 紧　 大　 大　 长短　 粗细　 音调　 音色 例1 生活物理当你坐在教室里专心学习时，忽然从身后传来一阵说 话声．不用回头去看，你就知道是哪个同学发出的，主要是依据声音 的 (填声音的特性)，该特性主要与声源的 、 ⁠和发声方 式有关． 音色　 材料　 结构　 例2 如图所示，口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可 以模仿各种声音．从声音的特性来看，口技艺人主要模仿声音的 ⁠ ⁠；口技艺人模仿火车汽笛声时，声音时而尖细、时而低沉，这是指声 音的 ⁠不同；口技艺人往往通过重拍醒木结束表演，醒木拍得越 重，声音的 ⁠越大． 音 色　 音调　 响度　 波形图 例3 某同学利用如图1所示装置分别将音叉、钢琴与长笛发出的声 音信号输入手机，在手机上观察到图2所示的三种声音波形．根据波形图 判断，下列说法正确的是（　B　） B A． 三种声音只有响度相同 B． 三种声音的音调和响度相同 C． 三种声音的音调和音色相同 D． 三种声音的音色和响度相同 知识点拨►用波形图比较声音的特性： 特性 音调 响度 音色 方法 比较波的疏密 比较波的高低 比较波的形状 示例 乐器 例4 (2023·长沙)我国的民族音乐源远流长，下列关于民族乐器的说 法正确的是（　A　） A． 演奏古筝时琴弦振动发声 B． 敲锣的力越大，锣声的音调越高 C． 箫声与鼓声的音色相同 D． 笛声在空气中的传播速度比琴声大 A 1． 元旦跨年演唱会上，刚听到歌声还没看到歌手时，下面的观众就 喊出歌手的名字，观众根据什么判断出是这个歌手的（　C　） A． 音调 B． 响度 C． 音色 D． 频率 C 2． 学校九年级三班在教室举办了一场庆元旦文艺晚会，下列说法正 确的是（　C　） A． 演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度 B． 演奏时，用力拉小提琴的同一琴弦可提高声音的音调 C． 小提琴的音色和二胡的音色不同 D． 表演中的女高音和男低音指的是两者的响度不同 C 3． 传统文化如图为我国民族吹管乐器——唢呐，用它吹奏名曲《百 鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣 的森林之中．关于唢呐，下列说法正确的是（　A　） A． 唢呐发音嘹亮主要指唢呐发出的声音响度大 B． 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C． 用不同的力度吹奏，主要改变声音的音色 D． 用钢琴和唢呐演奏同一个音符时，两种乐器发出声音的 音调不同 A 4． 如图1是手机工具箱中的一款工具，可用来呈现声音的 ⁠ ．如图2中甲、乙、丙、丁是几种声音输入到同一示波器上显示的波 形，则甲、丙两种声音的 不同，甲、乙两种声音的 ⁠不 同．(均选填“音调”“响度”或“音色”) 图1 图2 响 度　 音调　 音色　 $$