精品解析：2021届山西省太原市文赢教育培训学校对口升学高三第三次模拟考试语文试卷

文赢未来2021届对口升学第三次模拟考试 语文 本试卷分选择题与非选择题两部分，满分100分。考试时间120分钟。 选择题 一、单项选择题（本大题共五小题，每小题2分，共10分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 点缀（zhuì） 尸骸（hái） 奖券（juàn） 聆听（líng） B. 愤懑（mèn） 伫立（zhù） 蹒跚（pán） 短暂（zhàn） C. 徘徊（huái） 宽宥（yòu） 嗥叫（háo） 皱褶（zhě） D. 遒劲（qiú） 栖息（qī） 婀娜（nuó） 颔首（hán） 2. 下列词语书写有误的一组是（ ） A. 纤细 铁轨 隧道 山梁 B. 呼啸 储存 胭脂 斟酌 C. 震颤 辫梢 宽恕 憾天动地 D. 贬低 纱巾 凛冽 不知所措 3. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 由于人口过于集中，造成了不少城市的供应、就业、住宅、水电等问题日益严重。 B. 随着科学技术和文化教育事业的发展，使得人类社会的一切行为：一切领域都将卷入空前的知识大革命。 C. 学校及时就这一事件对全体师生和党员、团员进行了一场法制教育 D. 继承和发扬传统又突破传统是时代赋予使命。 4. 下列句子中，加点成语使用不当的一句是（ ） A. 学习上遇到问题，我们一定要不耻下问，虚心向老师请教。 B. 虽然积雪还没融尽，然而清风已经没了冬日的凌厉，田间每个人都如沐春风，心情也随之豁然开朗。 C. 近年来，中小学生受伤害的事故层出不穷，应引起社会的广泛关注。 D. 成功者不是守株待兔的人，成功者往往是一面学习一面等待适当时机的人。 5. 找出没有通假字的一项是（ ） A. 爱而不见，搔首踟蹰。 B. 彤管有炜，说怿女美。 C. 曰归曰归，岁亦莫止。 D. 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 非选择题 二、（每题2分，共10分）（注意：使用职业模块财经、商贸及服务类教材的考生做1、2、3、4、5题：使用职业模块工科类教材的考生做1、2、3、4、6题） 6. 填空题 （1） ___________________，会须一饮三百杯。 （2）东船西舫悄无言，___________________。 （3）_____________________，或之不解。 （4）在工作学习和社会生活中，计划的名称很多。具体、全面的为________________。 （5）《再塑生命的人》的作者是_________________。 （6）《我很重要》的作者是____________________。 二、判断题（每小题2分，共10分） 7. 判断下列说法正误。 （1）即席发言的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发。（ ） （2）《诗经》按风、雅、颂分为三类，其中主要部分是风。（ ） （3）狭义的散文是指文艺性散文，它是以记叙或议论为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。（ ） （4）《荷花淀》作者是现代小说家、散文家孙犁，课文选自小说散文合集《白洋淀纪事》。（ ） （5）古典诗歌包括诗、词、曲等。古典诗从形式上可分为古体诗和近体诗。（ ） 四、现代文阅读（17分）（注意：使用职业模块财经、商贸及服务类教材的考生做（一）、（二）题：使用职业模块工科类教材的考生做（一）、（三：）题） （一）（共9分） 阅读《我的母亲》选段，完成各题。 我的母亲 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着唇，手扶着门框，看花轿徐徐走去。不久，姑母死了。三姐己出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪又遮住了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 8. 这段话主要以什么为顺序？具体写了关于母亲的哪几件事？ 9. 文中划线的句子表现了母亲怎样的思想感情？ 10. 这段文字在语言表达上的最大特点是（ ）；文字看似（ ），却蕴涵着作者对母亲深深的（ ）之情。 （二）（共8分） 11. 阅读《列车上的偶然相遇》选段，完成各题。 列车上的偶然相遇 我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘先生。 我们是黑人。父亲西蒙·阿历克斯·哈利，1892年出生在美国田纳西州的一个小农场里。作为刚被解放了的黑奴的儿子，可以想见他的地位之卑微。当他吵着要去上大学时，祖父总共只给了他50美元：“就这么些，一个子儿也不会加了。”凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学，勉强读到二年级。一个烈日炎炎的下午，父亲被召进教师办公室。他被告知：因为无钱买课本的那一门功课的考试不及格。失败的沉重负担，使他抬不起头来：“也许该回农场去了吧。” 几天以后，父亲收到客车公司的一封信：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。”父亲匆匆忙忙地去报到，上了布法罗开往匹兹堡的火车显然，不积累点路费，又怎么回农场呢？ 清晨二点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。这人递给他妻子一杯，又递给父亲5美元小费，随后，慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶，并开始了交谈。 “你从哪儿来？”“田纳西州的大草原，先生。”“这么晚了，你还工作？”“这是车上的规矩，先生。”“太好了。做这工作之前你干什么？”“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”这样交谈了半小时。 整个夏季，父亲一直在火车上干活，他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄己够整整学期的学费，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。 （1）为什么“我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘的先生？” （2）父亲应聘临时服务员的原因是什么？ （3）文中通过什么描写，体现了父亲怎样的人生价值？ （三）（共8分） 阅读《科学人文和而不同》选段，完成各题。 科学人文 和而不同 共生互动 科学所追求的目标或所要解决的问题，是研究和认识客观世界及其规律，是求真。科学是一个知识体系、认识体系，是关于客观世界的知识体系、认识体系，是逻辑的、实证的、一元的，是独立于人的精神世界之外的。 人文所追求的目标或所要解决的问题，是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善。我们的活动越符合社会、国家、民族、人民的利益就越人文，就越善。所以，人文不仅是一个知识体系，认识体系，还是一个价值体系，伦理体系：因而人文不同于学。人文往往是非逻辑的、非实证的、非一元的，是同人的精神世界密切相关的。 科学是求真，但科学不能保证其本身方向正确，这既包括研究方向，也包括研究成果应用的方向。20世纪科技的高度与迅速发展，不仅给人类带来了巨大的福利，同时也产生了许多众所周知的严重的负面影响。例如，采用基因技术，将人与黑猩猩进行某种杂交，肯定会出现一种新的生物，这种新的生物是否比人更聪明、更健康？这绝对是一个科学问题，但绝对不能进行，绝对比起克隆人还更反“应该”、反伦理、反人类。显然，科学需要人文导向，求真需要求善导向。 人文是求普，但人文不能保证其本身基础正确，可能事与愿违。“应该是什么”的“应该”一定要合乎“真”。据说，过去在我国某沙漠地区进行绿化，绿化自然“应该”：然而，当时并没有弄清沙漠下面水的情况，谁知该处水不多，树种下去，开始有水，蓬勃生长，一旦此水吸尽，树全死了，比绿化前还糟，沙漠下面的水都没有了。显然，人文需要科学奠基，求善需要求真奠基。 相异互补 科学与人文共生互动，相融互通。然而，科学毕竟是科学，人文毕竟是人文，既彼此密切相关，又相互明显区别，即“和而不同”相关，表明可以互通，可以互补；区别，相异，表明应该互动，应该互补，以求共同和谐的发展，以求有利于高素质高级人才的培养。科学与人文正因为相异，就还需彼此互动互补，以求有利于创新人才的培养与成长，这主要表现为： 第一，有利于形成正确的人生追求：人生的追求，就是一个人的人生观、价值观、世界观。科学是求真，人文是求善；但求真需求善为其导向，求善需求真为其奠基。求真是负责，求善是负责，求真与求善的结合，即求得“是什么”与“应该是什么”的“交集”，才是真正地全面地对社会负责。 第二，有利于形成完备的知识基础：科学知识是关于客观世界及其规律的知识，人文知识是关于同精神世界密切相连的知识。古今中外大家，不论是科技大家，还是文艺大家，还是政治、军事大家，他们所具有的知识一般都是较为完备的。 第三，有利于形成优秀的思维品质：优秀的思维应包含两个基本点，一是正确，一是能有原始性创新能力。科学思维主要是严密的逻辑思维，这是正确思维的基础；而同人文实化有关的思维主要是开放的形象思维，直觉、顿悟、灵感，这是原始性创新思维的主要源泉。 第四，有利于形成健康的生活方式：人作为人，首先是动物，必须有物质生活：而且还是人，必须有精神生活。一个健康的生活应包括：一是物质生活主要应合乎生理健康，是精神生活主要应合乎心理健康。前者主要取决于科学，后者主要取决于人文，而且，这两者还是互动的，而且往往心理健康在一定程度上起着更重要的作用，心理健康的本质就是脑健康，可以说，脑健康是一切健康的前提。 第五，有利于形成和谐的个人同外界的关系。科学承认外界，人文关怀外界，只有既承认外界，又关怀外界，才能同外界和谐，即同他人、同集体、同社会、同自然界和谐，乃至达到“天人合一”。 12. 科学与人文追求的目标是什么？ 13. 科学与人文的关系。 14. 科学与人文互补性好处。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读诗歌《采薇》回答下列问题。 采薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！ 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷！ 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 15. 对这首诗中词句分析不恰当的一项是（ ） A. “昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。 B. “今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。 C. “行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。 D. “今我来思”一句中的“思”，用在句末，没有实在意义。 16. 下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗运用了起兴手法表达情感。 B. 第六小节前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的悲伤。 C. 这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。 D. “行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。 17. 写出诗中运用重章叠句的部分，并分析运用这种形式的作用。 18. 写出诗中情景交融的句子并分析。 六、文言文阅读（10分） 阅读《六国论》节选文字，完成各题。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂案邪？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得与战胜而得者，其实百倍：诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍：则秦之所大欲，诸侯所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地：子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝：起视四境，而秦兵又至矣！然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负己判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。泊牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 19. 下列选项中加点字解释不正确的一项是（ ）。 A. 思厥先祖父 祖辈和父辈 B. 苟以天下之大 如果 C. 洎牧以谗诛： 因为 D. 暴秦之欲无厌 讨厌 20. 下列句子是什么句式？ ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 ②为国者无使为积威之所劫哉 ③苟以天下之大 ④并力西向 21. 翻译下面的句子。 ①奉之弥繁，侵之愈急。 ②夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。 七、应用文写作（共10分） 22. 按要求完成写作： 某职业学校准备在4月26日早上9点召开一次职三年级学生动员大会，为了激励学生努力学习，以饱满的热情迎接高考，开会地点在学校体育馆，请你以学校的名义，为此事写一份通知。 八、作文（25分） 23. 根据要求作文。 袁隆平院士一生致力于杂交水稻事业，他是每个中国人的骄傲，可以说，中国人是被他的水稻养活大的，面对袁老的逝世，所有的国人陷入深深的悲痛。然而就在此时，网上竟出现了多条辱骂袁隆平院士的言论，造成了恶劣的社会影响。 请你以“懂得感恩，学会做人”为话题写一篇不少于600字作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限：（2）请勿套作，严禁抄袭：（3）不得在行文中出现人名、校名等真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文赢未来2021届对口升学第三次模拟考试 语文 本试卷分选择题与非选择题两部分，满分100分。考试时间120分钟。 选择题 一、单项选择题（本大题共五小题，每小题2分，共10分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 点缀（zhuì） 尸骸（hái） 奖券（juàn） 聆听（líng） B. 愤懑（mèn） 伫立（zhù） 蹒跚（pán） 短暂（zhàn） C. 徘徊（huái） 宽宥（yòu） 嗥叫（háo） 皱褶（zhě） D. 遒劲（qiú） 栖息（qī） 婀娜（nuó） 颔首（hán） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。  A.“奖券”“券”应读作quàn。 B.“短暂”的“暂”应读作zàn。 D.“颔首”的“颔”应读作hàn。 故选C。 2. 下列词语书写有误的一组是（ ） A. 纤细 铁轨 隧道 山梁 B. 呼啸 储存 胭脂 斟酌 C. 震颤 辫梢 宽恕 憾天动地 D. 贬低 纱巾 凛冽 不知所措 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 C.“憾天动地”“憾”应写作“撼”。 故选C。 3. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 由于人口过于集中，造成了不少城市的供应、就业、住宅、水电等问题日益严重。 B. 随着科学技术和文化教育事业的发展，使得人类社会的一切行为：一切领域都将卷入空前的知识大革命。 C. 学校及时就这一事件对全体师生和党员、团员进行了一场法制教育。 D. 继承和发扬传统又突破传统是时代赋予的使命。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。 A.成分残缺。滥用介词“由于”导致缺主语，删掉“造成了”。 B.成分残缺。滥用介词“随着”导致缺主语，“随着”“使得”二者删其一。 C.不合逻辑。“全体师生”与“党员、团员”有包含关系，并列不当，可删掉“和党员、团员”。 故选D。 4. 下列句子中，加点成语使用不当的一句是（ ） A. 学习上遇到问题，我们一定要不耻下问，虚心向老师请教。 B. 虽然积雪还没融尽，然而清风已经没了冬日的凌厉，田间每个人都如沐春风，心情也随之豁然开朗。 C. 近年来，中小学生受伤害的事故层出不穷，应引起社会的广泛关注。 D. 成功者不是守株待兔的人，成功者往往是一面学习一面等待适当时机的人。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.错误。“不耻下问”，不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学。选项是向老师请教，成语用错了对象，所以使用错误。 B.正确。“豁然开朗”，从昏暗狭窄一下子变得开阔明亮，常形容心胸一下子显得开阔或情况、情绪等突然转为明朗，也比喻一下子领悟了某个道理。 C.正确。“层出不穷”，一次又一次地出现，没有穷尽。 D.正确。“守株待兔”，守在树桩旁，等待再有撞死在树桩上的兔子。比喻死守狭隘经验，不知道变通或心存侥幸，想不劳而获。 故选A。 5. 找出没有通假字的一项是（ ） A. 爱而不见，搔首踟蹰。 B. 彤管有炜，说怿女美。 C. 曰归曰归，岁亦莫止。 D. 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“爱”，通“薆”，隐藏；“见”，通“现”，展现。句意：故意躲藏让我找，急得搔头徘徊心紧张。 B.“说”，通“悦”，喜悦；“女”，通“汝”，你。句意：鲜红的彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。 C.“莫”，通“暮”，岁末。句意：回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。 D.无通假字。句意：如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 故选D。 非选择题 二、（每题2分，共10分）（注意：使用职业模块财经、商贸及服务类教材的考生做1、2、3、4、5题：使用职业模块工科类教材的考生做1、2、3、4、6题） 6. 填空题 （1） ___________________，会须一饮三百杯。 （2）东船西舫悄无言，___________________。 （3）_____________________，或之不解。 （4）在工作学习和社会生活中，计划的名称很多。具体、全面的为________________。 （5）《再塑生命的人》的作者是_________________。 （6）《我很重要》的作者是____________________。 【答案】 ①. 烹羊宰牛且为乐 ②. 唯见江心秋月白 ③. 句读之不知 ④. 方案 ⑤. 海伦·凯勒 ⑥. 毕淑敏 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 （1）（2）（3）易错字词有：“烹”“宰”“唯见”“句读”。 （4）方案，一般是指进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。方案是计划中内容最为复杂的一种，由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。 （5）《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》，作者系19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒。她的主要代表作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》《我的人生故事》等。 （6）《我很重要》作者毕淑敏，代表作短篇小说《预约死亡》，被誉为是“新体验小说”的代表作。 二、判断题（每小题2分，共10分） 7. 判断下列说法正误。 （1）即席发言的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发。（ ） （2）《诗经》按风、雅、颂分为三类，其中主要部分是风。（ ） （3）狭义的散文是指文艺性散文，它是以记叙或议论为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。（ ） （4）《荷花淀》作者是现代小说家、散文家孙犁，课文选自小说散文合集《白洋淀纪事》。（ ） （5）古典诗歌包括诗、词、曲等。古典诗从形式上可分为古体诗和近体诗。（ ） 【答案】 ①. 正确 ②. 正确 ③. 错误 ④. 正确 ⑤. 正确 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （3）“以记叙或议论为主”错误，文艺性散文以记叙或抒情为主。 四、现代文阅读（17分）（注意：使用职业模块财经、商贸及服务类教材的考生做（一）、（二）题：使用职业模块工科类教材的考生做（一）、（三：）题） （一）（共9分） 阅读《我的母亲》选段，完成各题。 我的母亲 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着唇，手扶着门框，看花轿徐徐走去。不久，姑母死了。三姐己出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪又遮住了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 8. 这段话主要以什么为顺序？具体写了关于母亲的哪几件事？ 9. 文中划线的句子表现了母亲怎样的思想感情？ 10. 这段文字在语言表达上的最大特点是（ ）；文字看似（ ），却蕴涵着作者对母亲深深的（ ）之情。 【答案】8. 时间 母亲筹巨款送“我”上学；送三姐出嫁；除夕夜送我返校 9. 神态、动作描写表现了母亲对三姐出嫁依依不舍，但又不愿耽误女儿青春的矛盾心理，形象生动地写出了母亲对女儿深深的爱。 10. ①. 情真意切 ②. 朴素平实 ③. 怀念、痛惜 【解析】 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 依据“当我小学毕了业的时候”“当我由师范毕业，而被派为小学校校长”“我入学之后，三姐结了婚”“除夕”可知，文段是以时间为顺序来行文的。具体写了三件事： ①母亲筹备“巨款”，送“我”上学。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。 ②母亲含泪送三姐出嫁。三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中，“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。 ③除夕夜母亲送我返校。第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 【9题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 这一句是描写母亲送三姐出嫁的情景。“咬”“扶”“看花轿徐徐走去”运用动作和神态描写，体现了不舍得三姐出嫁，但又怕耽误三姐，矛盾心理油然而生，表现了母亲浓浓的母爱。 【10题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 文章选段通过母亲筹备“巨款”，送“我”上学；母亲含泪送三姐出嫁；除夕夜母亲送我返校三件平凡小事的记叙，以平实的语言，展现着母亲对子女深深的爱意以及对母亲的怀念之情，语言表达情真意切，令人动容。 （二）（共8分） 11. 阅读《列车上的偶然相遇》选段，完成各题。 列车上的偶然相遇 我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘先生。 我们是黑人。父亲西蒙·阿历克斯·哈利，1892年出生在美国田纳西州的一个小农场里。作为刚被解放了的黑奴的儿子，可以想见他的地位之卑微。当他吵着要去上大学时，祖父总共只给了他50美元：“就这么些，一个子儿也不会加了。”凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学，勉强读到二年级。一个烈日炎炎的下午，父亲被召进教师办公室。他被告知：因为无钱买课本的那一门功课的考试不及格。失败的沉重负担，使他抬不起头来：“也许该回农场去了吧。” 几天以后，父亲收到客车公司的一封信：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。”父亲匆匆忙忙地去报到，上了布法罗开往匹兹堡的火车显然，不积累点路费，又怎么回农场呢？ 清晨二点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。这人递给他妻子一杯，又递给父亲5美元小费，随后，慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶，并开始了交谈。 “你从哪儿来？”“田纳西州的大草原，先生。”“这么晚了，你还工作？”“这是车上的规矩，先生。”“太好了。做这工作之前你干什么？”“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”这样交谈了半小时。 整个夏季，父亲一直在火车上干活，他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄己够整整学期的学费，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。 （1）为什么“我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘的先生？” （2）父亲应聘临时服务员的原因是什么？ （3）文中通过什么描写，体现了父亲怎样的人生价值？ 【答案】（1）因为受到博西先生的帮助，使父亲能够顺利完成学业，成就事业，是博西先生改变了他们一家的生活轨迹。 （2）因为父亲是黑奴的儿子，地位卑微，家境不好，无力继续担负学业，为了攒够路费，才无奈应聘。 （3）运用了动作、语言、心理描写。表现了守礼、遵守规则、真诚实在、执着追求的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 首先，博西先生给的小费让父亲有了足够的路费，并且还攒下了整整一学期的学费，这让他有了重新回到学校的机会。可以说，是博西先生的慷慨援助，让父亲得以继续他的学业。 其次，这次偶遇也给了父亲信心和决心，让他看到了通过努力读书改变命运的可能性。因此，他选择再次回到学校，尝试完成学业。 最后，从结果来看，父亲不仅顺利完成了学业，更因此改变了他的生活，也改变了他们一家人的命运。因此，每当兄弟姐妹相聚时，他们总会谈论起这个对他们家族历史产生深远影响的事件。 小问2详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 文中提到，父亲西蒙·阿历克斯·哈利作为刚被解放了的黑奴的儿子，地位卑微，家境贫寒。他虽然凭着自己的努力和节俭考上了大学，但由于经济困难，无力购买课本，导致一门功课考试不及格。这次失败使他背负了沉重的心理负担，甚至考虑是否应该放弃学业回到农场。紧接着，父亲收到了客车公司的应聘通知，被选为夏季旅客列车的临时服务员。在原文中，父亲选择接受这份工作并匆匆忙忙地去报到，主要原因是为了积攒路费。这表明父亲应聘临时服务员的目的是解决当前的经济困境，攒够回家的路费或是下一学期的学费。 【小问3详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 （1）动作描写：文中提到父亲“仍在颠簸的车厢里缓缓巡回”，以及他如何“不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前”。这些动作描写体现了父亲的敬业精神和真诚服务客户的态度，显示出他对待工作的认真和尽职尽责，这种精神体现了其人生价值的一部分。 （2）语言描写：在与神秘男子的对话中，父亲如实回答了自己的身份和经历，如“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”这种坦诚和真实的语言表达，展示了父亲真诚实在的品质，这也是他人生价值的重要组成部分。 （3）心理描写：在面临困境时，父亲并没有放弃，而是选择继续努力。文中提到，父亲在积攒了一些钱后，想“何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？”这种对未来的积极预期和执着追求，反映了父亲内心的坚韧和决心，体现了他对人生价值的追求和实现。 （三）（共8分） 阅读《科学人文和而不同》选段，完成各题。 科学人文 和而不同 共生互动 科学所追求的目标或所要解决的问题，是研究和认识客观世界及其规律，是求真。科学是一个知识体系、认识体系，是关于客观世界的知识体系、认识体系，是逻辑的、实证的、一元的，是独立于人的精神世界之外的。 人文所追求的目标或所要解决的问题，是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善。我们的活动越符合社会、国家、民族、人民的利益就越人文，就越善。所以，人文不仅是一个知识体系，认识体系，还是一个价值体系，伦理体系：因而人文不同于学。人文往往是非逻辑的、非实证的、非一元的，是同人的精神世界密切相关的。 科学是求真，但科学不能保证其本身方向正确，这既包括研究方向，也包括研究成果应用的方向。20世纪科技的高度与迅速发展，不仅给人类带来了巨大的福利，同时也产生了许多众所周知的严重的负面影响。例如，采用基因技术，将人与黑猩猩进行某种杂交，肯定会出现一种新的生物，这种新的生物是否比人更聪明、更健康？这绝对是一个科学问题，但绝对不能进行，绝对比起克隆人还更反“应该”、反伦理、反人类。显然，科学需要人文导向，求真需要求善导向。 人文是求普，但人文不能保证其本身基础正确，可能事与愿违。“应该是什么”的“应该”一定要合乎“真”。据说，过去在我国某沙漠地区进行绿化，绿化自然“应该”：然而，当时并没有弄清沙漠下面水的情况，谁知该处水不多，树种下去，开始有水，蓬勃生长，一旦此水吸尽，树全死了，比绿化前还糟，沙漠下面的水都没有了。显然，人文需要科学奠基，求善需要求真奠基。 相异互补 科学与人文共生互动，相融互通。然而，科学毕竟是科学，人文毕竟是人文，既彼此密切相关，又相互明显区别，即“和而不同”相关，表明可以互通，可以互补；区别，相异，表明应该互动，应该互补，以求共同和谐的发展，以求有利于高素质高级人才的培养。科学与人文正因为相异，就还需彼此互动互补，以求有利于创新人才的培养与成长，这主要表现为： 第一，有利于形成正确的人生追求：人生的追求，就是一个人的人生观、价值观、世界观。科学是求真，人文是求善；但求真需求善为其导向，求善需求真为其奠基。求真是负责，求善是负责，求真与求善的结合，即求得“是什么”与“应该是什么”的“交集”，才是真正地全面地对社会负责。 第二，有利于形成完备的知识基础：科学知识是关于客观世界及其规律的知识，人文知识是关于同精神世界密切相连的知识。古今中外大家，不论是科技大家，还是文艺大家，还是政治、军事大家，他们所具有的知识一般都是较为完备的。 第三，有利于形成优秀的思维品质：优秀的思维应包含两个基本点，一是正确，一是能有原始性创新能力。科学思维主要是严密的逻辑思维，这是正确思维的基础；而同人文实化有关的思维主要是开放的形象思维，直觉、顿悟、灵感，这是原始性创新思维的主要源泉。 第四，有利于形成健康的生活方式：人作为人，首先是动物，必须有物质生活：而且还是人，必须有精神生活。一个健康的生活应包括：一是物质生活主要应合乎生理健康，是精神生活主要应合乎心理健康。前者主要取决于科学，后者主要取决于人文，而且，这两者还是互动的，而且往往心理健康在一定程度上起着更重要的作用，心理健康的本质就是脑健康，可以说，脑健康是一切健康的前提。 第五，有利于形成和谐的个人同外界的关系。科学承认外界，人文关怀外界，只有既承认外界，又关怀外界，才能同外界和谐，即同他人、同集体、同社会、同自然界和谐，乃至达到“天人合一”。 12. 科学与人文追求的目标是什么？ 13. 科学与人文的关系。 14. 科学与人文互补性的好处。 【答案】12. 科学所追求的目标或所要解决的问题，是研究和认识客观世界及其规律，是求真。人文所追求的目标或所要解决的问题，是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善。 13. 共生互动关系，科学需要人文导向，求真需要求善导向；人文需要科学奠基，求善需要求真奠基。 相异互补关系，既彼此密切相关，又相互明显区别，可以互通，可以互补。 14. 第一，有利于形成正确的人生追求：人生的追求，就是一个人的人生观、价值观、世界观。 第二，有利于形成完备的知识基础：科学知识是关于客观世界及其规律的知识，人文知识是关于同精神世界密切相连的知识。 第三，有利于形成优秀的思维品质：优秀的思维应包含两个基本点，一是正确，一是能有原始性创新能力。 第四，有利于形成健康的生活方式：人作为人，首先是动物，必须有物质生活；而且还是人，必须有精神生活。 第五，有利于形成和谐的个人同外界的关系。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 根据第一段“科学所追求的目标或所要解决的问题，是研究和认识客观世界及其规律，是求真”，第二段“人文所追求的目标或所要解决的问题，是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善”，可直接得出答案。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 根据第三段“科学需要人文导向，求真需要求善导向”，第四段“人文需要科学奠基，求善需要求真奠基”可知，二者是“共生互动”关系。 根据第五段“既彼此密切相关，又相互明显区别，即“和而不同”相关，表明可以互通，可以互补；区别，相异，表明应该互动，应该互补，以求共同和谐的发展”“科学与人文正因为相异，就还需彼此互动互补，以求有利于创新人才的培养与成长”可知，二者是“相异互补”关系。 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据第五段“科学与人文正因为相异，就还需彼此互动互补，以求有利于创新人才的培养与成长，这主要表现为”可知，下文是对互补好处的具体阐述，即“第一，有利于形成正确的人生追求”“第二，有利于形成完备的知识基础”“第三，有利于形成优秀的思维品质”“第四，有利于形成健康的生活方式”“第五，有利于形成和谐的个人同外界的关系”。 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读诗歌《采薇》回答下列问题。 采薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！ 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷！ 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 15. 对这首诗中词句的分析不恰当的一项是（ ） A. “昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。 B. “今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。 C. “行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。 D. “今我来思”一句中的“思”，用在句末，没有实在意义。 16. 下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗运用了起兴的手法表达情感。 B. 第六小节前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的悲伤。 C. 这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。 D. “行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。 17. 写出诗中运用重章叠句的部分，并分析运用这种形式的作用。 18. 写出诗中情景交融的句子并分析。 【答案】15. B 16. A 17. 前三小节。运用了重章叠句的艺术形式，造成了诗歌回环往复的效果，增强了诗歌的节奏感和韵律感，更深刻地表达了戍边战士在外生活的不易、内心的痛苦以及对家乡的思念、对战争的厌恶、对外敌的痛恨。 18. “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”运用对比、对偶，以乐景写哀情，以哀景写哀情的手法，表达了戍边战士离家出征的依依不舍的离别之情，归途的艰难和戍边战士的痛苦、孤独、悲伤之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“‘霏霏’是形容雨和雪下得很大”错误。“霏霏”，雪花纷落的样子。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“这首诗运用了起兴的手法表达情感”错误。《采薇》这首诗运用了多种手法来表达情感，主要包括起兴手法、重章迭唱、对比手法、情景交融等。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 诗中运用重章叠句的部分是前三节，即“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。”“采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。”“采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。” 这种形式的作用是：内容上，通过反复可以更加深刻地表达战士们戍边远离家室、历久不归的凄苦心情；音节和结构上，造成了回环往复的效果，再加上叠音词，一唱三叹，音节和谐，体现了诗歌的音乐美。主题上，深刻地表达了戍边战士在外生活的不易、内心的痛苦以及对家乡的思念、对战争的厌恶、外敌的痛恨。 【18题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗中情景交融的句子是：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这两句通过对比出征时春日里杨柳依依的温柔景象与归来时冬日雨雪霏霏的凄凉景色，运用以乐景写哀情，以哀景写哀情的手法，不仅描绘了截然不同的自然环境，也深刻地表达了主人公内心的情感变化——从离家时的依依不舍与希望到归来时的痛苦、孤独、悲伤，情景交融，意境深远，生动展现了士兵多年征战后的心境变迁。 六、文言文阅读（10分） 阅读《六国论》节选文字，完成各题。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂案邪？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得与战胜而得者，其实百倍：诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍：则秦之所大欲，诸侯所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地：子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝：起视四境，而秦兵又至矣！然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负己判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。泊牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 19. 下列选项中加点字解释不正确的一项是（ ）。 A. 思厥先祖父 祖辈和父辈 B. 苟以天下之大 如果 C. 洎牧以谗诛： 因为 D. 暴秦之欲无厌 讨厌 20. 下列句子是什么句式？ ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 ②为国者无使为积威之所劫哉 ③苟以天下之大 ④并力西向 21. 翻译下面的句子。 ①奉之弥繁，侵之愈急。 ②夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。 【答案】19. D 20. ①判断句 ②被动句 ③定语后置句 ④宾语前置句 21. ①六国送给秦国土地更加多，秦国侵略六国就更加急迫。 ②六国与秦国都是诸侯国，他们的势力比秦国弱。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：想到他们去世的祖辈和父辈。 B.句意：如果凭借偌大的国家。 C.句意：等到李牧因受诬陷而被杀死。 D.“厌：讨厌”错误，“厌”，通“餍”，满足。句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①判断句。“非”，不是。句意：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。 ②被动句。“为……所”，被动句的标志。句意：治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ ③定语后置句。“之”，定语后置的标志，正常语序为：苟以大之天下。句意：如果凭借偌大的国家。 ④宾语前置句。正常语序为：并力向西，句意：齐心合力地向西（对付秦国）。 【21题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“弥”，更加；“繁”，多。 ②“其”，代词，他们；“于”，介词，比；“夫六国与秦皆诸侯”，判断句；“其势弱于秦”，状语后置句，正常的语序为：其势于秦弱。 参考译文： 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个地灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，它的实际数量达到百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，它的实际数量也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们去世的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这样以后才能睡一夜安稳觉。第二天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，按道理本来应该这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确。 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连使秦国退却。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大的国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 七、应用文写作（共10分） 22. 按要求完成写作： 某职业学校准备在4月26日早上9点召开一次职三年级学生动员大会，为了激励学生努力学习，以饱满的热情迎接高考，开会地点在学校体育馆，请你以学校的名义，为此事写一份通知。 【答案】例文： 通知 全体职三年级学生： 临近高考，为了激励大家努力学习，以饱满的热情迎接高考，我校决定于4月26日早上9点在学校体育馆召开一次职三年级学生动员大会，要求我校所有职三年级学生参加。届时希望同学们按时到场。 XX职业学校 XX年4月26日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：通知 通知是一种常见的应用文写作形式，因此，在写作时必须严格遵守其规定的格式要求。通知的标准结构包括四个主要部分：标题、主送单位（也称为受文对象）、正文以及落款。在撰写过程中，应严格按照以下格式进行操作：首先，标题“通知”应居中书写在第一行；其次，主送单位（受文对象）应写在正文的第一行，并顶格书写，后面加上冒号；接下来是正文部分，需另起一行并空出两格开始书写。在撰写正文时，首先要阐明通知的核心目的，例如，“召开一次职三年级学生动员大会”。紧接着，应明确指出活动的具体时间和地点，例如，“4月26日早上9点在学校体育馆”。最后，需要明确参会人员，例如“各所有职三年级学生”。至于落款部分，它应位于正文的右下方，并且需要分行书写，其中一行用于署名，另一行则专门用于标注日期。 八、作文（25分） 23. 根据要求作文。 袁隆平院士一生致力于杂交水稻事业，他是每个中国人的骄傲，可以说，中国人是被他的水稻养活大的，面对袁老的逝世，所有的国人陷入深深的悲痛。然而就在此时，网上竟出现了多条辱骂袁隆平院士的言论，造成了恶劣的社会影响。 请你以“懂得感恩，学会做人”为话题写一篇不少于600字作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限：（2）请勿套作，严禁抄袭：（3）不得在行文中出现人名、校名等真实信息。 【答案】例文： 感恩之心，细水长流 感恩之心，细水长流。唯有怀揣一颗感恩之心，成长之路方可行稳致远。 无论走到哪里，记得感恩生你育你的父母，养你伴你的土地。近日走红网络的四川藏族小伙丁真，给我们留下了深刻的印象。朴实的面孔下闪闪发光的是一颗善良的心。面对各大娱乐公司诱人的条件，丁真义无反顾地选择了四川旅游文化局，成为了一名助家乡经济腾飞的公务员。是热情，让丁真选择这份工作；是感恩之心，让丁真不忘带领家乡共同致富。赚到第一桶金后，丁真也先选择为父母添置用品，尽一份至纯孝心。滴水之恩，当涌泉相报。更何况是助我们成长的父母与乡土呢？“我们努力学习，不是为了摆脱贫困的家乡，而是为了帮助我们的家乡摆脱贫困。”走出大山的孩子如是说。感恩之心，是于惦记父母，回馈家乡之中散发万丈光芒。 无论何时何地，我们都应感恩陌生人的帮助。《诗经》有言：“投我以木桃，报之以琼瑶。”心怀感恩，应如韩信那般，受一食而还千金，心怀感恩；应如张桂梅女校的毕业生，受到各界赞助完成学业后，选择边防岗位，抗疫岗位，教育岗位来回馈社会。是爱，让素不相识的人为我们搭建桥梁，执桨摆渡；是义，让我们不忘恩情，砥砺前行。 无论功成与否，应谨记感恩我们的祖国。李密曾上疏陈情：“臣生当陨首，死当结草。” 愿为君主和国家尽死力以效之。今人观之，无不感其字字泣血，拳拳忠孝。昔有张载执笔而书：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”今有鲁迅挥毫泼墨，气势如虹：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”感恩是范仲淹居庙堂之高兼济天下的胸怀，是周总理为中华之崛起而读书的志向，心怀感恩，才愿为国尽忠，心怀感恩，才愿牺牲小我成就大我！ 愿你我都可秉感恩之心，愈行愈远；怀感恩之心，铸人生辉煌。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料由袁隆平院士一生致力于杂交水稻事业，为全中国做出了突出贡献，面对袁老的去世很多人深感悲痛，但居然有人在网络上发出辱骂言论的事件，引出话题“懂得感恩，学会做人”。“感恩”是真诚恳切地对别人的帮助、贡献表示感谢，它体现的不仅是感谢，还是一种心态，一种为人。写作时立足于感恩，可感恩人、可感恩自然、可感恩经历，在感恩中学会做人，实现人生成长。 开篇点明中心，唯有怀揣一颗感恩之心，成长之路方可行稳致远。其次从无论走到哪里，记得感恩生你育你的父母，养你伴你的土地；无论何时何地，我们都应感恩陌生人的帮助；无论功成与否，应谨记感恩我们的祖国三个方面层层递进，展开论述，运用丁真的事例举例论证，引用《诗经》、李密、张载、鲁迅的话道理论证，使论证更加充实。最后总结论点，发出号召，愿你我都可秉感恩之心。 立意： 1.感恩生活，善待人生。 2.心存感恩，从点滴做起。 3.感恩是一种人性的回归。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$