2024届二轮地理讲座课件 以“题”为鉴 探索深度学习在二轮复习中的应用

以“题”为鉴 探索深度学习在二轮复习中的应用 精研试题，认识高考 目 录 01. 深度学习，优化策略 02. 一、精研试题，认识高考 1.高考试题立意的演变 追求卓越 砥砺前行 1.高考试题立意的演变 追求卓越 砥砺前行 2.从九省联考看安徽高考 命题背景 考查内容 考察方式方式 安徽省高考适应性演练地理试题命制坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，巩固“双减”成效 强化关键能力考查，坚持学科素养导向。侧重于对新课标新增内容考查，知识点覆盖度高，强化综合性考查 试卷采用真实的情境、设置新颖的问题 九省联考安徽地理 追求卓越 砥砺前行 19．阅读图文材料、完成下列要求。 崖州湾（见图）位于海南省三亚市、是高山角与角头鼻之间的一段海湾。研究发现，崖洲湾海底表层沉积物砂粒及粉粒含量较高，黏粒含量较低。 【九省联考安徽地理】 三亚崖州湾海域开发建设 (1)分析崖州湾海域沉积物的物质来源和动力条件。 (2)结合崖州湾地理环境特点，推断未来崖州湾海岸线变化趋势，并说明依据。 (3)请为崖州湾岸线资源开发利用方向提出建议，并说明理由。 追求卓越 砥砺前行 (1)分析崖州湾海域沉积物的物质来源和动力条件。 19．阅读图文材料、完成下列要求。 崖州湾（见图）位于海南省三亚市、是高山角与角头鼻之间的一段海湾。研究发现，崖洲湾海底表层沉积物砂粒及粉粒含量较高，黏粒含量较低。 【九省联考安徽地理】 三亚崖州湾海域开发建设 考查内容与考察素养： 外力作用； 1.综合思维素养；2.区域认知； 精准审题，锁定答题方向：分析…… 对接材料，联系储备知识，建构思维 规范表达： 物质来源：南山角、角头鼻两处岬角侵蚀而来的物质；宁远河向海输送的物质；外海搬运而来的物质；海岸风化、侵蚀的产物。 追求卓越 砥砺前行 19．阅读图文材料、完成下列要求。 崖州湾（见图）位于海南省三亚市、是高山角与角头鼻之间的一段海湾。研究发现，崖洲湾海底表层沉积物砂粒及粉粒含量较高，黏粒含量较低。 【九省联考安徽地理】 三亚崖州湾海域开发建设 考查内容与考察素养： 外力对地表形态的影响；1.综合思维素养；2.区域认知 精准审题，锁定答题方向：推断……，说明…… 对接材料，联系储备知识，建构思维 规范表达：变化趋势：东西两侧（南山角、角头鼻附近）侵蚀后退，海岸线北移；中部陆地前进，海岸线南移。依据：两处岬角形态突起，遭到海浪侵蚀较强；中部海湾凹陷，且两股海流汇流项托，海浪动力较弱；中部靠近宁远河入海口，河流带来的物质堆积，弥补海水侵蚀；中部有岛屿削弱海浪侵蚀。 (2)结合崖州湾地理环境特点，推断未来崖州湾海岸线变化趋势，并说明依据。 追求卓越 砥砺前行 (3)请为崖州湾岸线资源开发利用方向提出建议，并说明理由。 19．阅读图文材料、完成下列要求。 崖州湾（见图）位于海南省三亚市、是高山角与角头鼻之间的一段海湾。研究发现，崖洲湾海底表层沉积物砂粒及粉粒含量较高，黏粒含量较低。 【九省联考安徽地理】 三亚崖州湾海域开发建设 考查内容与考察素养： 海洋空间资源开发；1.综合思维素养；2.地理实践力 精准审题，锁定答题方向：提出建议，说明理由 对接材料，联系储备知识，建构思维 规范表达：东西两侧（南山角、角头鼻附近）营建港口、开发探险旅游。中部（河口附近）营造海滨浴场，发展休闲旅游。理由：东西两侧等深线密集，海水较深，适合修筑港口；基岩海岸，形态陡峻、适合开发探险旅游。中部等深线稀疏，海水较浅，风浪较小，且多砂粒、粉粒，适合围绕沙滩开发海滨浴场休闲旅游。 追求卓越 砥砺前行 19．阅读图文材料、完成下列要求。 崖州湾（见图）位于海南省三亚市、是高山角与角头鼻之间的一段海湾。研究发现，崖洲湾海底表层沉积物砂粒及粉粒含量较高，黏粒含量较低。 【九省联考安徽地理】 三亚崖州湾海域开发建设 “小切口，大纵深” (1)分析崖州湾海域沉积物的物质来源和动力条件。 (2)结合崖州湾地理环境特点，推断未来崖州湾海岸线变化趋势，并说明依据。 (3)请为崖州湾岸线资源开发利用方向提出建议，并说明理由。 追求卓越 砥砺前行 1.备考时，运用思维导图，实现地理思维可视化，以小知识作为切口，纵向深挖 2.案例教学，从社会热点事件、时政新闻、文献期刊中选取典型性、针对性、时代感强且能充分体现《课程标准》的素材作为典型案例，结合素材创设一定的教学情境，精心设计教学环节，将复习备考的内容与现实问题联系起来; 【备考启示】 3.加强读题、拆题训练，明确答题方向； 追求卓越 砥砺前行 二、深度学习，优化策略 气象灾害 台风 寒潮 洪涝 干旱 冻雨 追求卓越 砥砺前行 创设情境 课后拓展 任务探究 【武汉2024年2月2日至7日冻雨天气】 教学评价 任务一：解密冻雨 （冻雨形成条件，过程） 任务二：直击冻雨现场 （冻雨带来的影响及应对措施） 追求卓越 砥砺前行 任务一 解密冻雨 材料一：冻雨是由冰水混合物组成的降水类型，多发于初冬或冬末春初。如果冰晶在下落的过程中经过一个暖层（温度大于0℃），又经过近地面冷层（温度小于0℃），水滴落在地面就会结冰。 材料二：冻雨是冷暖势力拉扯博弈的结果。在冷暖“交战”前，部分地区铺上了冷垫，随后强盛的暖湿气流在冷垫上爬升，气温在冰点以上，于是在大气垂直层形成了“冷—暖—冷”的三层“夹心”逆温层，如下图。 创设情境 任务探究 问题1：武汉在春运期间遭遇冻雨，依据材料一，指出冻雨的形成需要满足哪些条件？ 冰晶（水汽），暖层（温度高于0℃），地面温度低于0℃ 问题2：依据材料二并结合所学知识，分析冻雨的形成过程？ 当冰晶或雪花穿越逆温层，就会融化成水滴，继续下落到达近地面时，又因为地面的冷气流层被迅速冷却成过冷水滴，最后到达物体表面，由于周围环境低于冰点，就会形成一层冰壳，于是冻雨就出现了。 课后拓展 教学评价 追求卓越 砥砺前行 任务一 解密冻雨 创设情境 任务探究 问题3：结合材料三，推测影响冻雨形成的天气系统，并据图说明此次武汉突降冻雨的原因。 冷锋过境，此次大范围冻雨重要成因之一就是南北支槽罕见出现同位相叠加。冬季西风带在经过青藏高原时被分作两支，当南北两槽在东移期间位相一致并叠加时，在我国中东部地区形成一条低压槽区，让西南暖湿气流乘势北上。与北方冷空气相遇，形成冻雨。 材料三：武汉市此次的天气经历了2月2日之前的大雨，2月2日下午的冻雨，以及2月4日白天雪和冰粒的特殊天气。下图分别从国家气象科学数据中心和三维可视化气象平台获得武汉市2月2日气温和武汉市500hpa风向图。 课后拓展 教学评价 追求卓越 砥砺前行 创设情境 任务探究 “任务一解密冻雨”教学过程中的评价量表 课后拓展 教学评价 学习目标 过程评价任务 评价等级及具体描述 举例 水平1 水平2 水平3 水平4 1.思考冻雨的形成条件； 评价任务1：武汉在春运期间遭遇冻雨，依据材料一，思考冻雨的形成需要满足哪些条件？ 能够说出冰晶这一单一条件，答案不完整 能够说出需要满足冰晶、暖层以及地面温度低于0℃这三个条件，但表述不够详细 既能说出满足冻雨形成的三个条件，并能细致的指出暖层的温度要大于0℃， 能够通过降水的形成条件进行迁移应用，指出冻雨的形成条件要从水汽，温度两个大的角度分析，并详细的说出冻雨形成的三个条件，表达准确精练。 2.描述冻雨的形成过程； 评价任务2：依据材料二并结合所学知识，描述冻雨的形成过程？ 能够说出冻雨是冷暖气团交 锋所形成。 能够说出冻雨是冰晶穿越暖层，融化成水滴，继续下落到达近地面，又因地面温度低被迅速冷却，从而形成冻雨。 能够说出冻雨是冰晶或雪花穿越逆温层，融化成水滴，继续下落到达近地面时，又因为地面的冷气流层被迅速冷却成冻雨。 能够说出冻雨是冰晶或雪花穿越逆温层，融化成水滴，继续下落到达近地面时，又因为地面的冷气流层被迅速冷却成过冷水滴，最后到达物体表面，由于周围环境低于冰点，就会形成一层冰壳，于是冻雨就出现了。 3.分析冻雨的成因 评价任务3：结合材料三，推测影响冻雨形成的天气系统，并据图思考此次武汉突降冻雨的原因。 能够说出此次冻雨是由冷锋过境所造成的，但无法具体分析成因。 能够说出此次冻雨是由冷锋过境所造成的，因此推测此次武汉大范围冻雨是由寒潮带来的。 能够说出此次冻雨是由冷锋过境所造成的，并据图说出此次大范围冻雨重要成因之一就是南部暖湿气流和北部寒冷气流相叠加，形成冻雨。 能够说出此次冻雨是由冷锋过境所造成的，并据图说出冬季西风带在经过青藏高原时被分作两支，此次大范围冻雨重要成因之一就是南北支槽罕见出现同位相叠加。当南支在东移时，我国中东部地区形成一条低压槽区，让西南暖湿气流乘势北上。与北方冷空气相遇，形成冻雨。 追求卓越 砥砺前行 创设情境 任务探究 2024年2月22日芜湖市大范围降霰，俗称“冰粒子”。霰落地后容易结冰，造成道路湿滑。 请查找资料思考：1.什么是“霰”？ 2.霰形成的条件是什么？ 3.降霰给芜湖市带来哪些影响。 课后拓展 教学评价 追求卓越 砥砺前行 路虽远 行则将至 事虽难 做则必成 $$