盘古开天地-【绘本课堂】2024-2025学年四年级上册语文同步课件(统编版)

四年级上册·4单元 盘古开天地 PPT 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT12-1 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-2 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第 四 单 元 了解故事的起因、经过、结果， 学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 展开想象，写一个故事。 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 第 四 单 元 了解故事的起因、经过、结果， 学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 展开想象，写一个故事。 人文主题 解读：本单元以神话组织单元，“永久的魅力”是在强调神话的价值，“人类童年时代飞腾的幻想”则告诉我们神话是虚构的故事，是古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，不能当作科学事实去相信。 语文要素 解读：这一要素是在“了解文章的主要内容”基础上的提升，要求同学们在整体感知的基础上，通过细读提炼出故事的起因、经过、结果，并能串联各部分内容，完整复述故事。 PPT12-3 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 语文要素 解读：这一要素要求同学们进一步了解神话的特点，形成对神话这一文学体裁的初步认识。 神话，永久的魅力， 人类童年时代飞腾的幻想。 了解故事的起因、经过、结果，学习把握 文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 展开想象，写一个故事。 PPT12-4 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5 《盘古开天地》 2课时 《普罗米修斯》 2课时 《精卫填海》 1课时 《女娲补天》 1课时 PPT12-5 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 6 01 谈话激趣， 导入新课 PPT12-6 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 7 “神话”是人类童年时代飞腾的幻想，蕴含着古人对美好生活的向往和追求。 你听过哪些中国神话故事呢？一起来说说吧！ PPT12-7 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 8 PPT12-8 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 后羿射日 夸父逐日 PPT12-9 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-10 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 嫦娥奔月 PPT12-11 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 盘古开天地 12 PPT12-12 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 刚刚有同学提到了《盘古开天地》，那大家知道盘古为什么要开天地吗？他又是怎样开天地的呢？接下来，我们就一起到《盘古开天地》中探寻答案，感受神话故事的神奇吧！ 盘古开天地 PPT12-13 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 盘古，又称盘古氏、混沌氏，是中国传说中在昆仑山开天辟地，创造人类世界的始祖，是中国神话体系中最古老的神。 ·资料卡 PPT12-14 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 02 初读文章， 整体感知 PPT12-15 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 16 一、朗读全文，文中纠字 PPT12-16 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 伴随音乐大声朗读 听一听课文朗读 PPT12-17 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 18 会认字 pī 劈 lóng 隆 zhuó 浊 zhàng 丈 zhī qū yè 肢 躯 液 PPT12-18 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 hu1n 缓 认读注意 “浊、丈、肢”均为翘舌音，声母是“zh”，注意不要读成平舌音“z”。 PPT12-19 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 zhuó 浊 zhàng 丈 zhī 肢 识记指导 兴隆 隆重 “隆”在词语“黑咕隆咚”“轰隆”中读“lōng”。 据义定音 lóng lōng ①盛大，厚，程度深：隆冬、隆恩、隆重。②兴盛：兴隆。③高出，使高出：隆起。 lóng 隆 PPT12-20 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 劳累 累乏 ①重叠，堆积：积年累月。②连累：累及、受累 、牵累。 lèi lěi ①疲乏，过劳：今天干活累了。②使疲劳：别累着他。 累 lèi 连缀（zhuì）或捆。果实累累、累赘（léi zhuì：多余的负担，麻烦）。 léi 据义定音 PPT12-21 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 识记指导 肢体 四肢 借助声旁读准字音，借助形旁了解字义。 zhī 巧记形声字 形旁表义。月字旁在左边通常代表“肉”，表示这个字和身体有关。 肢 PPT12-23 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 肢 = 月 + 支 声旁表音。“肢”字的读音与声旁“支”相同。 识记指导 借助声旁读准字音，借助形旁了解字义。 qū 巧记形声字 形旁表义。带有“身”的字通常和身体有关。 躯 PPT12-24 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 躯 = 身 + 区 声旁表音。“躯”字的读音与声旁“区”相同。 躯体 身躯 识记指导 会写字 翻 撑 劈 竭 缓 累 fān pī huǎn chēng jié lèi PPT12-25 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 浊 丈 zhuó zhàng 睁 zhēng 斧 fǔ 会写字 PPT12-26 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 奔 茂 滋 bēn mào zī 液 yè 翻书 翻转 书写指导 左右结构，特别要注意“番”的上面不是“采”。该字笔画较多，左右两部分要写得瘦长、紧凑一些。 翻 易错字形点拨 fān PPT12-27 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 27 易错点 上面的“田”要写得扁一点，下面是“糸”，不要错写成“系”。 形近字 紧（jǐn）：紧张。 紊（wěn）：有条不紊。 劳累 累乏 易错字形点拨 累 lèi PPT12-28 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 28 缓解 暂缓 左右结构，右边是“爰”不是“爱”，且第一横比第二横短。 书写指导 缓 huǎn 易错字形点拨 PPT12-29 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 29 茂盛 丰茂 上下结构，下部的“戊”不能写成“戌”或“戍”，写时斜钩要拉长，尽量舒展，不要漏掉斜钩上的撇和最后的点。 书写指导 茂 mào 易错字形点拨 PPT12-30 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 30 睁眼 黑乎乎 翻身 斧头 缓缓 上升 下降 精疲力竭 血液 奔流不息 汗毛 茂盛 滋润 雨露 词语 PPT12-31 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 31 茂盛： 精疲力竭： 奔流不息： 滋润： 难理解的词语 PPT12-32 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 32 茂盛： 精疲力竭： 奔流不息： 滋润： 植物生长的多而茂盛。如：庄稼长得很茂盛。 精神非常疲劳，体力消耗殆尽，形容极度疲乏。也说筋疲力尽。 增添水分，使不干枯。如：附近的湖水滋润着牧场的青草。 水流奔腾而不停止。 PPT12-33 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 33 二、梳理内容，理清脉络 PPT12-34 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.根据题目，你能猜出这篇故事的主要内容吗？ 盘古开天地 PPT12-35 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 人物 事件 PPT12-36 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 盘古开天地 1.根据题目，你能猜出这篇故事的主要内容吗？ 2.盘古为什么要开天地呢？他又是怎样开天地的呢？请 带着这些问题读读课文。 PPT12-36A 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.你现在知道《盘古开天地》讲了一个什么故事了吗？请 结合下面的插画，说一说故事内容，并找到相应的段落。 PPT12-37 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 内容：盘古在混沌的宇宙中沉 睡，身旁放着斧子。 对应段落：第1自然段 PPT12-38 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 内容：盘古用斧子劈开混沌的 宇宙。 对应段落：第2自然段 PPT12-39 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 内容：盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间。 对应段落：第3～4自然段 内容：盘古身体化作万物。 对应段落：第5自然段 内容：美丽的世界形成。 对应段落：第6自然段 PPT12-40 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-41 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.请根据插画内容，说一说各个自然段的主要内容。 段落 主要内容 第1自然段 第2自然段 第3～4自然段 第5自然段 第6自然段 PPT12-42 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 段落 主要内容 4.请根据插画内容，说一说各个自然段的主要内容。 第1自然段 第2自然段 第3～4自然段 第5自然段 第6自然段 巨人盘古在混沌的宇宙中睡了一万八千年。 盘古睡醒后，劈开混沌的宇宙，天地初形成。 盘古“顶天立地”直到天地形成，累得倒下了。 盘古倒下后，身体化作万物。 盘古用自己的整个身体创造了美丽的世界。 PPT12-43 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5.课文中哪部分是描写故事起因的？哪部分是描写故事 经过的？哪部分是描写故事结果的？请用自己的话讲 讲这个故事。 PPT12-44 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·故事的起因、经过、结果 段落 主要内容 起因 经过 结果 第1自然段 第2自然段 第3～4自然段 第5自然段 第6自然段 巨人盘古在混沌的宇宙中睡了一万八千年。 盘古睡醒后，劈开混沌的宇宙，天地初形成。 盘古“顶天立地”直到天地形成，累得倒下了。 盘古倒下后，身体化作万物。 盘古用自己的整个身体创造了美丽的世界。 PPT12-45 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·用自己的话讲故事 很久很久以前，有个叫盘古的巨人在混沌中沉睡了一万八千年。有一天，盘古醒来后，拿起斧头对着眼前的黑暗劈了过去，只听见一声巨响，天和地便出现了。为了不让天地合在一起，盘古便头顶天，脚踏地，站在天地当中。又不知过了多少年，天和地终于成形，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下后，他的身体化作了世间的万物，为我们创造了一个美丽的世界。 03 边读边想象，感受盘古 开天地的神奇 PPT12-46 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 47 一、聚焦关键词句，感受 神奇的想象 PPT12-47 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 天地形成之前，世界是什么样子的？那个时候的盘古在做些什么？读读第1自然段，看看你能从中感受到想象的神奇吗？ PPT12-48 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-49 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 （1）自由朗读第1自然段,说说文中哪些地方让你感到神奇。 PPT12-50 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 （1）自由朗读第1自然段,说说文中哪些地方让你感到神奇。 （2）为什么“宇宙混沌一片”“在混沌中睡了一万八千年” 令你感到神奇呢？请结合生活经验说说你的理由。 PPT12-51 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “混沌”是什么意思？“在混沌之中睡了一万八千年”是什么感觉呢…… PPT12-52 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我每天只睡八九个小时，而盘古却在混沌中睡了一万八千年，这简直不可思议，我想他一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。 “混沌”说明天地形成前，宇宙正处在模糊一团的景象之中，这种景象既令我感到恐惧，又令我好奇，极具吸引力。 （2）为什么“宇宙混沌一片”“在混沌中睡了一万八千年” 令你感到神奇呢？请结合生活经验说说你的理由。 宇宙混沌一片，盘古即将醒来，他醒来后会做些什么呢？他又是如何劈开天和地的？请默读第2自然段，边读边想象画面，感受想象的神奇吧！ PPT12-53 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 （1）默读第2自然段，说一说你从中“看”到了哪些画 面，是从什么地方感受到的。 PPT12-54 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-55 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我仿佛看到盘古一睡醒就拿着斧头把黑暗劈开，天地瞬间分开，世界一下子变得光明了。我是从“巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，‘大鸡蛋’碎了”一句中感受到的。 我好像看到了天在缓缓地上升，地在慢慢地下降，它们之间的距离一点一点在拉大，仿佛一部玄妙的大剧即将上演。我是从“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”一句中感受到的。 巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 （2）请你边读边想象盘古“劈”天地的场景，并用手做 一做劈柴的动作，说一说你从这个“劈”字中感受 到了什么。 PPT12-56 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “劈”指用刀斧或强力破开，生动形象地表现了盘古用力劈天地的样子，我从中感受到了盘古巨大的神力。 PPT12-57 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 你能通过“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”这句话想象到天地形成时轻重、清浊分离的奇幻现象吗？是怎样想象到的？一起来说说吧！ PPT12-58 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下面这句话，找出句子中的近义词或反义词。 PPT12-59 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 近义词： 反义词： 轻 —— 重 清 —— 浊 上升 —— 下降 缓缓 —— 慢慢 PPT12-60 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 读一读下面这句话，找出句子中的近义词或反义词。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 近义词： 反义词： PPT12-61 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 重而浊的事物： 轻而清的事物： 生活中哪些事物是轻而清的？哪些事物是重而浊的？想一想，把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降，你会看到什么现象？ 把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降： Spiders have 8 legs while insects only have 6. Spiders have a body with only 2 parts, but insects have 3. 蜘蛛的身体有两部分，而昆虫的身体由三部分组成。 Spiders don’t have antennae while insects do. 62 生活中哪些事物是轻而清的？哪些事物是重而浊的？想一想，把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降，你会看到什么现象？ PPT12-62 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从高处滚落的石头 以氢气球为代表的轻而清的事物上升，以从高处滚落的石头为代表的重而浊的东西下沉。 充满氢气的氢气球 重而浊的事物： 轻而清的事物： 把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降： Spiders have 8 legs while insects only have 6. Spiders have a body with only 2 parts, but insects have 3. 蜘蛛的身体有两部分，而昆虫的身体由三部分组成。 Spiders don’t have antennae while insects do. 63 生活中哪些事物是轻而清的？哪些事物是重而浊的？想一想，把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降，你会看到什么现象？现在请有感情地朗读这一句话，边读边体会这一想象的神奇。 PPT12-63 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 Spiders have 8 legs while insects only have 6. Spiders have a body with only 2 parts, but insects have 3. 蜘蛛的身体有两部分，而昆虫的身体由三部分组成。 Spiders don’t have antennae while insects do. 64 天和地真的是这样形成的吗？说说你的看法。 PPT12-64 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-65 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 ·流传于西藏自治区下洛渝地区——珞巴族创世神话 肯库 混沌初开时，有个叫肯库的怪物，她的样子到底是什么样，没人能说清楚。 有一天，她生下一个像泥球那样的乌佑①，这个乌佑随即对肯库说：“我叫禅图！”肯库对它说：“你是我生下来的，你会生谁？”禅图说：“我会生阿巴达尼！”阿巴达尼②生下后，禅图对他说：“我很快就要死了，你一定要生出人来啊！”阿巴达尼说：“我要生出人来，但你死了，到处都是黑洞洞的，人住在什么地方？到哪里去找粮食吃？到哪里去找水喝？”禅图说：“我死后，我的大腿会变成大地，你们可以搬到那里住，耕耘播种。我的眼睛将会变成太阳和月亮，把大地照亮。我的血会变成水，供人们饮用。”禅图死后，她的遗体果然是这样变化，就成了今天的天和地。 ①乌佑：珞巴语音译，泛指他们所崇拜的各种精灵。②阿巴达尼：传说为珞巴族的始祖。 PPT12-65A 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 密洛陀及其孩子们创万物 当宇宙还是一片混沌的时候，气和风的运动孕育出布努瑶女祖神密洛陀。密洛陀诞生后,她用头将气向上顶成了天，用脚将气向下蹬成了地。就这样创造出了天和地，但并不稳固，于是，她又铸了十二根顶天柱，将天地撑稳。接着，她又造了太阳、月亮，还造了云彩来陪伴太阳,造了星星来陪伴月亮。有了天地，有了光明，密洛陀又迎风受孕生下十二个女儿和十二个儿子，并令十二个儿子去创造世界万物。太阳和月亮私自幽会生下十二个太阳，把大地烤得枯焦，密洛陀又指挥儿子们射杀多余的太阳。儿子们造的禽兽作践农作物,密洛陀又带 领儿子们斩除众孽兽。后来,密洛陀又用蜂蜡作模，创造出了人类。 ·流传于广西壮族自治区都安、巴马等地瑶族民间传世神话 PPT12-65B 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 姆六甲创天地 相传姆六甲由鲜花聚合而成，那时宇宙一片混沌，无天无地，是她吹口气变成了天。天小地大盖不住，她把大地抓起，把天边和地角缝起来，结果天盖好了，地却起了褶皱，凸起的成了山岭高原，凹下的成了江河湖海。 布洛陀传说 相传宇宙最初是三股黑、黄、白三色气体凝成的气团，布洛陀和他的神兄弟便孕育其中。后来气团爆裂成三片，一片上升成天，一片下沉成地，一片不动成世间。布洛陀留在世间开始创造人类和万物，并制定和安排了自然界各种事物之间的秩序，排解各种困扰和纷争，使万物各得其所，人类得以安身生活。 ·流传于广西红水河和右江流域各县的创世神话 PPT12-65C 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 总结 神话本身是虚构的故事，是超越经验的想象。 神话故事不等同于科学事实。关于同一事物的神话并不是唯一的，即便是同一地区也可能会出现两种甚至更多种不同的版本。 神话是古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象。 二、带着想象，重读课文 PPT12-66 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 朗读建议 朗读第1自然段时，找出表示时间的词语“很久很久以前”“一万八千年”，适当加重语气、减缓语速，突出时间的漫长。 朗读第2自然段时，读出神奇的变化，“轻而清”要读得轻柔，“重而浊”可以适当加重语气，“缓缓上升” “慢慢下降”语气放慢，边读边想象画面。 PPT12-67 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①在文中找出可以体现神话神奇的相关语句，并摘抄下来。 ②阅读《年级阅读》，了解一些中外神话形象，进一步感受神话中神奇的想象。 ③搜集中国神话故事，选择感兴趣的多读几遍。 PPT12-68 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT12-69 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 感受神奇的想象和 鲜明的人物形象 01 PPT12-70 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 74 一、感受顶天立地的神奇， 体会盘古的伟大品质 PPT12-71 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 PPT12-72 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.朗读第3～4自然段，想一想为了不让天地再合起来，盘古 做了什么。展开想象，说一说盘古“头顶天，脚踏地”的 样子。 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，撑住天和地。 盘古高举双手支撑着天，双脚用力地踩住地面，脸上青筋凸出，嘴里因用力而发出阵阵嘶吼声，他就像一根柱子一样，牢牢地撑在天地之间。 PPT12-73 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.朗读第3～4自然段，想一想为了不让天地再合起来，盘古 做了什么。展开想象，说一说盘古“头顶天，脚踏地”的 样子。 2.你从盘古顶天立地的行为中感受到了什么？ PPT12-74 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 从盘古顶天立地的行为中，我感受到了盘古的坚强，体会到开天辟地过程的不易。同时也感受到了想象的神奇。 盘古“头顶天，脚踏地”，就像是一个高大威猛的英雄一样。 PPT12-75 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.你从盘古顶天立地的行为中感受到了什么？ 3.盘古顶天立地后身体随着天地的变化而变化，你知道盘古 一天能长多高吗？你感受到神话故事中奇特的想象了吗？ 请联系生活实际具体说一说。 PPT12-76 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，所以盘古的身体也跟着长高。 关键词：“一丈” 一丈约为3.3米，大约是普通居民楼一层楼的高度。盘古的身体每天跟着长高，而且还长了“一万八千多年”，那盘古一定十分高大，这真是太神奇了！ PPT12-77 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 体会奇特的想象 3.盘古顶天立地后身体随着天地的变化而变化，你知道盘古 一天能长多高吗？你感受到神话故事中奇特的想象了吗？ 请联系生活实际具体说一说。 ①盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 ②盘古这个巨人就像一根柱子，立在天和地之间，不让它们重新合拢。 PPT12-78 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.读一读下面两句话，说一说哪一句更能带给我们画面感， 更能体现故事的神奇。 答案示例：第一句更有画面感，更能体现故事的神奇。“巍峨”一词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让读者感受到了他巨大的力量。“立”仅仅指普通的站着，而“撑”还需要双手双脚和全身同时发力，写出了盘古“顶天立地”的不易。所以第一句不仅写出了盘古顶天立地的动作，还刻画出盘古用尽全力、坚持不懈的巨人形象，画面感更强，也更能体现故事的神奇。 PPT12-79 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.读一读下面两句话，说一说哪一句更能带给我们画面感， 更能体现故事的神奇。 PPT12-80 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5.日复一日，年复一年，盘古始终撑在天地之间，天和地 终于成形后，盘古怎么样了？你从中看到了一个怎样的 盘古形象？ 答案示例：天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。从“精疲力竭，累得倒下了”一句中，我看到了一个了不起、伟大的巨人盘古形象。 PPT12-81 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5.日复一日，年复一年，盘古始终撑在天地之间，天和地 终于成形后，盘古怎么样了？你从中看到了一个怎样的 盘古形象？ 二、感受化身万物的神奇， 体会盘古的奉献精神 PPT12-82 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.自由朗读第5自然段，说一说盘古累得倒下后他的身体发 生了怎样神奇的变化。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… PPT12-83 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 盘古的身体部位 对应自然界中的事物 气息 四季的风和飘动的云 声音 隆隆的雷声 左眼和右眼 太阳和月亮 四肢和躯干 大地的四极和五方的名山 血液 奔流不息的江河 汗毛 茂盛的花草树木 汗水 滋润万物的雨露 PPT12-84 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.仔细对照变化前后的两种事物，想一想 “盘古的身体” 与“化身成的事物”之间有着怎样的联系。 PPT12-85 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 “盘古的身体”与“化身成的事物”之间存在有着高度的相似性。比如：风真实存在，却无法看见，而云又是变化无穷的，这与气息给人的感觉是一样的；巨人的声音与隆隆的雷声相似；眼睛与太阳、月亮一般明亮；流动的血液，源源不断，与奔流的江河极为相似。 PPT12-86 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.仔细对照变化前后的两种事物，想一想 “盘古的身体” 与“化身成的事物”之间有着怎样的联系。 PPT12-87 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 3.猜一猜第5自然段中的省略号里藏着什么。想一想盘古的 身体还会发生哪些神奇的变化。用“他的……变成了……” 这一句式说一说。 省略号表明盘古身体部位变成世界上某种物质的情况还有很多很多，给人留下巨大的想象空间。 盘古的筋脉变成了条条道路，给出行的人带去方便；盘古的骨骼、牙齿，变成了珍贵的矿藏和宝石，供人类使用。 PPT12-88 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.猜一猜第5自然段中的省略号里藏着什么。想一想盘古的 身体还会发生哪些神奇的变化。用“他的……变成了……” 这一句式说一说。 PPT12-89 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.朗读第5～6自然段，说一说盘古具有怎样的精神。如果 你有和盘古对话的机会，你会对他说什么？ 答案示例：盘古不仅开天辟地，还用自己的身体创造了世间万物，我在盘古身上看到了勇于献身、无私奉献的伟大精神。如果我有机会和盘古面对面交流，我会对他说：“盘古，您开辟了天地，创造了世间万物，我十分崇拜和感激您，您在我心中是最伟大的。” PPT12-90 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.朗读第5～6自然段，说一说盘古具有怎样的精神。如果 你有和盘古对话的机会，你会对他说什么？ PPT12-91 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5.课文学完了，巨人盘古给你留下了什么样的印象呢？请结 合课文内容，具体说一说。 盘古身形巨大，拥有着开天神力和无私奉献的精神，他是一个顶天立地的英雄。 盘古一醒来就用斧头劈开了天地，展示出巨大神力；他“头顶天，脚踏地”地撑在天和地之间，直到天地最终形成，体现了盘古的了不起、伟大；盘古累得倒下后，他还用自己的身体化成世间万物，体现了他勇于献身的无私奉献精神。 PPT12-92 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 5.课文学完了，巨人盘古给你留下了什么样的印象呢？请结 合课文内容，具体说一说。 小结 《盘古开天地》讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化万物的故事。 故事充满了神奇的想象,生动准确的语言将盘古伟岸、高大的形象完美地展现出来。 故事赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 PPT12-93 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 讲述故事，做神话 故事的传播者 02 PPT12-94 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 98 一、借助关键词句，完整介绍 盘古开天地的具体过程 PPT12-95 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 《盘古开天地》的故事展现了我们祖先对世界来源的一种思考和解释，你愿意成为这个神奇故事的传播者吗？ PPT12-96 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 100 PPT12-97 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 1.盘古是如何开天地的？请根据下面的提示找出描写盘古行 为的相关词句。 开天地时，盘古这样做： 天地劈开后，盘古这样做： 天地终形成，盘古 开天地前，盘古在： PPT12-98 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 沉睡。 拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。 头顶天，脚踏地；就像一根柱子，撑在天和地之间。 累得倒下了，他的身体发生了巨大的变化。 开天地前，盘古在： 开天地时，盘古这样做： 天地劈开后，盘古这样做： 天地终形成，盘古 1.盘古是如何开天地的？请根据下面的提示找出描写盘古行 为的相关词句。 PPT12-99 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 2.根据找到的关键词，及盘古开天地的连环画，小组内练习 讲故事。 要带着体会到的想象的神奇以及对盘古的赞颂之情，有感情地讲故事。 可以将表示时间的词语，如“很久很久以前”“有一天”“天地分开后”“盘古倒下后”作为讲故事的线索。 用自己的话讲故事，也可以部分借用文中的语言。 PPT12-100 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 讲故事要点提示： PPT12-101 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 3.各小组推荐一个代表在全班讲述故事，师生共同点评。 PPT12-102 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 4.假如，你有机会和盘古相处一天，你觉得会发生什么事？ PPT12-103 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 我会带上手电筒来到混沌中，找到盘古，在他用斧头开天地时为他照明；在他“头顶天、脚踏地”地撑在天地之间时，我会站在他的肩膀上和他一起托住天，帮他擦掉脸上的汗水，我会向他描述现代人的生活，并请他为我讲讲他的过去。 我会邀请盘古来到我生活的地方，带他四处转转，看看他当初创造的世界发生了多么巨大的变化。我还会邀请他尝尝我妈妈做的可口饭菜，然后带他去学校听听我们是怎么讲《盘古开天地》的故事的，我想他心中可能会感觉暖暖的，还可能会有一丝丝的不好意思。 PPT12-104 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 二、拓展延伸，讲讲其他神话故事 108 课前你搜集了哪些感兴趣的中国神话故事？说说它们的名字吧。 PPT12-105 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 109 请各小组同学选择一个感兴趣的中国神话故事，练习讲一讲。 PPT12-106 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 110 班级汇报。指定2～3个小组讲讲他们感兴趣的故事，其他同学认真倾听。故事讲完后，师生点评。 PPT12-107 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 111 课后作业： ①使用《学习书》，预习第13课《精卫填海》。 ②查阅有关精卫填海的资料；使用《年级阅读》，了解西山和东海以及炎帝的相关知识。 PPT12-108 四年级上册，《小学生绘本课堂》提供 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull