人教2003A版高中历史必修1第23课　新中国初期的外交教案+课件共 8份

测评练习 EMBED PowerPoint.Slide.12 EMBED PowerPoint.Slide.12 1、第二次世界大战后，国际关系最突出的特点是 　　　　 　　　 Ａ、形成了社会主义和资本主义两大阵营 Ｂ、亚非拉美人民的民族解放运动日益高涨 Ｃ、中华人民共和国的成立打破了两极格局 Ｄ、社会主义和资本主义两大阵营的对立和激烈斗争 2、使中国改变半殖民地地位，在国际交往中独自自主的是 A “另起炉灶” B 团结世界人民 C “一边倒” D “打扫干净屋子再请客” 3、“一边倒”是指中国政府在外交上 A 站在发展中国家一边 B 站在社会主义阵营一边 C 站在亚非拉美被压迫民族一边 D 站在苏联一边 串插巩固 1、周恩来求同存异中的“异”指的是什么？“同”又主要包括哪些内容？ 2、周恩来是在什么情况下提出“求同存异”的，对会议起到了什么作用？ 3、万隆会议对当时的中国、亚非国家所起到什么作用？ 异：意识形态和社会制度不同 同：①都曾经遭受过殖民主义 的侵略 ②都要维护民族独立、发展经济 ③都有维护和平的共同愿望 帝国主义阴谋破坏会议;各国见存在矛盾和分歧有可能使会议走向歧途。 促进会议的圆满成功。 加强了我国同亚非国家的联系 开拓了中国外交工作新局面 展现拔高 “万隆精神” 团结 和平 友谊 1、第二次世界大战后，国际关系最突出的特点是 　　　　 　　　 Ａ、形成了社会主义和资本主义两大阵营 Ｂ、亚非拉美人民的民族解放运动日益高涨 Ｃ、中华人民共和国的成立打破了两极格局 Ｄ、社会主义和资本主义两大阵营的对立和激烈斗争 2、使中国改变半殖民地地位，在国际交往中独自自主的是 A “另起炉灶” B 团结世界人民 C “一边倒” D “打扫干净屋子再请客” 3、“一边倒”是指中国政府在外交上 A 站在发展中国家一边 B 站在社会主义阵营一边 C 站在亚非拉美被压迫民族一边 D 站在苏联一边 串插巩固 $$教学设计 1、教学思路设计 本节课以三个主题探究来引导学生进行自主学习、探究性学习，突出学生在教学过程中的主体地位，通过有计划、有组织的课前预习、课中质疑答疑等形式，实现师生教与学的有机互动,培养学生的分析、思考及实践能力。同时注重史料的运用，帮助学生形成论从史出，以史为证的历史思维能力。 2、教学方法设计 灵活采取多种教学方法，创设历史学习情境与启发式教学相结合，讨论法与讲述法相结合，探究式学习与接受式学习相结合。创设课堂思维情境、学生合作探究、教师点拨引导学生掌握新中国初期外交政策和外交成就。 3、教学情境设计 通过多媒体来演示图片、录像等基本的历史素材，创设历史思维情境，形成探究核心，引导学生深入思考，形成学生对历史知识的深刻理解，增强教学效果。 4、学生评价设计 （1）通过巩固练习、测试考查学生对基础知识的掌握和运用情况。 （2）通过课堂提问、讨论、辩论等来考查学生收集处理历史资料能力、语言表达能力和历史思维能力。 $$【知识巩固】 1．新中国外交的根本原则是 （ ） A．独立自主 B．和平共处原则 C．加强与发展中国家团结合作 D．改革开放 2．新中国成立初期奉行的独立自主外交政策的基本方针不正确的是 （ ） A．另起炉灶    B．一边倒     C．一条线、一大片    D．打扫干净屋子再请客 3．新中国成立后的第一年，第一个与中国建交的国家和共与中国建交的个数分别是（ ） A．苏联 25个   B．越南 25个  C．苏联 17个  D．越南 17 个 4．新中国外交政策成熟的标志是 （ ） A．1949年《共同纲领》中宣布的原则   B．1953年和平共处五项原则的提出 C．1955年“求同存异”方针的提出    D．20世纪70年代形成的关于三个世界的划分 5．新中国第一次以世界五大国身份参加的会议是 （ ） A．亚非国际会议   B．日内瓦会议   C．第二十六届联合国大会  D．雅尔塔会议 6．第一次没有殖民主义国家参加的会议是 （ ） A．日内瓦会议  B．巴黎和会  C．亚非国际会议   D．第二十六届联合国大会 7．建国初期，中国实行的独立自主外交方针中，使中国改变了半殖民地的地