人教2003A版高中历史必修1第6课　罗马法的起源与发展教案+课件共4份

【课后练习】 第二章 第六课 罗马法的起源与发展 班级 姓名 【考情分析】一、考纲解读 考纲 考点 考查角度 罗马法 从罗马共和国到罗马帝国，罗马法的起源与发展 重点考查罗马法的特点和作用，主要是分析罗马法的发展对维系罗马帝国统治的影响，往往将罗马政体的演变作为罗马法发展变化的背景 二、近几年命题规律分析 1．从考查形式看，该考点的命题多是选择题，但2015年可能会涉及非选择题。 2．从考查内容看，主要考查罗马法的内容、特点、影响。涉及罗马法的题目较多。 3．从分值上看为： 4分。 三、2015年命题预测 1．从题型上看，近几年高考可能会有所突破，逐渐向非选择题方向发展，借助材料加强对专题知识的考查。 2．从内容上看，估计会向纵深层次考查并且会加强同近代、现代的民主政治的联系。 一、【罗马国家的整体演变】 1、君主制（专制）--习惯法 2、贵族共和制（贵族集团的民主制）---《十二铜表法》 主要机构：执政官（最高官职）元老院（国家决策机构）公民大会 平民保命官 3、帝制（专制）--《查士丁尼民法大全》 【古罗马的政治体制】 1. 共和政体（1）形成:公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，实行_________。 （2）政体特点:罗马共和制主要由____官、元老院和_________三层机构组成，还有保护平民的官职:___________。 2. 帝制建立 （1）公元前27年，屋大维正式确立 ，因其采用“元首”称号，这种制度被称为元首制。实质上是披着共和外衣的_________。 （2）公元3世纪，罗马皇帝戴克里先彻底抛弃共和外衣，实行公开的君主统治。 二、【罗马法】 （一）含义：指________世纪末到_________世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律 （二）分类：1、形式分：________和_______ 2、结构分：________和_______ 【知识梳理】 通史回顾： 11.阅读下列中外历史上法制建设的相关材料，回答问题（22分） 材料一 “治民无常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德？曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏誅罚而利庆赏……故法者，王之本也。” ——《韩非子》 材料二 “在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果，因为他们的生产方式没有改变。”但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，“详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。” ——《马克思恩格斯全集》第3卷 （1）材料一中“法”的职能与材料二中“法”的职能有何区别？（2分） 材料三 有人评论说：“罗马人在法律方面的建树之所以彪炳世界，是与他们在三个不同阶段的法律探索分不开的。”（2）结合所学知识，分析材料三中“三个不同阶段的法制探索”指什么？（3分） （3）结合材料二和所学知识，你认为“罗马法”在近代世界“恢复并重新取得威信”的原因有哪些？（4） 材料四 “法制”就是法律制度……而“法治”即法的统治（Rule of Law），法律至上，标志着民主政治……“法治”的本质不是“治民”，而是“民治”，是人民当家作主治理国家、行使民主权利的形式和保障；应当把法律看成是人民自己创造出来用来规范自己行为、保障自己权益的社会公约，是维护自己合法权利的工具，它具有至上的权威。 ——童光政《二十世纪中国法制文明的演进》 （4）请概括材料四的观点。（3分）材料四中的“法治”与材料一中的“法治”有何本质区别？（2分） 材料五 中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。 ——《中华人民共和国宪法》（1954年） （5）材料五中提到的宪法体现了哪两项原则？它的颁行有怎样的历史意义？（3分） （6）20世纪末中国提出怎样的“法治”目标？（1分） （7）请结合上述材料谈谈你对“法治”的认识。（4分）[来源:学+科+网] 【学以致用】（考查知识迁移运用能力） 1．罗马历史上第一部成文法的出现是由于： A．奴隶反对奴隶主的结果B．平民反对贵族的结果C．罗马版图扩张的结果D．奴隶主的自觉行为 2．下列关于古代罗马查士丁尼法典的评述，不正确的是： A．有利于通过法律调解社会矛盾 B．以法律形式规范了人们的行为 C．导致贵族不能随意解释习惯法