4.1免疫系统的组成和功能 教案 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

教学设计方案 一、教材分析 （一）教材内容和地位 内容； 本节内容包括免疫系统组成和功能两个部分。教材正文 “问题探讨”，从扁桃体的肿大引人，先介绍免疫系统的组成,然后介绍免疫系统的功能。关于免疫系统的组成，教材先是概述，然后从宏观到微观的层次进行了分述。概述用图解形式来表现，分述主要以图文结合的形式展开，这样做可以先让学生从整体上认识免疫系统的组成，然后再具体学习免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质的类型及功能。关于免疫系统的功能，教材对每一条都分别从正反两个方面来进行阐述。但本节只是概述，若要学生深人理解这些功能是如何实现的，还需要后面两节内容的支撑。教材安排了问题探讨、思考讨论等活动，培养学生探究问题的能力。 地位； 免疫系统的组成和功能是选择性必修一的第四章第一节，本章节是书中讲解人体内环境稳态调节机制中的最后一个调节方式，而第一节是本章学习的基础。免疫调节是人和动物生命活动和内环境稳态的调节方式之一，与第一章内环境稳态，第二章神经调节和第上章体液调节紧密联系，共同完成内环境的稳态调节。本节内容是学习免疫调节的基础，起到了承上启下的作用。 （二）教学重点和难点（依据） 1.教学重点：免疫系统的组成 2.教学难点：免疫系统的功能 （三）教学目标（核心素养目标） 生命观念：运用结构与功能观，说出免疫系统由免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质组成，概述免疫系统的组成等知识，形成系统观，通过进一步学习免疫系统的功能，在系统观的基础上发展结构与功能观。 科学思维：经过归纳与概括，理解免疫系统的功能。通过免疫学与生活的联系，培养学生的辩证思维。 社会责任：了解免疫系统与身体健康的联系，培养学生理性看待疾病，指导学生健康生活。 科学探究：本节内容与人体健康和现实生活联系紧密，在“问题探讨”及“练习与应用”中都设置了许多联系生活实际的问题对培养学生分析和解决问题的能力具有重要价值。 （四）学情分析 授课对象是高二学生，对于免疫系统的组成，初中生物学有所涉及，但是不够具体，学生有一定的知识基础，但有些概念模糊，因此需要教师采取更有效的教学方法帮助学生分析归纳，以达到更好的效果。 二、教学策略（依据） （一）教法指导 教法：直观教学法、模型建构法、多媒体辅助教法，主要采取“提出问题-获取信息-解决问题”教学模式 （二）学法指导 学法：主要有自主探究法、合作交流法、归纳法等 三、教学过程 （一）教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 备注 创设情境，导入新课 通过提问新冠病毒的相关信息引入本次新课内容，让学生观看新冠病毒入侵人体的动画。 提问；在视频中，当人体感染新冠病毒时，在我们的人体内是哪一系统在帮助我们抵御着外界的病原体？ 免疫系统中的哪些东西发挥着作用？ 从新冠病毒入侵人体，免疫系统对病毒的抵抗引入，了解免疫系统的组成。 讨论交流，得出答案；免疫系统。 讨论回答 创设符合学生生活体验的真实情境，结合社会热点，激发学习兴趣。引出本节内容。 5min 一、免疫系统的组成 1、免疫器官 2、免疫细胞 3.免疫活性物质 学生阅读教材这一部分内容。思考探究问题：①免役系统包括哪些组成部分？②免役器官主要由什么构成？包括哪些器官？各个器官的作用是什么？③免役细胞的作用是什么？来自哪里？包括哪些？如何发挥作用？④免役活性物质主要有哪些？ 介绍免疫系统的组成。展示免疫系统的组成图解。将免疫系统比喻成人体的“安全保卫科”。它包含“大本营”免疫器官，“士兵”免疫细胞，“武器弹药”免疫活性物质。 展示人体免疫器官图，教师讲解各器官作用。 教师总结介绍骨髓、胸腺类似免疫细胞的大本营，其余淋巴器官类似作战战场，用军队大本营和作战战场类比理解，介绍各免疫器官的结构和功能。 再进行阶段小结。 【设问】从生命结构层次来说，器官是由组织和细胞组成，那么免疫器官是由哪些细胞组成呢？ 展示免疫细胞图，区分几种重要的免疫细胞。 让学生观看吞噬细胞吞噬细菌画面视频，结合视频，阅读资料，思考树突状细胞和巨噬细胞有吞噬细胞的功能，“吞”和“噬”的结构基础分别是什么？树突状细胞和巨噬细胞吞噬细菌的方式是什么？有什么特点？ 重点介绍抗原呈递细胞种类及功能，区分B细胞与T细胞。 总结回顾免疫细胞和免疫器官，介绍人体内抗击细菌的“武器”，免疫活性物质的概念，在免疫过程中起重要作用。 结合新冠病毒抗体，介绍免疫活性物质抗体、溶菌酶、细胞因子等。 总结回顾免疫器官，免疫细胞，免疫活性物质。 学生阅读教材，根据老师的任务进行分析总结。带着问题进行学习 书上勾画并做好笔记。 小组讨论交流后，发表观点，回答问题。其他小组评价，补充。 学生根据教师的引导，归纳总结免疫系统的组成。 有利于提高学生自主学习能力，同时自己所探索出的答案会印象更加深刻 介绍免疫系统的组成，并分别进行讲解，配上例图，加深同学们的印象，同时回顾之前内环境的相关知识点。 运用拟人的手法，增强学习兴趣。 提出问题，进入核心知识点 通过动画使抽象知识具体化， 加强学生的理解。用提问来回顾旧知识，加深记忆 联系社会生活，加强学生对知识的应用和理解。 更加加强学生对知识的应用和理解。 15min 二、免疫系统功能 1、人体的三道防线 2、人体的三道防线的功能 PPT展示人体三道防线的图片，展示皮肤和粘膜的漫画图，引出人体第一道防线和第二道防线的组成。 展示溶酶菌和吞噬细胞消灭病原体的漫画，讲解第二道防线的功能。引导学生总结第一、二道防线的特点，再进行第三道防线的组成与功能的讲解。 让学生小结人体三道防线的组成与功能，讲明非特异性免疫和特异性免疫的概念功能和作用。 提出问题；非特异性免疫和特异性免疫在形成时间、特点和组成上的区别，让学生讨论得出问题的答案 用漫画来讲免疫系统的功能讲述出来。三道防线是统一的整体,共同实现免疫防御、免疫自稳和免疫监视三大基本功能。 1. 防御防御。 2. 自身自稳。 3. 免疫监视。 学生讨论后总结归纳。 分组讨论，合作交流，得出答案。   加强学生逻辑关系的培养，让学生通过小组合作学习相互尊重和协助。 通过分析比较，引导学生区别出非特异性免疫和特异性免疫的区别，加强学生对知识的记忆。 将复杂概念简化，利于学生记忆和掌握 15min 三、课堂小结 教师引导学生进行本节课的归纳总结，以概念图的形式梳理本节课基础概念。 并进行练习巩固。 总结思考，当堂完成练习 帮助学生构建知识网络巩固知识。 培养学生运用知识的能力。 5min （二）板书设计 四、反馈检测 学科网（北京）股份有限公司 $$