16朱德的扁担 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《朱德的扁担》第一课时教学设计 一、教学目标 1.学会本课的生字词，能够正确认读并书写部分生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，初步学习课文的第一、二自然段。 3.初步感受朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。 二、教学重难点 重点：学会本课的生字词，了解课文的主要内容。 难点：初步感受朱德同志的高尚品质，并有感情地朗读课文。 三、教学准备 教具准备：生字卡片、扁担图片、朱德像、课文插图、多媒体课件等。 学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。 四、教学过程 （一）导入新课 1.请学生猜一个谜语：“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。”（谜底：扁担） 2.出示扁担图片：引导学生认识扁担，并了解扁担的用途。 教师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，首先，请大家猜一个谜语，看看谁能最快猜出来：“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。” 学生：（纷纷举手，争先恐后）是扁担！ 教师：非常棒！就是扁担。现在，请大家看大屏幕上的图片，这就是我们今天要认识的扁担。谁能告诉我，扁担是用来做什么的？ 学生：扁担是用来挑东西的，比如挑水、挑粮食。 教师：完全正确。那么，今天我们要学习的课文就和扁担有关，题目叫做《朱德的扁担》。请大家跟我一起写课题。（板书课题） 3.揭示课题：板书课题《朱德的扁担》，并简要介绍朱德同志及其课文背景。 4. 对课题提问，结合图片认识“扁担”。 5. 学习生字“扁、担”。 其实“扁”字还藏在我们熟悉的字中呢。“读2遍”的“遍”去掉走之就是“扁”。 “担”是个形声字，因为挑扁担需要用到手，所以是提手旁。 （二）初读课文，整体感知 1.自由读课文： 要求学生标出自然段序号，读准生字词，读通课文。遇到不理解的地方用“？”标出。 2.指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词。 3.四人小组轮读课文，同学间互相正音。 4.通过朗读，引导学生交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 5.质疑:初步理解以下词语。 坳:山间平地. 围剿:包围起来消灭掉. 经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝. 绵延:连续不断. 6.学习生字词 （1）出示生字卡片：引导学生认读生字，并尝试组词。 出示生字 　 biǎn dān zhì wǔ shī jūn zhàn shì 扁 担 志 伍 师 军 战 士 各自拼读，读好翘舌音“志、站、师、士”，前鼻音“扁、担、军”，整体认读音节“志、伍、士、师”。文中“扁担”的“担”是轻声。 （2）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （3）学习多音字“难”，根据不同的读音组词。 nán：难过、为难。 nàn难民、难友、灾难。 （三）学习课文第一、二自然段 1.读通课文。 开火车读课文，相机正音，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.课件出示相关语段，完成填空练习。 课件出示： 朱德经常和战士们（ 一起去挑粮 ）。战士们把他的扁担（ 藏了起来 ）。后来朱德又找来一根扁担，还在扁担上写了“（ 朱德的扁担 ）”五个字。大家看到后，越发敬爱他了，就不好意思再藏他的扁担了。 3.引导学生质疑。 (1)“会师”是什么意思？ (2)战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么不再藏了？ (3)朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”这几个字？4.自由读第一自然段：引导学生了解故事发生的背景，即井冈山革命根据地的建立。 教师：接下来，我们一起来学习课文的第一、二自然段。请大家先自由读第一自然段，了解故事发生的背景。 （学生自由读第一自然段） 教师：谁能告诉我，第一自然段主要讲了什么？ 学生：第一自然段讲了井冈山革命根据地的建立。 5.指名读第二自然段：引导学生理解“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”等词语的意思，并想象红军战士挑粮的艰难情景。 6.讨论交流： 朱德同志为什么要和战士们一起挑粮？ 战士们为什么要藏起朱德的扁担？ 朱德同志为什么又连夜赶做了一根扁担，并在上面写上“朱德记”？ 教师：非常准确。那么，请大家再读第二自然段，注意理解“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”等词语的意思，并想象红军战士挑粮的艰难情景。 （学生自由读第二自然段，并尝试理解） 教师：现在，请大家讨论一下这几个问题：朱德同志为什么要和战士们一起挑粮？战士们为什么要藏起朱德的扁担？朱德同志为什么又连夜赶做了一根扁担，并在上面写上“朱德记”？ （学生分组讨论，教师参与并指导） 教师：好，时间到。哪组同学愿意来分享一下你们的讨论结果？ （几组学生代表发言，其他同学认真倾听） 教师：大家讨论得很热烈，也回答得很好。现在，请大家带着对课文的理解，有感情地朗读第二自然段，读出条件的艰苦和红军战士的团结、不怕吃苦的精神。 （学生齐读第二自然段，情感投入） 7.指导朗读：指导学生有感情地朗读第二自然段，读出条件的艰苦和红军战士的团结、不怕吃苦的精神。 教师：这节课我们学习了《朱德的扁担》的第一、二自然段，了解了课文的主要内容，并初步感受了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。希望大家在今后的学习中，也能像朱德同志那样，勇于担当，与同学们共同进步。 （四）写字。 1.按类别出示本课要求会写的字。 （1）独体字：士 （2）上下结构的字：志、军 （3）左右结构的字：担、伍、师、战 （4）半包围结构的字：扁 2.仔细观察汉字在田字格中的位置，交流书写时该注意什么。 3.教师重点范写“志、军、战、扁”4个字。 “志”的上部是“士”，不是“土”。下面心字底的卧钩一定要“卧倒”，不能写成竖弯钩，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边。 秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“车”字；末笔竖在竖中线上。 左紧凑右舒展。斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上提，似弯弓待发，末笔点勿丢掉。 上窄下宽。户字头要写得略小，长撇向左下伸展，给下边部件让出足够空间。 4. 学生描红、临写。全班交流评价，再根据反馈意见修改。 （五）课堂小结 总结本课学习内容：回顾本课学习的生字词、课文的主要内容以及朱德同志的高尚品质。 （六）布置作业： 抄写本课生字词。 学科网（北京）股份有限公司 $$