1.2 了解生物圈-2024年初中学业水平考试生物总复习

初中学业水平考试总复习·生物学》 第二节了解生物圈 知识框架 生物与环境 定义与组成 食物链和食物网 了解生物烟 生态系统 类利及特点 L物圈 本步紧 科学探究 设计对照实抢 解标助航 考点分布 考点热度 考查内容 一，生物与环境 ★★ 1.环境因素对生物的影响：生物对环境的适应和影响 2.生态系统的组成：食物链和食物网的特点 二、生态系统 ★★★★★ 3.生物圈的范围及生物圈为生物生存提供的基本条件 4.不同生态系统的特点 三，科学探究 ★★★★ 5.科学探究的一般步骤：对照实验的设计原则 知识清单 一、生物与环境 知识点1生物与环境的关系 适应，影响环境 生物、一影响 知识点2环境中的生态因素 「光 空气 生盛牛物 内本三氏素 +非生物因茶 湿度 水分 同柳小物 不树种生 土我等 之向 物之间 6 心第一章生物和生物圈 知识点3生物因素对生物的影响 生物的相互关系 常见实例 合作关系 蚂蚁合作搬运食物 寄生关系 噬菌体与细菌：纲虫与人：菟丝子与大豆 竞争关系 杂草与水稻：种豆南山下，草盛豆苗稀 捕食关系 猎豹与羚羊：螳螂捕蝉，黄雀在后 共生关系 真菌与藻类的共生体一地衣：豆科植物与根瘤菌 知识点↓非生物因素对生物的影响 非生物因素 常见实例 淮南为橘，淮北为枳：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开：随海拔高度不 温度 同，植被类型不同 水分 仙人掌的叶变成刺：沙漠上多是不毛之地，只有近水处出现绿洲 光照 不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物：猫头鹰白天休息，晚上觅食 二生态系统 知识点1生态系统的定义和组成 1.定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 2.组成成分：包括该地域内同时存在的所有生物部分和非生物部分。 生 植物一生产者 生物部分动物—消费者 统 细菌、真菌一分解者 非生物部分：阳光、空气、水等因素 3.生产者、消费者和分解者之间的比较和判定 名称 作用 生物类群 特殊判定 制造有机物，将光能 生产者 转化成化学能储存在 主要是指绿色植物 植物并不都是生产者。例如，菟丝子、猪笼草在生 有机物中 态系统中扮演消费者的角色 直接或间接地以植物 动物并不都属于消费者。例如，腐生生活的蚯蚓、 消费者 主要是指动物 为食 蜣螂（俗称“屎壳郎”）属于分解者 并不是所有的细菌和真菌都属于分解者，寄生的 分解者 分解动植物遗体等 腐生的细菌、真南等 细菌和真菌属于消费者 知识点2食物链和食物网 1.食物链 (1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而用成的链状结构叫作食物链。 (2)特点：起始环节是生产者，其他环节为消费者。 一鱼初中学业水平考试总复习·生物学》 2.食物网 (1)概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 (2)特点：生态系统中的物质和能量沿食物链、食物网流动。能量是单向流动、逐级递减的，有 毒物质是逐级递增的。 知识点3生态系统具有一定的自动调节能力 1,生态系统自动调节能力的特点 (1)相对稳定：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。 (2)生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越强。 2.生态系统的自动调节能力是有限的。 知识点4生物圈 1.生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 2.生物圈是地球上最大的生态系统。 知识点5生态系统的类型 1.森林生态系统：动植物种类繁多，可涵养水源，保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等， 有“绿色水库”“地球之肺”之称。 2.草原生态系统：缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少。 3.湿地生态系统：动植物种类多，可净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。 4.农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少。 5,其他生态系统：淡水生态系统，海洋生态系统和城市生态系统等。 三，科学探究 知识点1探究的一般步骤 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 知识点2设计对照实验 1.原则：控制单一变量。 2.注意事项：统计次数不宜过少，同时设置重复组，并计算多次结果的平均值从而诚小误差、 避免实验偶然性。 题型例析 例1(2022·市北区一模)“清早船儿去撒网，晚上回来鱼满舱，四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷 香…”一曲优美的《洪湖水浪打浪》让人浮想联潮，充分体现江汉平原鱼米之乡的富庶和美丽。下列 相关叙述中，不正确的是() A.整个荷花塘可以看作是一个生态系统 B.莲藕和水稻都不分昼夜地进行着呼吸作用和光合作用 C.藻类、鱼和野鸭可以构成一条食物链 第一章生物和生物圈 D.莲藕与水稻在种植方式上不同，莲藕既能进行有性生殖又能进行无性生殖，水稻只能有性 生殖 【解析】整个苻花塘既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，属于生态系统，A正确。 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫作呼吸作用，莲藕和 水稻都不分昼夜地进行着呼吸作用，光合作用的条件是光，只有在白天才能进行光合作用，B错误。 食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃的关系，起点是生产者，藻类、鱼和野鸭可以构成 一条食物链即藻类·鱼→野鸭，C正确。莲稿与水稻在种植方式上不同，莲藕既能进行有性生殖 (种子)又能进行无性生殖（茎繁殖），水稻只能有性生殖，D正确。 【答案】B 例2(2023·十堰)“稻在水中长，虾绕稻边游”。“稻虾共作”是我省广泛实施的富民工程，这 项工程有良好的经济效益和生态效益。如图是“稻虾共作”原理示意图，据图分析，说法不正确的 是() A.该稻虾田是一个生态系统 B.该稻虾田中的腐生细菌和真菌属于分解者 C.若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，不会影响其自动调 节能力 D.若该稻虾田受到重金属污染，则可能通过食物链不断积累 【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水 温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。该稻虾田包括生物部分和非生物部分，是一个 生态系统，该稻虾田中的腐生细菌和真菌属于分解者，可以将动植物遗体、粪便等分解为无机物返 还到无机环境中供植物光合作用所利用，促进了生物圈的物质循环：若该稻虾田受到重金属污染， 则可能通过食物链不断积累，这种现象叫做生物富集，若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，会影 响生态系统的稳定性，其自动调节能力诚弱。 【答案】C 例3(2022·四川遂宁)某同学为探究温度对面包虫生活的影响，设计了如下实验方案。该 实验方案中①②应分别为( 组别 面包虫数量/只 泥土 光线 温度 实验组 20 湿土 ① ② 对照组 20 湿土 阴暗 30℃ A.明亮、20℃ B.阴暗、20℃ C.明亮、30℃ D.阴暗、30℃ 【解析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件 都相同的实验叫叫对照实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对 实验变量进行处理的就是实验组：没有进行处理的就是对照组。由题意可知，该实验的唯一变量 是温度，除温度不同外，其他条件都应该相同且适宜，如面包虫数量、泥土千湿度、光线等。因此， 该实验方案中①②应分别为阴暗、20℃。 【答案】B 初中学业水平考试总复习·生物学》 课时训练 基础达标 1.下列关于生物与环境的关系中，叙述错误的是() A.造成“南橘北枳”的现象的生态因素是温度等 B.沙漠中生活的生物很少，主要受水分的影响 C.“春江水暖鸭先知”是生物影响环境的结果 D,“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物因素对生物的影响 2.下列描述的情境中，属于生物影响环境的是( A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B.千里之堤，遗于蚁穴 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还 D.竹节虫的形态和颜色酷似一段竹枝 3.下列能正确表述生态系统中的食物链的是( A.阳光→水稻→螟虫→青蛙→蛇→猫头鹰 B.猫头鹰→蛇→青蛙→螟虫→水稻 C.水稻→螟虫→青蛙→蛇→猫头鹰 D.螟虫→青蛙→蛇→猫头鹰→细菌 4.(2023·荆州)人类活动对生物圈的影响与日俱增，我们要高度重视人与自然和谐发展。下列做 法与和谐发展理念不相符的是() A.提倡使用一次性筷子 B.倡导绿色出行 C.垃圾分类处理 D.退耕还林还湖 5.(2023·恩施州)下图为某生态系统中的食物网。以下说法正确的是( 蛇 为 昆业 A.食物网由生产者、消费者和分解者构成 B.该生态系统能量最终来自草 C.食物链越多，生态系统自动调节能力越弱 D.图中共有4条食物链，都是由绿色植物开始的 能力优化 6,生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述错误的是() A.鱼体呈流线型，用鳃呼吸，适于水中生活 B.荷的叶柄中空，便于根的呼吸 C.虎的牙齿有分化，可提高摄取食物和消化食物的能力 D.昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉 10 心第一章生物和生物园●。 7.烟粉虱是一种常见的农业害虫。通常群集于番茄幼嫩叶片背面，吸食汁液，引起作物减产。番 茄遭到烟粉虱取食时会启动抗反应机制，产生具苦味的茉莉酸，从而使烟粉虱厌食，达到抗虫目 的。结合图片，分析下列叙述正确的是() 茉莉酸分沦量〔g·g】 30 一木经取食的番瑞植株 25F 20目 约炯粉乱收食的晋茄拉株 15 10 024487296120 n时间(h) A.烟粉虱和番茄之间存在对相同食物的竞争关系B.未被烟粉虱取食的番茄不会产生莱莉酸 C.上述材料没有体现生物因素对生物的影响 D.番茄是生产者，烟粉虱是消费者 8.如右图表示一条食物链中四种生物的相对数量关系。下列叙述错误的是() 对数量 0甲乙丙」生物名称 A.一般情况下这条食物链可表示为：丙→丁→乙→甲 B.图中的四种生物和分解者组成了完整的生态系统 C.一段时间内，如果乙的数量增加，会导致甲和丙的数量增加 D.若图中生物的数量能长时间保持相对稳定，说明该生态系统具有一定的自动调节能力 9.“绿水青山就是金山银山。”如下：图一表示该山区森林生态系统的食物网，图二表示某条食物链 中四种生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统的碳循环。据图回答。 吃宁籽网 空 大气巾 京化送 口乙内」牛物种关 图一 图一 (1)图一要构成一个完整的生态系统，还应补充的生物成分是 。 该成分与图三中的 (填字母)相对应。 (2)该生态系统中能量的最终来源是 。图一中鹰获得能量最少的食物链是 。杂食性鸟和昆虫的关系是 (3)图二中四种生物构成一条食物链，请写出： ,则乙对应图一中的生物 是 (4)图三中①对应的生理活动是 (5)如果杂食性鸟遭到灭绝性的捕杀，则该生态系统会被破坏，原因是生态系统的 11 初中学业水平考试总复习·生物学》 是有一定限度的。所以人类活动一定要遵循自然规律，达到人与自然的 和谐共处。 素养提升。 10.近年来某地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。于是 我市某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了H为5和 3的两种“模拟酸雨”。设计过程如下： 甲（泸水） 乙(pH为5) 丙(pH为3) I,取三个培养皿，分别标号甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀地摆 放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。 Ⅱ.每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量 pH为3的“模拟酸雨”。 Ⅲ.记录和观察绿豆种子的萌发情况。 实验结果：一周后，甲培养皿中绿豆种子萌发数量最多，乙培养皿中绿豆种子萌发数量较少，丙 培养皿中绿豆种子萌发数量最少。 根据实验请回答下列问题。 (1)根据以上实验步骤，该实验探究的问题是： (2)实验中设置甲培养皿的作用是 (3)三个培养皿放人相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中 的原因是 (4)每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是 (5)酸雨主要是由煤、石油的燃烧产生的酸性物质导致的。作为中学生，请你为控制酸雨提出 合理的建议： 12参芳答案 第一章生物和生物圈 “出场”顺序为②扬子鳄→③朱鹞→①大熊 第一节认识生物 猫。故选D。 1.C2.D3.C ;10.(1)相同调查 4,D【解析】放大镜是用来观察物体细节的 (2)排除偶然因素的影响，减小实验误差 简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离 (3)B 小得多的会聚透镜，物体在人眼视网膜上所· (4)放下手机，多参加集体活动（合理即可） 成像的大小正比于物体对眼所张的角（视： 【解析】(1)实验中除了志愿者使用的阅 角)，视角越大，像也越大，越能分辨物体的 读工具不同外，其他条件需基本相同。(2) 细节。所以①②④⑥用到放大镜：③观察小： 每组都是100名志愿者而不是1名志愿 鱼尾鳍内血液流动、⑤观察叶片的细胞结构 者，可以排除偶然因素的影响，减小实验误 必须用显微镜观察。因此用放大镜作为观 差。(3)该方案设置了实验，因此拟采用的 察工具的一组是①②④⑥。故选：D。 主要的科学研究方法是实验法。 5.D6.C 第二节了解生物圈 7.C【解析】“化作春泥更护花”体现了春季：1，C【解析】柑橘主要分布于我国南方，南 植物的生长和繁殖，A正确。“春色满园关： 方与北方环境因素中温度差别较大，而温度 不住，一枝红杏出墙来”说明生物能对外界： 影响生物的分布、生长和发育。柑橘是热带 刺激（如阳光）作出反应，B正确。“雨露滋： 水果，它的生长需要较高的温度，南方温度 润禾苗壮”主要体现了环境中的非生物因素 高适合柑橘生长：而北方温度较低，不适宜 水分对生物的影响，D正确。蜻蜓，点水是靖：柑橘生长，会影响柑橘的色泽、口感品质。 蜓在产卵，属于繁殖行为，故C错误。 因此，南橘北积，影响此现象的主要非生物 8.A【解析】“柴门闻犬吠，风雪夜归人”体 因素是温度，A正确。沙漠干旱缺水，而水 现了生物能够对外界刺激作出反应，A符合 是生物体的主要组成成分，水分影响生物的 题意；“锄禾日当午，汗滴禾下土”体现生物： 生长和发育，并决定陆生生物的分布。沙漠 能够影响环境，B不符合题意：“粱上有双： 水分严重缺乏导致沙漠地区生物种类稀少 燕，翩潮雄与雌”体现了生物能够繁殖，C不： B正确。“春江水暖鸭先知”体现了环境对 符合题意：“红豆生南国，春来发几枝”体现 生物的影响，C错误。“螳螂捕蝉，黄雀在 的是生物的生长现象，D不符合题意。故：后”体现的是生物因素对生物的影响中的捕 选A。 食关系，D正确。故选C。 9.D【解析】②扬子鳄属于爬行动物；③朱：2.B【解析】“忽如一夜春风来，千树万树梨 鸭属于鸟类：①大熊猫属于哺乳动物，所以：花开”体现了环境对生物的影响。“千里之 -189 堤，溃于蚁穴”是指长长的大堤，往往因妈蚁：环境相适应的，A正确。荷花的根吸收的是 洞穴而崩溃，说明了生物能影响环境。“春 土壤里空气中的氧气，荷的叶柄中空，便于 风又绿江南岸，明月何时照我还”体现了环： 根的呼吸，是与生活环境相适应的，B正确。 境对生物的影响。竹节虫的形态和颜色酷： 虎的牙齿有门齿、犬齿和白齿的分化，可提 似一段竹枝，属于拟态，是生物适应环境。！ 高摄取食物和消化食物的能力，C正确。昆 故选B 虫具有外骨骼，外骨骼可以减少水分的蒸 3C【解析】食物链反映的是生产者与消费 发，适于干燥的陆生环境，不是不易被天敌 者之间的关系，食物链中不包括非生物部分：吃掉，D错误。 和分解者，阳光是非生物部分，不应该出现：7，D【解析】竞争是指由于竞争同一食物、 在食物链中，A错误。食物链的起始环节必！栖息地等两物种之间的争斗关系，烟粉虱和 须是生产者，B错误。食物链的起始环节必 番茄之间不存在对相同食物的竞争关系，A 须是生产者，食物链的概念不包括非生物部： 错误。从图中可知：未经烟粉虱取食的番茄 分和分解者，细菌属于分解者，不应该出现： 也会产生茉莉酸，只是量比较少而已，B错 在食物链中，D错误。敌选C。 误。材料中，烟粉虱取食番茄后，番茄会产 4,A【解析】人类活动对生态环境的影响有： 生更多茉莉酸，体现了生物因素对生物的影 两大方面，一是有利于或改善其他生物的生 响，且番茄是生产者烟粉虱是消费者，C错 存环境：二是不利于或破坏其他生物的生存：误，D正确。故选D。 环境。从目前看，大多活动都是破坏性的。！8.B【解析】在食物链中，一般生物的营养 提侣使用一次性筷子，会增加树木的砍伐，：级越低，相对数量就越多；营养级越高，相对 不符合和谐发展的理念：倡导绿色出行，减！ 数量就越少，图中相对数量从多到少依次是 少二氧化碳等气体的排放量，符合和谐发展： 丙、丁、乙、甲，因此四种生物构成的食物链 的理念；垃圾分类处理，既能节约能源，又能： 是丙→丁→乙→甲，A正确。图中的食物链 减少环境污染，符合和谐发展的理念：退耕 只包括生产者和消费者，若要构成生态系 还林还湖，增加了生态系统的稳定性，符合： 统，还应有分解者和非生物部分，B错误 和谐发展的理念。 根据食物链“丙→丁→乙→甲”可知，一段时 5D【解析】食物网中没有分解者，A错误：该：间内，如果乙的数量增加，会导致甲的数量 生态系统能量最终来自太阳能，B错误：食： 增加、丁的数量减少、丙的数量增加，C正 物链越多，生态系统自动调节能力越强，C: 确。生态系统中各种生物的数量和所占的 错误；图中共有4条食物链，分别为：草→昆 比例是相对稳定的，这种平衡是一种动态平 虫→鸟→蛇→鹰、草→昆虫→青蛙→蛇→ 衡，说明该生态系统具有一定的自动调节能 鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→鼠→鹰，这4条食 力，D正确。 物链都是由绿色植物（草）开始的，D正确。：9.(1)分解者C 6.D【解析】鱼体呈流线型，可以减少游泳： (2)太阳能绿色植物→昆虫→杂食性鸟→ 时水的阻力；用鳃呼吸，适于吸收水中的氧： 鹰捕食和竞争 气，因此鱼体呈流线型，用鳃呼吸，是与水生：(3)丁→乙→甲→丙昆虫 -190 (4)光合作用 作用。 (5)自动调节能 (5)生态系统的调节能力是有限的。如果外 【解析】(1)图一只有生物部分的生产者和 界的干扰超过了调节能力，生态系统就会通 消费者。而生态系统由生物部分和非生物： 到破坏。如果杂食性鸟遵到灭绝性的捕杀， 部分组成，生物部分包括生产者（植物）消费！ 其生态平衡状态将被打破。这说明生态系 者（动物）、分解者（细菌和真菌），若图一要 统所具有的自动调节能力是有一定限度的。 构成一个完整的生态系统，还需要补充的生！10.(1)酸雨对种子萌发有影响吗 物成分是分解者，与图三中C分解者相： (2)作对照 对应。 (3)遵循单一变量原则 (2)在生态系统中只有绿色植物才能进行光： (4)避免偶然性，诚少实验误差 合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，： (5)步行上学、上班：乘坐公共交通工具上 利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储： 学、上班（合理即可） 存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着： 【解析】(1)根据题千信息可知，某校学生 来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最 为了探究酸雨对种子萌发的影响，用食醋 终来源于太阳能。能量的流动是沿食物链： 和清水配制成“模拟酸雨”，所以该实验探 逐级递减的，单向的，不循环。由此可知，在 究的问题是：酸雨对种子萌发有影响吗？ 一个生态系统中，营养级越多，在能量流动 (2)该实验的变量是酸雨，甲培养皿中喷酒 中消耗的能量就越多，所以流入鹰体内能量： 一定量的清水，甲培养皿是对照组，用于对 最少的那条食物链是最长的那条食物链，： 照，(3)因为该实验探究的是酸雨对种子 即：绿色植物→昆虫·杂食性鸟·鹰。杂食 萌发的影响，所以实验的变量应该是酸雨： 性的鸟吃昆虫，二者是捕食关系，杂食性的 对照实验应遵循单一变量原则，所以三个 鸟和昆虫都吃绿色植物，二者又有竞争 培养皿应放入相同数量且大小一致的新鲜 关系。 绿豆种子，同时置于温度造宜且相同的环 (3)生态系统中的物质和能量就是沿着食物： 境中。(4)1粒绿豆种子数量太少，会有偶 链和食物网流动的。不易分解的有毒物质： 然性，实验误差较大，实验结果不具说服 会随着食物链不断积累，营养级别越高的生： 力，所以在进行实脸时用30粒绿豆种子作 物，体内的有毒物质含量越高。图二中的食 为实验材料。(5)见答案。 物链为：丁→乙→甲→丙，对应图一中的食： 物链是：绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰。 第二章生物体的结构层次 因此，图二中四种生物构成一条食物链，则： 第一节细胞是生命活动的基本单位 乙对应图一中的生物是昆虫。 :1.C【解析】更换高倍物镜，观察到的物像 (4)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧：体积会变大，但视野会变窄，透光量减少，视 化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释： 野会变暗：更换低倍物镜，物像体积变小，视 放出氧气的过程，叫作光合作用。图三中① 野变宽，透光量增多，视野会变亮，A不符合 是二氧化碳进入植物体，所以表示光合：题意。改变光圈的大小和翻转反光镜都可 -191