19 剃头大师（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《剃头大师》教学设计

一、        教学目标

1. 能正确认读“剃、锃”等10个生字，能书写“仇、鬼”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解全文主要内容，认识“剃头大师”和“害人精”分别是谁，以及为何如此称呼。
3. 通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，感受文章语言的幽默风趣，体会童年的趣味。

二、        教学重难点

教学重点：

1.能正确认读和书写本课生字。

2.能正确流利有感情的朗读课文，把握文章主要内容。

教学难点：

通过多种方法，如联系上下文、结合生活实际等，理解文中难懂的句子。

三、教学过程

（一）趣谈“大师”，反馈预习

1、趣谈激趣，揭示课题

  （1）怎样的人能被称为“大师”呢？你们知道生活中有哪些大师？学生回答

  （2）揭示课题“三百六十行，行行出大师”，今天老师也为你们请来了一位大师，让我们一起大声念出他的封号。（板贴课题）

2、基于前测，识记字词

  （1）出示易错字“鬼”，书空，牢记笔画，“撇折”“点”。

  （2）出示导学单的难读词（预设）

冤家  锃亮  一绺  耿耿于怀  嚓嚓  闯祸  时髦  跳蚤

 

（二）初读感知，梳理脉络

1、初读课文，整体感知

（1）反馈预习结果：说说课文主要写了哪几个主要人物。

（2）借助主要人物，理清文章结构：第一至六自然段写小沙和老师傅的故事；第七至第十八自然段写小沙和“我”的故事。

2、巧借课题，走进“大师”

（1）课题是《剃头大师》，文中的“剃头大师”是谁？为什么说他是剃头大师？

（2）学生自主学习，对比老师傅和“我”的剃头技术。

人物	使用工具	剃头过程	剃头结果	剃头价格	小沙的心情

（3）互学：小组合作，把组内答案写在导学单上。

（4）展学：学生汇报，投屏展示

人物	使用工具	剃头过程	剃头结果	剃头价格	小沙的心情
老剃头师傅	老掉牙的推剪	咬住一绺头发不放	剃成正常发型	付双倍的钱	痛苦
“我”	剪刀 围上睡衣	非常熟练，随意乱剪	头上坑坑洼洼	没有挣得五元钱	愉快

点拨：联系学生剪发的生活实际理解老师傅剃头时，“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”，感受小沙的心情是痛苦的。

3、联系文本，找到“大师”

（1）过渡：通过剃头技术的对比，你觉得“我”真能获得“剃头大师”的美名吗？当事人小沙是怎么觉得的？找到文中以小沙角度描述的，关于剃头感受的三个“最”。

第一句：最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。此句中抽取的是“最痛苦”。

第二句：最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人