第8课 良师相伴 亦师亦友-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学优质教学设计（高教版2023·基础模块）

第8课 良师相伴 亦师亦友 教案（教学设计） 第一框 良师相伴，助力成长 一、教学目标 1.了解师生、师徒关系的不同类型。 2.感悟和谐师生、师徒关系对学生成长和发展的重要作用。 二、教学重难点 理解良好师生、师徒关系对学生成长和发展的重要作用。 3、 教学方法 案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法 4、 教学工具 多媒体投影设备、PPT、教材 五、教学过程 （一）新课导入 【教师】在你遇到的许许多多的老师中，哪些老师让你印象深刻或对你影响很大？请闭上眼睛，此刻你的头脑中出现了哪些熟悉的老师？将这些老师在“忆师图”中标出来。 【学生】思考、讨论 【教师】老师是我们遨游知识海洋的导航者。良好的师生关系对我们的学习和成长有重要的影响。有的同 学会因为喜欢一位老师而喜欢一门课，因为敬佩一位老师而效仿其品行。学习本课，我们将深入了解师生关系，感悟良好师生关系的积极作用。 （二）新课学习 【教师】讲解新知：认识师生关系 【教师】 引导学生阅读教材第 63 页“阅读与思考”，分组讨论材料反映的师生关系。在学生回答的基础上，总结 良好的师生关系是师生共同努力的结果，引导学生通过日常行动来建立良好的师生关系。 通过对“阅读与思考”内容的讨论和分析，引导学生理解师生关系的不同类型。通过完成题活动，引导学 生更好地理解“相关链接”中良好师生关系的特征，并反思自己与老师的关系，找到改善的方向。 【学生】思考、讨论 【教师】讲解新知：和谐师生情，润物细无声 【教师】 引导学生阅读教材第 65 页的“阅读与思考”，分析孔子与弟子的师生关系特点。在学生回答的基础上进 行归纳小结。孔子与弟子的师生关系充分体现了良好师生关系的四个特征：尊师爱生、教学相长、心理相容和民主平等。孔子对弟子态度谦和，在日常相处中以身作则，用自己的言行为弟子树立学习的榜样；弟子们对孔子也非常尊敬。师生共同营造了和谐融洽的师生关系。 进一步提出问题：这种良好的师生关系对孔子的弟子有何影响？孔子的弟子取得了哪些成就？根据学生的 回答进行适当引导，初步引导学生意识到：孔子的弟子取得的成就与良好的师生关系分不开；要继承和发扬中华民族尊师重教的优良传统。 【学生】思考、讨论 【教师】总结 通过孔子与弟子的故事，帮助学生认识到良好师生关系是师生双方积极互动的结果，体会良好师生关系对 学生发展的促进作用。 （3） 拓展运用 【教师】指导学生完成配套学生学习用书“我思我悟”栏目中“猎豹学艺”的活动，分析不同的师生关系对学习效果的影响。 【学生】思考、讨论 【教师】总结良好师生关系的积极作用：有助于学生的学业发展，有助于塑造学生的良好品德，有助于学生的心理健康。 （四）课堂小结 良师亦是益友，良好的师生关系助力我们的学习和成长；不良的师生关系则可能成为我们学习、成长路上的阻力和不利因素。师生关系是师生双方相互作用的结果，我们可以通过积极主动的行为来营造良好的师生关系，助力我们健康成长。 （五）课后作业 【学生】.完成配套学生学习用书“我来检查”栏目中的相关内容。 第二框 化解冲突，促进和谐 一、教学目标 1.学会理性化解师生、师徒冲突，提高维护和谐师生、师徒关系的能力。 2.掌握促进师生、师徒关系和谐的方法，逐步形成和谐融洽、亦师亦友的师生关系。 二、教学重难点 学会化解师生冲突，掌握促进师生和谐的方法。 3、 教学方法 案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法 4、 教学工具 多媒体投影设备、PPT、教材 五、教学过程 （一）新课导入 【教师】 假如我们的寿命是 80 岁，请以5 年为单位绘制一条生命的长河，用彩色笔标出学校生活的时间，谈谈自己的感受。 【学生】思考、讨论 【教师】大家都感受到了在校的学习时间只是我们生命长河中的一小部分，这小部分时间也是我们与老师相处的时光，如果我们与老师和谐相处，那师生关系之舟就能顺风顺水；如果与老师之间相处不和谐，甚至产生冲突，那师生关系之舟可能就会遇到逆流。如何创造顺风顺水，让师生关系之舟行驶得更顺畅？学习本课，我们将学会化解师生冲突，掌握与老师和谐相处的方法。 （二）新课学习 【教师】讲解新知：理性化解师生冲突 【教师】引导学生阅读教材第 66 页“阅读与思考”，分组讨论，每组选择材料中的一个情境进行分析，找出该情境出现的问题及原因，并在班级分享。在学生回答的基础上进行小结：情境 1 中的问题主要表现为学生对老师不尊重、不礼貌，以及不愿意与老师沟通，从而引起师生冲突；情境 2 中的问题主要表现为师徒间缺少有效沟通，从而使师生关系不和谐。 通过情境案例讨论，引导学生了解师生冲突产生的原因，掌握化解师生冲突的方法，在参与课堂活动中进一步体会换位思考、保持理性和坦诚相待的重要性，加深对化解冲突方法的理解。 【学生】思考、讨论 【教师】总结 总结化解师生冲突的方法：换位思考，理解老师；保持理性，避免冲动；坦诚相待，彼此信任。 【教师】讲解新知：真诚促进师生和谐 【教师】引导学生阅读教材第 67 页的“阅读与思考”，讨论问题：毛泽东与老师的相处之道对你有何启发？引导学生向毛泽东学习，领悟尊师与个人的身份地位无关，尊师是每一位学生都应该遵守的行为准则 和具备的良好品质。 通过对“毛泽东尊师”的案例和“程门立雪”典故的讨论和分析，帮助学生掌握促进和谐师生关系的方法。通过课堂活动和练习题，引导学生反思自己在良好师生关系建立中所采取的方式，学会用适合自己的方式促进和谐融洽、亦师亦友师生关系的建立。 【学生】思考、讨论 【教师】总结 交往是相互的，我们可以在课上课下主动争取与老师接触的机会，逐渐拉近与老师的距离，在得到老师关心和指导的同时也不忘真诚地表达谢意，在一点一滴的言行中逐渐建立起和谐的师生关系。 （三）拓展运用 【教师】选取几个典型的冲突解决案例，分组让学生分析案例中的冲突起因、解决策略和结果，讨论哪些策略是有效的，为什么。 【学生】思考、讨论 【教师】引导学生反思自己在冲突解决中的表现，鼓励大家以更加开放、包容的心态面对差异和冲突，共同营造一个和谐的学习环境。 （四）课后总结 【教师】在与老师相处的过程中，我们可以通过换位思考、保持理性、坦诚相待来化解与老师的冲突，还可以通过自己礼貌的言行、勤学好问的态度、主动交往和真诚关心来维系良好的师生关系，促进师生关系的和谐。 【学生】总结回顾知识点 （五）课后作业 【学生】要求学生观察并记录一周内自己或周围人遇到的冲突情况，尝试运用所学的冲突解决策略和沟通技巧进行干预或提出建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$