《咏鹅》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

《咏鹅》教学设计 教学内容： 第三单元“音乐中的动物”咏鹅 教材分析： 这是一首根据唐代诗人骆宾王的诗词创作的歌曲,表现鹅在水面自由游玩的神态。歌曲为五声宫调式,旋律流畅。歌曲由六个乐曲构成:第一、第二乐句,歌曲旋律主要在中音区,表现在池塘中悠闲游来游去的鹅;第三乐句音区转高,形象地描绘了引吭高歌的鹅形象;第五、第六乐句重复第三、第四乐句而结束。 教学目标: 1、学唱歌曲《咏鹅》,体会中国古诗词的韵味。 2、准确演唱歌曲,认识反复跳越记号,并能按照乐谱标记准确演唱。 3、能用不同的形式、不同的力度演唱歌曲,以更好的塑造歌曲音乐形象。 教学重难点: 1、重点:学唱歌曲,并能用优美的歌声变现歌曲情绪。 2、难点:通过伴奏乐器、表演等方式感受歌曲的音乐形象。 四:教学用具:钢琴、多媒体 教学过程: （一）：课前组织 1、师生问好 2、课前发声练习 （二）导入 1、模唱旋律： 师：欢迎同学们来到美妙的音乐课堂，老师给同学们带来了两条旋律，请同学们听一听这两条旋律有什么不同。 生：......（第一条有“休止符”） 师:对，第一条有休止符，所以我们在唱的时候要像图中的小男孩一样，把嘴巴捂起来，提示自己有休止符的时候不要发出声音。第二条唱的时候要连贯起来。 师：现在请同学们跟着老师用“la”来模唱一下这两条旋律。 生：...... 师：同学们，小猫是怎么叫的？ 生：喵喵 师：现在请同学们用这两条旋律模唱一下小猫的声音。 生：喵喵（唱旋律） 师：同学们在唱第二条的时候，要把小猫活泼调皮的声音唱出来。 2、导入课题： 今天老师给同学们带来了一首歌曲，这首歌曲我们之前学过，是由一首古诗改编过来的，就是《咏鹅》。 师：请同学们跟着老师齐读课题。《咏鹅》“咏”字有看两种意思，第一种是“唱”，第二种是以“鹅”作诗，这两种意思都表达了作者对大白鹅的喜爱之情。 3、了解古诗： 师：同学们还记得这首诗吗？作者是谁？ 生：骆宾王。 师：对，那他是在什么样的背景下写的这首古诗？ 生：...... 师：通过一个小视频我们来了解一下。 师：小小年纪就有如此才华，咱班同学也不错，谁来有感情的背诵一遍这首古诗？ 生：...（背诵） 师：你背诵的非常熟练，而且很有自信。 师：接下来请同学们一起朗读一遍这首古诗。 生：...... 师：请同学们听老师读一读，老师读的和你们有什么不同。 生：拍手。 师：老师在读的过程中，加入了拍手和捂嘴巴的动作，接下来，就跟同学们伸出双手，跟着老师一起加入节奏来朗读歌词。 师：鹅鹅鹅面向蓝天，一群大白鹅伸着长长的脖子在唱歌，洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划出淡淡的波纹，想象着自己是一只大白鹅，挺直了你的脖子，把自己的双手轻轻的放到你的大腿上，就像是大白鹅的羽毛漂浮在水面上。 4、学唱歌曲 过渡语：所有的大白鹅们跟着动态图谱认真聆听歌曲，听一听古诗在歌曲当中唱了几遍，听的时候可以用你的手指数着。 师：一共唱了几遍？ 生：...... 师：有的同学说是三次，有的同学说是四次，我们再来聆听一遍。 生：......。 师：一共唱了几遍？ 生：四遍。 师：为什么是四遍？ 生：因为有反复记号。 师：看来同学们学的知识点已经记在脑海里了，出现了反复记号。 师：伴随着优美的旋律，你们这一只只美丽又帅气的大白鹅在尽情的歌唱，现在伸出那你们代表大白鹅身体的小手来画出他的样子来吧。 师：老师也想加入你们的行列了，也想象着自己是一只大白鹅，大白鹅带着好听的歌儿来找你们了，接下来我们一过画旋律线帮助学生把我歌曲的音起来学一下歌曲的第一部分，也就是前两遍。 师：（调整坐姿）学唱歌的时候要轻声学唱，等我们都学会了，在大声唱（第一句）同学们要注意休止符的地方不要发出声音。（第二句）后面有一个什么记号，你能说出来吗？对，反复跳跃记号，所以我们还要从头开始唱..... .师：房子 1和房子 2里面的音是一样的吗？ 生：不一样。 师：对，房子 1和房子 2里面是大白鹅不同的好朋友，所以在唱的过程中要看准、唱准，接下来我们跟着音乐再来完整唱一遍。过渡语：大白鹅游啊游跨过了一座小桥，看到了他更多的小伙伴们，他开始呼喊他们了，想象着你是大白鹅用什么样的声音来呼唤小伙伴的？ 生：嘎嘎嘎...... 师：对，加入了这几声鹅的叫声，歌曲就显得更生动了，看，又游过来一群大白鹅，你们都高兴的扬起长长的脖子、开心的都要唱起来了，接下来让我们走进歌曲的第二部分，随着音乐轻声学唱。 生：...... 师：大白鹅越来越多，那我们的声音要高一点、大一点、那刚刚我们先把两部分的歌曲单独学完了，接下来让我们一起尽情地在湖面上高歌一曲，跟着音乐完整的把这首歌曲唱下来，我们一定要注意演唱的顺序。师：同学们在唱歌的过程中注意自己的表情。 生：...... 师：你们这一只只大白鹅，不仅长得漂亮帅气唱歌还很认真呢。 过渡语：现在老师准备带领你们做一个歌曲接龙的小游戏，你们来选择自己要演唱的部分。 生：......过渡语：和你们在一起欢歌笑语玩的太开心了，刚刚同学们唱第二部分的时候，很多只大白鹅，你们的声音强还是弱？ 生：弱 师：对，老师我一只大白鹅唱第一部分声音弱，同学们一起唱第二部分声音强师：所以接下来我们再来演唱一遍，把歌曲的强弱力度表现出来。师：那现在我们就有不同的力度来演唱这首歌曲师：声音强不是要喊，喊的声音不好听，所以第二部分我们要唱出来。 生：...... 5、加入乐器伴奏师：同学们学习的精气神十足啊，那我就再来给你们带来一个好朋友，这是谁？ 生：碰铃 师：介绍碰领。碰铃：是我国民族乐器中的打击乐器，形状像小碗，在演奏时左右两手分别握住铜铃的绳柄轻轻敲击发出声音。 师：接下来，我们就用这节课认识到的伴奏乐器为这首歌曲来伴奏吧。 过渡语：不知不觉间，我们的音乐就要结束了，和同学们一起扮演大白鹅在湖面上唱歌，老师很开心，而且咱班同学们坐姿又很端正。而且大白鹅也说了，谢谢同学们，你们真是唱歌小达人！ 师：在快乐的音乐声中我们的音乐课就要结束了，同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳动听。如果你们以后要想学更多的古诗歌曲呢，课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起分享。 师：这节课就上到这里，同学们下课。 【反思】 本节课整体的教学思路是以学唱歌曲为主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在、看、听、想、说，演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐，通过观看咏鹅创造背景，七岁写诗，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，在学唱歌曲时，使学生融入情境，学唱歌曲并进行表演，通过律动表演，进一步体会咏鹅这首歌的意境。 学科网（北京）股份有限公司 $$