2.3自然界中的水课件---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

-1- 2.3自然界中的水 【考点解读】 ■考点一 电解水实验 1. 实验现象：通电一段时间后，看到两电极上都出现气泡，与正极相连的玻璃管内收集的气体体积少，与负极相连的玻璃管内收集的气体体积多，前者和后者的体积比约为 1∶2，实验装置图如下。 第一课时 水的组成 -2- 2. 产物检验：与电源正极相连的玻璃管中收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺或使带火星的木条复燃，证明该气体是氧气。与电源负极相连的玻璃管中收集到的气体，点燃后产生淡蓝色火焰，将冷而干燥的小烧杯置于上方，发现小烧杯内壁有水珠生成，证明该气体是氢气。 3. 实验结论：①水在通电条件下能发生分解反应，生成氢气和氧气；②水是由氢元素和氧元素组成的。 4. 反应的文字表达式：水 氢气+氧气。 注意：①在实验中为了增强水的导电性，会预先加入少量的硫酸钠或氢氧化钠等。②在电解水的实验操作中，两玻璃管中收集的氧气和氢气的体积比往往小于 1∶2，其原因是氧气在水中的溶解性比氢气稍大。③电解水过程中，与电源正、负极相连的玻璃管内产生的气体体积比约为 1∶2，而非质量比。 ④实验使用的是直流电源。 第 3 节 自然界中的水 通电 -3- 例 1 （营口中考，改编）下列关于电解水实验的描述，正确的是 （ ） A. 正极产生的气体是氢气 B. 该实验能证明水是由氢、氧元素组成的 C. 生成氧气、氢气的体积比约为 2∶1 D. 负极产生的气体是氧气 解析：电解水时，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，选项 A、D 错误；生成氧气、氢气的体积比约为 1∶2，选项 C 错误。 答案：B 满分备考：解答有关水的组成的问题时，关键要掌握电解水实验的相关内容。电解水的实验现象可记忆为“水中通入直流电，正氧负氢会出现；氢二氧 一体积比，助燃可燃能检验”。 典题精析 第 3 节 自然界中的水 -4- ■考点二 氢气在空气中燃烧 1. 实验步骤：在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察实验现象。 2. 实验现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水雾。 3. 文字表达式：氢气+氧气 水。 4. 实验结论：氢气与氧气化合成水，水是由氢元素和氧元素组成的。 第 3 节 自然界中的水 点燃 -5- 例 2 在带玻璃尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，则可以观察到的现象是 （ ） A. 产生蓝紫色火焰 B. 有黑烟冒出 C. 烧杯内壁有水雾凝结 D. 产生黄色火焰 解析：纯净的氢气在空气中燃烧时的实验现象为产生淡蓝色火焰，放出大量的热，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，可以观察到烧杯内壁有水雾凝结；结合实验现象可知，选项 C 正确。 答案：C 易错：A 错因：记混氢气燃烧时产生的火焰颜色而错选。 满分备考：氢气具有可燃性，燃烧产生淡蓝色火焰，放出大量的热，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可观察到烧杯内壁凝结有水雾，氢气的燃烧实验也可以说明水是由氢元素和氧元素组成的。 典题精析 第 3 节 自然界中的水 -6- 【题型探究】 ■题型 考查电解水的实验 例 （葫芦岛中考，改编）关于电解水实验，下列说法正确的是 （ ） A. 正极得到的气体是氢气 B. 负极得到的气体具有可燃性 C. 该实验说明水由氢气和氧气组成 D. 实验结束时产生的氢气和氧气的体积比为 1∶2 第 3 节 自然界中的水 解析：由电解水实验的结论“正氧负氢，氢二氧一”可知，正极得到的是氧气，选项 A 错误；由电解水实验可知，水是由氢元素和氧元素组成的，选项 C 错误；由电解水实验的结论“正氧负氢，氢二氧一”可知，产生的氢气与氧气的体积比是 2∶1，选项 D 错误。 答案：B 题型解法：1. 关于水的电解实验可简记为“正氧负氢，氢二氧一”。2. 在实验中为了增强水的导电性，预先加入少量的硫酸钠或氢氧化钠等。3. 气体检验：与电源正极相连玻璃管中收集的气体，可使燃着的木条燃烧更旺或使带火星的木条复燃，说明是氧气。与电源负极相连玻璃管中收集的气体，点燃后产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾凝结， 说明是氢气。 -7- 第 3 节 自然界中的水 -8- 第 3 节 自然界中的水 【考点解读】 ■考点一 硬水和软水 1. 概念 （1）硬水：溶有较多含钙、镁的可溶性物质的水称为硬水。 （2）软水：不含或含有少量含钙、镁的可溶性物质的水称为软水。 2. 硬水与软水的区别方法 取等量的软水和硬水于烧杯中，向其中加入等量的肥皂水，搅拌。产生大量泡沫的是软水，产生泡沫很少，还会形成白色垢状物的是硬水。 第二课时 水的净化与利用 3. 硬水的危害 （1）工业锅炉用水绝不能用硬水，否则有可能引起锅炉爆炸。 （2）硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净衣物。 （3）长期饮用硬水对人体健康不利。 4. 硬水的软化 （1）生活中采用煮沸的方法降低水的硬度。 （2）在实验室中可以采用蒸馏的方法使硬水变为蒸馏水。 -9- 第 3 节 自然界中的水 -10- 例 1 （遵义中考）欲将硬水软化，生活中常用的方法是 （ ） A. 加肥皂水 B. 静置沉淀 C. 加入明矾 D. 加热煮沸 解析：将硬水软化成软水，实际上就是设法除去硬水中的钙、镁化合物，生活中常通过煮沸来降低水的硬度。 答案：D 满分备考：区分硬水和软水的方法是加肥皂水后观察水中泡沫和白色垢状物的多少。硬水软化的方法：生活中采用煮沸法，实验室采用蒸馏的方法。 典题精析 第 3 节 自然界中的水 目的 除去固液混合物中不溶性的固体杂质 所用仪器及 实验装置 （1）仪器及用品：带铁圈铁架台、烧杯、玻璃棒、 漏斗、滤纸 （2）装置：如图 实验操作 （1）取一张圆形滤纸，对折两次，将折好的滤纸打开分为三层一边和一层一边，放入漏斗内，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘低于漏斗边缘，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不留有气泡 （2）架好漏斗，使漏斗末端紧贴烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下 （3）取适量浑浊的水，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘 -11- ■考点二 水的净化 1. 过滤 第 3 节 自然界中的水 -12- 续表 第 3 节 自然界中的水 实验现象 浑浊的水变得澄清了，干净的滤纸颜色变暗，上面附着着一些不溶性的杂质 注意事项 过滤操作可概括为“一贴、二低、三靠”。具体内容如下。 “一贴”：滤纸要紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡 “二低”：滤纸边缘要低于漏斗边缘；过滤的液体向漏斗内倾倒时液面始终低于滤纸边缘 “三靠”：漏斗末端要紧贴烧杯内壁，防止过滤时滤液溅出；引流时玻璃棒下端要斜靠在三层滤纸处，防止戳破滤纸；倾倒液体的烧杯口要靠在引流用的玻璃棒的中下部 实验总结 （1）过滤时，玻璃棒的作用是引流 （2）若一次过滤所得的滤液仍然浑浊，应再过滤一次。如果两次过滤所得的滤液仍然浑浊，则应检查实验装置并分析原因。例如，盛接滤液的烧杯不干净、倾倒液体时液面高于滤纸边缘、滤纸破损等 2. 其他净化方法 （1）沉淀：分为静置沉淀和吸附沉淀。在自来水净化过程中经常用到吸附沉淀：在沉降池中加入混凝剂（明矾），吸附水中悬浮的颗粒，形成较大颗粒而沉降。 （2）吸附：使用具有吸附作用的固体可吸附液体中的不溶性物质，还可吸附掉一些溶解的杂质，如有色物质和有臭味的物质等。有些净水器就是利用 活性炭吸附杂质，达到净水的目的。 （3）蒸馏：在实验室里，通常采用特定的实验装置，加热自来水至沸腾，再将水蒸气冷凝，收集得到蒸馏水。蒸馏是净化程度最高的净水方法，属于物 理变化。 注意：1. 在实际生活中，要根据水中含有杂质的种类和水的使用要求，综合运用多种净化或消毒的方法对水进行处理。2. 家庭饮用水还需要用氯气或其他消毒剂杀死水中的细菌，此过程涉及化学变化。 -13- 第 3 节 自然界中的水 -14- 例 2 下列关于过滤操作叙述不正确的是（ ） A. 漏斗末端要紧靠烧杯内壁 B. 玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边 C. 滤纸的边缘要低于漏斗的边缘 D. 为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体 解析：若用玻璃棒在过滤器中搅拌液体，可能会戳破滤纸，从而使过滤失败，选项 D 错误。 答案：D 满分备考：过滤实验一定要遵循“一贴、二低、三靠”原则。滤纸要紧贴漏斗内壁；滤纸边缘要低于漏斗边缘，漏斗内液体的液面低于滤纸边缘；烧杯嘴紧靠引流的玻璃棒，玻璃棒的末端轻靠在三层滤纸的一边，漏斗下端紧靠烧杯内壁。 典题精析 第 3 节 自然界中的水 -15- ■考点三 水资源的综合利用 1. 水资源危机的原因 （1）随着经济的飞速发展、人口数量的不断增长和生活水平的提高，人们对水资源的需求越来越大。 （2）可利用的淡水资源不足。 （3）水体污染加剧。 2. 我国水资源状况 （1）水资源短缺：我国的人均水资源占有量仅为世界人均水平的四分之一，有超过一半的地区处于严重缺水状态。 （2）在有限的水资源中，又有不少水体遭受了不同程度的污染。 3. 综合利用水资源 （1）提高海水的淡化效率与综合利用价值。 （2）净化被污染的水，实现水资源的重新利用。 （3）树立保护水资源的意识，养成节约用水、合理用水的良好习惯。 第 3 节 自然界中的水 -16- 例 3 我国是一个严重缺水的国家，人均淡水资源仅为世界平均水平的 ，且地区分布极不均衡。以下对水资源的利用不恰当的是 （ ） A. 实现工业废水的达标排放 B. 推广家用节水器具 C. 农业灌溉引用工业或生活废水 D. 提高废水的重复利用率 解析：工业或生活废水对环境有很强的污染性，如果直接用来灌溉农业，会对庄稼造成污染和破坏，选项 C 符合题意。 答案：C 满分备考：水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源，我国淡水资源匮乏，所以要合理利用：（1）提高海水的淡化效率与综合利用价值；（2）净化被污染的水，实现水资源的重新利用；（3）树立保护水资源的意识，养成节约用水、合理用水的良好习惯。 典题精析 第 3 节 自然界中的水 -17- 【易错分析】 ■易错点 混淆明矾混凝和活性炭吸附 例 生产自来水的主要步骤如图所示，下列有关说法正确的是 （ ） A. 加明矾可以除去水中的异味 B. 沉淀可除去水中所有杂质 C. 加液氯可以杀菌消毒 D. 净化后的自来水是纯净物 第 3 节 自然界中的水 解析：加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物会吸附悬浮杂质，使杂质沉降，但不能除去水中的异味，选项 A 错误；沉淀只能除去不溶性的固体杂质，而不能除去溶于水的杂质，选项 B 错误；液氯具有杀菌消毒作用，选项 C 正确；经过题图中流程净化后的自来水含有可溶性杂质，不是纯净物，选项 D 错误。 答案：C 易错：A 错因：误认为明矾净水能吸附部分可溶性的色素和异味。 易错警示：明矾混凝和活性炭吸附在净水过程中的作用：二者净水机理不同，明矾净水是吸附悬浮的不溶性颗粒，活性炭不仅能吸附悬浮颗粒，还能吸附部分可溶性的色素和异味，但混凝和吸附都不能除去钙、镁的可溶性物质，故不能降低水的硬度。 -18- 第 3 节 自然界中的水 -19- 【题型探究】 ■题型一 常用水的净化方法和作用 例 1 （西藏中考，改编）城市的生活用水是经自来水厂净化处理过的。如图是自来水厂净化水的过程示意图。 （1）在自来水厂净化自来水的过程中，a 池的作用主要是 ________（填字母序号）。 A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 第 3 节 自然界中的水 （2）取水后加入混凝剂（明矾）的作用是 ____________________。 （3）在处理过的水样中加入一定量的肥皂水并振荡，观察到泡沫较少，有白色垢状物。说明该水样属于 ______（选填“硬水”或“软水”）。 （4）在投药消毒步骤中所发生的变化是 __________（选填“物理变化”或“化学变化”）。 -20- 第 3 节 自然界中的水 解析：（1）由自来水净化水的方法可知，自来水厂净化自来水的过程中，a 池的作用主要是过滤。（2）由于明矾溶于水的生成物具有吸附性，所以取水后加入混凝剂（明矾）的作用是吸附悬浮杂质，加速沉降。（3）在处理过的水样中加入一定量的肥皂水并振荡，观察到泡沫较少，有白色垢状物，说明该水样属于硬水。（4）在投药消毒步骤中有新物质生成，所发生的变化是化学变化。 答案：（1）B （2）吸附悬浮杂质，加速沉降 （3）硬水 （4）化学变化 题型解法：1. 常用的净化水的方法中沉淀、过滤可以除去难溶性杂质，而吸附可以除去色素和异味，消毒可以除去细菌等杂质。吸附过程中发 生的是物理变化。2. 煮沸是日常生活中软化硬水的方法，得到的水中仍含有少量的钙、镁的可溶性物质，属于混合物；在实验室中可以采用蒸馏的方法使硬水变为软水。蒸馏是净化程度最高的净水方法。 -21- 第 3 节 自然界中的水 -22- ■题型二 水资源的利用和保护 例 2 （益阳中考）为响应党的号召，益阳市采取了一系列落实“绿水青山就是金山银山”这一理念的措施，以保护生态环境。下列措施中，益阳市不 会采纳的是 （ ） A. 拆除水上娱乐设施，恢复湿地生态 B. 建立污水处理厂，处理城市生活污水 C. 整改或关停排放物不达标的企业 D. 大规模围湖造田，以发展经济 解析：大规模围湖造田不利于环境保护，选项 D 不可采纳。 答案：D 题型解法：1. 熟记水资源的概况：地球上水资源总量丰富，但人类所能利用的淡水资源不足。2. 掌握爱护水资源的方法：节约用水和防治水体污染。两种措施均是从生活用水、工业用水和农业用水等方面着手实施。3. 在分析、解答节约用水的有关问题时，一定要能联系生产、生活中的实际例子。 第 3 节 自然界中的水 -1- 第 1 课时 水的组成 1. 水的电解实验 （1）实验原理：化学反应过程中，_______ 不变，只是重新组合形成了新物质。根据生成物的元素组成可推测反应物的元素组成。 （2）实验装置：如下图所示 ▍基础巩固 第 3 节 自然界中的水 -2- （3）实验现象：通电后，两个电极表面都有气泡产生。与电源正极相连的玻璃管 a 内产生的气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管 b 内气体体积较大，且玻璃管 a 与玻璃管 b 内产生气体的体积比大约为 ______。 （4）气体检验：玻璃管 a 中的气体可使带火星的木条复燃，证明是 _______。 玻璃管 b 中的气体，点燃时能够燃烧，火焰呈 _______ 色，证明是 _______。 （5）反应的文字表达式：________________。 （6）实验结论：水在通电的条件下，发生了分解反应，生成了 _______ 和 _______。水是由 __________ 两种元素组成的。 2. 氢气的燃烧 （1）纯净的氢气在空气中燃烧，火焰为 _______ 色；罩在火焰上方的烧杯内壁上有 __________；手触烧杯，感觉 ___________。氢气燃烧时文字表达式为： ____________________。 （2）点燃氢气前一定要检验氢气的纯度，防止发生爆炸。 第 3 节 自然界中的水 -3- 第 3 节 自然界中的水 ■考点 1 水的电解实验 １. 用如图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述：①甲试管应该连接在电源的正极；②甲、乙两试管收集到的气体的质量比约为 2∶1；③ 甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃，以上描述中错误的是 （ ） A. ①②③④ B. 仅③ C. ①② D. ①②③ （第 1 题图） ▍考点集训/夯实基础 -4- 2.（教材 P54，T5 改编）水在通电的条件下可以发生化学反应，在电解水的实验中，与电源负极相连的管中产生的气体是 ________；检验与电源正极相连的管内气体的方法是：____________________________； 电解水反应的文字表达式为 __________________________，这个实验说明水是由 _________________ 组成的。 第 3 节 自然界中的水 -5- ■考点 2 氢气的燃烧 3. 下列关于氢气性质实验的叙述不正确的是 （ ） A． 纯净的氢气在空气中安静燃烧 B． 氢气中混有空气，点燃可能发生爆炸 C． 氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D． 用干燥的冷烧杯罩在氢气的火焰上，烧杯内壁有水雾形成 4. 氢气在空气中燃烧时，产生 ______ 色火焰，该反应的文字表达式是 _________________。混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定检验其 ______。 第 3 节 自然界中的水 -6- 第 3 节 自然界中的水 1. 硬水与软水 （1）概念：水中溶有 _______ 含钙、镁的可溶性物质，这种水称为硬水；水中 ____________________ 含钙、镁的可溶性物质，这种水称为软水。 （2）检验：加入肥皂水，若产生泡沫较多，则是 _____________，若产生泡沫少、形成白色垢状物，则是 ______。 （3）转化：肥皂水只能区分硬水和软水，不能将硬水软化。生活中常用煮沸法，实验室中一般用蒸馏法，可以使硬水转化成软水。 ▍基础巩固 第 2 课时 水的净化、水资源的综合利用 -7- 2. 水的净化方法 （1）过滤 ①过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。利用过滤方法可将不溶于水的固体与水分离开来。 ②实验装置：如下图所示 ③实验操作要点： 一贴：滤纸紧贴 ________。 二低：a. 滤纸边缘低于 ________；b. 液体边缘低于 ________。 三靠：a. 烧杯口紧靠 ________；b. 玻璃棒末端轻靠三层滤纸处；c. 漏斗末端紧靠 ________。 第 3 节 自然界中的水 -8- 注意：过滤只能除去不溶性杂质，不能除去可溶性杂质；过滤不能降低水的硬度，所得的水不能看作纯水。 （2）其他净水方法：＿＿＿＿＿＿＿＿（加入混凝剂，吸附水中悬浮的颗粒，形成较大的颗粒沉降）、＿＿＿＿＿＿＿ 以及能得到纯水的 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 等。 （3）自来水的净化过程主要包括 _______、＿＿＿_＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（加入氯气等）。 3. 水资源的综合利用 （1）利用海水：科学家正在探寻 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以提高海水的淡化效率与综合利用价值。 （2）防止水污染：运用化学方法，不仅可以检测水资源受到 ＿＿＿＿＿ 的程度， 还可以 ＿＿＿＿＿＿ 被污染的水，实现水资源的重新利用。 （3）保护水资源：每个社会公民都应该树立保护 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的意识，养成 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 的良好习惯。 第 3 节 自然界中的水 -9- ■考点 1 硬水与软水 1.（教材 P54，T6 变式）区分硬水和软水的最佳方法是（ ） A． 观察是否澄清、透明进行区分 B． 品尝是否有异味进行区分 C． 加肥皂水，搅拌，观察产生泡沫情况进行区分 D． 静置，观察有无固体析出进行区分 2. 用水壶烧水，一段时间后发现壶底结有一层厚厚的水垢，这是因为水中有较多含可溶性 __________ 的物质，我们称为硬水。如果想知道得到的水是硬水还是软水，我们通常用 ______________ 鉴别，产生 ________ 少，有 ________ 的是硬水。使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，工业上用 ________ 等方法来降低水的硬度。 第 3 节 自然界中的水 ▍考点集训/夯实基础 ■考点 2 水的净化方法 3. 进行过滤操作时，下列仪器不会用到的是 （ ） A. 蒸发皿 B. 烧杯 C. 漏斗 D. 玻璃棒 4. 下列关于过滤操作的叙述中，正确的是 （ ） A. 玻璃棒的作用是搅拌、引流 B. 玻璃棒可任意轻靠在滤纸上 C. 过滤后滤液仍浑浊，原因可能是滤纸破损 D. 漏斗下端的管口置于烧杯的中间 第 3 节 自然界中的水 -10- -11- 5. 用下图所示的简易净水器处理浑浊的河水，下列分析正确的是 （ ） A． 净化后的水属于纯净物 B． 石英砂和小卵石的位置可颠倒 C． 该净水器能杀菌消毒 D． 用活性炭可以除去水中的色素和异味 （第 5 题图） 6. 水与人类的生活和生产密切相关，活性炭常用于净水，其作用是 ______ 水中的杂质，除去臭味。在吸附、沉降、过滤、蒸馏的净化水的方法中，净化程度最高的是 ________。 第 3 节 自然界中的水 ■考点 3 水资源的综合利用 7. 下列做法容易造成水体污染的是 （ ） A． 严格控制在江河流域网箱养殖水产 B． 在农业生产过程中提倡施用农家肥 C． 沿江工厂的工业废水未经处理就排入江内 D． 污水处理厂严格按照有关要求和技术指标集中处理生活污水 8. 解决日益严重的水资源危机的重要措施是节约用水。对于我国这样的人口大国，节约用水意义重大。下列办法不可行的是 （ ） A． 用节水龙头 B． 在每天的淘米、洗衣、冲厕的过程中，限量用水 C． 不间断地边注水边洗衣 D． 在农业生产中，推广喷灌技术 第 3 节 自然界中的水 -12- 第 1 课时 水的组成 1.（1）元素 （3）1∶2 （4）氧气 淡蓝 氢气 （5）水 氢气+氧气 （6）氢气 氧气 氢、氧 2.（1）淡蓝 水雾 发烫 氢气+氧气 水 第 2 章 身边的化学物质 -12- ▍基础巩固 第 3 节 自然界中的水 通电 点燃 -13- 第 2 章 身边的化学物质 1. C 提示：甲试管产生的气体较多，是氢气，应该连接在电源的负极，故①错误；甲、乙两试管收集到的气体的体积比约为 2∶1，不是质量比，故②错误。 2. 氢气 将带火星的木条平放在玻璃管的尖嘴处，缓慢打开活塞，木条复 燃 水 氢气+氧气 氢元素和氧元素 提示：根据电解水的实验，电源负极产生的气体是氢气；电源正极产生的是氧气，氧气具有助燃性，所以检验的方法是：将带火星的木条平放在玻璃管的尖嘴处，打开活塞，木条复燃；电解水生成了氢气和氧气，反应的文字表达式为水 氢气+氧气；实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。 3. C 提示：氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故 C 错误。 4. 淡蓝 氢气+氧气 水 纯度 ▍考点集训/夯实基础 通电 通电 点燃 -14- 第 2 课时 水的净化、水资源的综合利用 第 2 章 身边的化学物质 1.（1）较多 不含或含有少量 （2）软水 硬水 2.（1）③漏斗内壁 漏斗边缘 滤纸边缘 玻璃棒 烧杯内壁 （2）沉淀 吸附 蒸馏 （3）沉降 过滤 杀菌消毒 3.（1）新方法与新技术 （2）污染 净化 （3）水资源 节约用水 合理用水 ▍基础巩固 -15- 第 2 章 身边的化学物质 1. C 提示：最常用的区别软水和硬水的方法是加入肥皂水，搅拌后泡沫少，有白色垢状物的是硬水。 2. 钙、镁 肥皂水 泡沫 白色垢状物 蒸馏 3. A 提示：过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，过滤操作的装置由铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗四种仪器组成，过滤时无需使用蒸发皿，故选 A。 4. C 提示：过滤时玻璃棒的作用是引流，而不是搅拌，故 A 错误；玻璃棒应轻靠在三层滤纸的一边，故 B 错误；过滤液体时，漏斗下端的管口要紧靠在烧杯内壁上，故 D 错误。 ▍考点集训/夯实基础 5. D 提示：该净化装置净化后的水只是除去了不溶性固体及色素和异味，仍含有大量的微生物及可溶性杂质，仍属于混合物，故 A 错误；石英砂和小卵石的位置颠倒后，会降低净水效率，故 B 错误；该净水器无杀菌消毒作用，故 C 错误。 6. 吸附 蒸馏 7. C 提示：沿江工厂的工业废水未经处理就排入江内，容易造成水体污染。 8. C 提示：不间断地边注水边洗衣服会造成水的浪费，故选 C。 -16- 第 2 章 身边的化学物质 -1- 第 1 课时 自然界中的二氧化碳、二氧化碳的奇妙变化 1. 自然界中的二氧化碳 （1）来源：人和动植物的呼吸，工业生产、微生物的分解等。 （2）消耗：植物的 ___________ 会消耗大气中的二氧化碳。 （3）温室效应：大气中 ______ 等气体含量升高，会导致温室效应。 2. 二氧化碳的物理性质 （1）状态：通常情况下，二氧化碳是一种 ___ 色、无气味的气体。固态二氧化碳被称为“______”。 （2）溶解性：在通常情况下，1 L 水中大约能溶解 1 L 二氧化碳气体，增大压强，会溶解得 ______。 （3）密度：二氧化碳密度比空气 ______。 ▍基础巩固 第 2 节 奇妙的二氧化碳 -2- 3. 二氧化碳的化学性质 （1）二氧化碳与水反应生成 ______，能使紫色石蕊试液变成 ______ 色，反应的文字表达式：二氧化碳+水→____。碳酸不稳定，稍加热含石蕊的碳酸溶液就会分解为二氧化碳和水，二氧化碳从水中逸出，石蕊试液重新变为 _________。反应的文字表达式： ____________________。 （2）二氧化碳不支持燃烧，也不能 ________。 （3）二氧化碳能使澄清石灰水 ________。 4. 二氧化碳的用途 干冰用于 ____________，二氧化碳用于生产汽水等碳酸饮料、______ 等。 5. 化合反应与分解反应 （1）化合反应：由_________________________ 生成一种新物质的反应。 （2）分解反应：由一种物质生成 _________________ 新物质的反应。 第 2 节 奇妙的二氧化碳 -3- 第 2 节 奇妙的二氧化碳 ■考点 1 自然界中的二氧化碳 1. 下列做法会加剧温室效应的是 （ ） A． 植树造林 B． 燃煤供暖 C． 风力发电 D． 低碳生活 ▍考点集训/夯实基础 -4- 2. 自然界就是一个天然“工厂”。自然界中的物质循环，形成了自然界中物质的平衡。下图所示为自然界中碳循环的示意图。 （第 2 题图） （1）自然界中消耗二氧化碳的最重要途径是 ____________________。 （2）减少二氧化碳排放的最有效途径是 _________________。 第 2 节 奇妙的二氧化碳 -5- ■考点 2 二氧化碳的物理性质 3. 下列关于二氧化碳的叙述不正确的是 （ ） A. 通常情况下是无色无味的气体 B. 相同条件下密度比空气大 C. 不易溶于水 D. 干冰能升华吸热 第 2 节 奇妙的二氧化碳 -6- ■考点 3 二氧化碳的化学性质 4.（教材 P45，T2 改编）将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液后，将所得溶液放在酒精灯上加热，最后溶液呈现的颜色是 （ ） A． 无色 B． 红色 C． 蓝色 D． 紫色 5. 为了探究二氧化碳的性质，某同学进行如图所示的实验。该实验不能说明的是 （ ） A． 二氧化碳不能燃烧 B． 二氧化碳不能支持燃烧 C． 二氧化碳能与水反应 D． 二氧化碳的密度比空气大 （第 5 题图） 第 2 节 奇妙的二氧化碳 -7- ■考点 4 二氧化碳的用途 6. 下列不属于二氧化碳用途的是 （ ） A． 灭火 B． 气体肥料 C． 人工降雨 D． 填充探空气球 第 2 节 奇妙的二氧化碳 -8- ■考点 5 化合反应与分解反应 7.（教材 P46，T7 变式）下列反应属于化合反应的是 _________（填字母序号，下同）；属于分解反应的是 __________。 A. 加热高锰酸钾制取氧气 B. 石蜡在氧气中燃烧 C. 过氧化氢和二氧化锰制取氧气 D. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 E. 二氧化碳与水反应生成碳酸 第 2 节 奇妙的二氧化碳 -9- 第 2 节 奇妙的二氧化碳 1. 二氧化碳的制取 （1）药品：______ 与 ______（或 ______）。 （2）反应的文字表达式：______________________。 （3）制取装置： 或 （4）检验方法：通入 ________，若 _____________，证明是二氧化碳。 （5）验满方法：将燃着的木条放在 __________，如果 ________，证明已满。 ▍基础巩固 第 2 课时 二氧化碳的制备与利用、二氧化碳与人体健康 -10- （6）气体的收集方法： a. 排空气集气法：不与空气反应的气体，密度比空气 _____ 的用向上排空气法收集，密度比空气 _____的 用向下排空气法收集。 b. 排水集气法：不易溶于水、___________ 的气体可以用排水法收集。 注意：验满是验证已知成分的气体是否收集满；气体的检验是证明某种气体是不是要收集的气体，故不能用燃着的木条检验二氧化碳。 2. 二氧化碳与人体健康 由于二氧化碳不供给呼吸，当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人群产生有害的影响，所以在人群密集的地方应该注意 __________。在进入可能 含有较多二氧化碳气体的地方之前，应检验那里的 _______________，以免危害到人的健康。 第 2 节 奇妙的二氧化碳 -11- ■考点 1 二氧化碳的制取 1. 实验室中制取二氧化碳并验满的以下各步操作中正确的是 （ ） 检查气密性 加入药品 收集二氧化碳 验满 A B C D 2. 一氧化氮气体是一种无色、无味、有毒且难溶于水的气体，能与空气中的氧气迅速反应。下列是实验室收集一氧化氮气体的正确方法是 （ ） A. 向上排空气法 B. 向下排空气法 C. 排水法 D. 以上方法都可以 第 2 节 奇妙的二氧化碳 ▍考点集训/夯实基础 ■考点 2 二氧化碳与人体健康 3. 二氧化碳本身没有毒性，但是当空气中二氧化碳超过正常含量时，就会对人体有害。如空气中二氧化碳的体积分数超过 1%时，会使人感到气闷、头昏，空气中二氧化碳的体积分数在 4%～5%时，会使人感到气闷、头痛、眩晕，空气中二氧化碳的体积分数超过 6%时，会使人不省人事，呼吸逐渐停止以致死亡。 （1）空气中二氧化碳超过正常含量时对人体有害，其原因是 _____________________________________。 （2）通过上文内容，你的启示是 ________________________（写一点）。 第 2 节 奇妙的二氧化碳 -12- $$