小雨沙沙沙（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

《小雨沙沙沙》教学设计 课时:一课时 年级:小学一年级 教学内容: 1.歌曲《小雨沙沙沙》 2.创编舞蹈动作演绎歌曲 3.用沙槌和串铃为歌曲准确伴奏 课标分析 音乐新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，让学生主动地参与学习，在知识情感价值观等方面有所发展。本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养注重培养学生音乐想象力,探索学习的过程和自主学习的方式。课堂上用生动活泼的语言调动学生的积极性，用新颖的画面和优美的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，发现学生音乐潜能。体现新课标“以兴趣爱好为动力”的理念。在多媒体辅助下，教师指导学生通过朗诵、聆听、感受、分析、创造、合作等多种形式体验音乐的韵味，有效发挥审美教学辅助的作用。指导学生用轻松有弹性的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》体会用不同的速度、情绪、力度等音乐要素表现歌曲，体现了新课标“以音乐审美”为核心。 教材分析 《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼，意镜优美，生动地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨浴和滋润下的快活情景展现了春天充满生机的美好景象。歌曲 F大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它二小节完全相同。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。 学情分析 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇好动、模仿力强、形体灵巧，他们喜欢接受知识，但注意力也容易分散、专注力不能持久，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖。教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、乐器与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演、乐器等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐、用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。 教学目标: 1.用流畅、自然的声音演唱歌曲。 2.认识沙槌和串铃,能用沙槌和串铃准确的为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 教学重点: 引导学生感受歌曲的情绪能够有表情的 教学难点: 找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。 教具准备:多媒体电子琴沙锤、串铃 教学过程: 一、导入 师生问好。 师:同学们知道一年有几个季节吗? 生:有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。 师:小草长出了嫩芽，迎春花在悄悄绽放，柳树也抽出新的枝条。看这些图片,告诉老师是什么季节? (出示边读边出示图片) 师:春天多美啊!我们看到过春天里无数的美景，你有没有留心春天里有哪些美妙动听的声音呢？ 生：小鸟叽叽喳喳的声音。小河哗啦哗啦的声音。 师：今天，老师带来了一种声音，听！这是什么声音？闭上眼睛静静的聆听感受。生:春雨。小雨滴的声音有什么特点呢？ （雨很小，淅淅沥沥，它们很轻柔的从天空中飘落下来发出沙沙的声音。） 今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲--《小雨沙沙沙》。 二、歌曲教学 1、师:首先我们一起来听一听这首歌。(初听) 师:听完这首歌，你的心情怎么样?这首歌的情绪和速度是怎么样的？ (高兴、快乐\欢乐)这是一首非常欢快、活泼的歌曲。演唱这首歌的速度为中速。 师:现在我们每个人都是一滴小雨，想像我们从天空中很轻柔的落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。 (2听) 师:小雨滴们，你们都落在了哪里呢? 师:我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢?我们一起看看 (出示歌词花园里、鱼池里) 师:小雨落在了哪?它们是怎么做的？ 生答。 回答的真好你能模仿一下吗？ （歌词动作模仿) 师：下面听老师演唱这首歌曲，请你们告诉老师这首歌一共出现了几个乐句？在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，并思考歌曲中哪两乐句相同，哪两乐句不同？（3听） 师:有答案了吗?谁来说说。 生答：4句。第一乐句和第三乐句相同。第二乐句和第四乐句不同 （歌词和音符都有变化）。 2、师：让我们一起把歌词有节奏的读一读。 （拍节奏，注意强弱变化） 老师想跟大家做个读词接龙的游戏——老师读一和三乐句你们读二四乐句。行吗? （师生拍打节奏读歌词） 师：读的真好。 3、学唱歌谱，跟着老师的琴，逐句学唱歌谱，指导纠正。用“La”唱一唱歌曲的旋律。 （教师弹琴，学生用啦哼唱） 4、师：你们的声音真美，让我们用这么美的声音把这首歌来唱一唱! (生尝试填词演唱，随时纠正错误) 5、教唱第一段。 6、第二段学生自己填唱歌词。你们要把小雨点，小花、小鱼的欢乐活泼劲唱出来就更好了。 （跟琴完整演唱） 7、分组合作唱 （一组唱词，一组拍节奏) 8、观察歌曲旋律线。 三、歌曲创编： 大家的演唱很动听，要想更丰富的表达歌曲我们要是加上动作表演就更棒了! （分小组创编舞蹈动作，每一组派代表分别上台表演，选出最佳师生一块学习动作。） 师生完整动作表演唱。 四、拓展：（乐器伴奏） 1.你们表演的太精彩了，有两个朋友也想加入我们的队伍! 想知道他们是谁吗?出示沙槌和串铃。 2.认识沙槌，和串铃，分辨他们的音色并演示沙槌基本演奏方法。 （老师用沙槌和串铃示范演奏)。 3.小组合作为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 五、课堂小结 春天是美丽的、春天给我们带来了希望，我希望今后同学们的学习天天向上。身体健健康康。让我们在优美的音乐声中说再见吧。 (学生唱歌出教室)。 六、板书设计 小雨沙沙沙 情绪：欢快活泼 《小雨沙沙沙》课后反思 依据一年级儿童的心理特点我深知低年级教学存在的难点就是学生注意力的吸引，兴趣决定一节课的成败。所以在本课教学设计中从开始导入到一节课的完成中，加入了多种元素来调动学生学习的兴趣，提高孩子们对于本节课参与的积极性。如:教学导入中的漂亮的图片，从视觉上吸引孩子们的注意力，再到象声乐曲的播放从听觉上进一步吸引孩子们的注意力，从而达到对主题引入的目的。另外，低年级学生唱歌教学，音准也是一个难点，我采用听辨的方式来解决音准的问题，虽然有了一定的效果，但音准问题的练习还不够。孩子们在主动参与和表现歌曲中很成功，从而让整个课堂充满快乐，真正做到了让孩子变成了课堂小主人的目的。 本课教学的不足之处表现在: 我虽然注重了低年级的特点，但是对于一年级儿童的心理特点还是了解分析的不够，在学生感知音乐的时候我还是没能大胆放手；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$