绪论（教案）-《学前教育学精编》（郑大版第二版）同步精品课堂

《幼儿教育心理学》教案 课 题 绪论 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 幼儿保育3班 授课时间 授课教师 教材分析 本节课围绕着学前教育学的基本概念进行探究。讲解了学前教育学的含义、特点、意义和方法，理论性相对较强，但也与实际有一定的联系，激发学生的兴趣，树立对学前教育事业的专业认同感。内容易理解，结构完整。 学情分析 学生有学习幼儿教育心理学的基础，对学前教育学有一定的期待，但只是了解这个名词并不能很好掌握其内涵和外延等内容，本节课主要从学前教育学的基本概念出发，让学生大致了解学前教育学的研究对象、研究任务、范围等内容，还提供了一些有效的学习方法。 学习目标 1.激发对学前教育学的兴趣，树立对学前教育事业的专业认同感 2.理解学前教育学的含义，了解学前教育学的研究对象和任务 3.能够运用科学的方法深入了解学前教育学 学习重难点 重点：理解学前教育学的含义，了解学前教育学的研究对象和任务 难点：能够运用科学的方法深入了解学前教育学 教学方法 讲授法、自主探究法、讨论法 课前准备 预习教材1页到5页相关内容 教学媒体 课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的名言。陶行知，中国现代杰出的人民教育家。他不仅是中国现代教育史上提倡乡村教育，兴办乡村学校的先行者，也十分重视学前教育。他说“幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”。那么，学前教育是什么？有什么含义呢？ 通过对陶行知的名言引发出今天学习的主题——学前教育，提出问题，引出接下来的学习内容。 名言导入，温故知新，在拓展知识的同时还了解到陶行知与学前教育和乡村教育的关系。吸引学生注意力，激发学生的求知兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 思政论坛：教育是民族振兴、社会进步的重要基石。人生百年，立于幼学。党的十八大提出办好学前教育，党的十九大要求在幼有所育上取得新进展，党的二十大指明了加快建设教育强国、科技强图、人才强国的前进方向。截至2021年，我国共有29.84万所幼儿园，学前教育毛入学率达到了 88.1%，学前教育区域差距、城乡差距明显缩小，实现了基本普及。党和国家为什么如此重视学前教育？学前教育学是什么？未来的幼教工作者为什么要学习学前教育学？如何学好学前教育学？ 一、学前教育学的含义 依据教育对象的年龄不同，人们把教育区分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同的教育阶段。 什么是学前教育？ 学前教育学是研究0-6岁婴幼儿学前教育规律和学前教育机构教育工作规律的一门学科。 请你思考：学前教育学的任务是什么？ 总结我国学前教育的实践经验，研究学前教育的基本理论，引进国外学前教育的先进思想，探讨学前教育的运行规律，把握学前教育的发展趋势，通过对学前教育实践的理论研究，用科学的教育观念指导学前教育实践，不断提高托幼机构、幼儿园和家庭的科学育儿水平；依据其基本理论的研究，为国家和有关部门制定学前教育政策、措施和进行学前教育改革提供理论依据。 二、学前教育学的特点 1.学前教育学是一门年轻的学科，需要不断地丰富与完善。 2.学前教育学是一门实践性很强的学科，它的构建是为了更好地指导学前教育实践。 3.学前教育学是一门综合性学科，与其他相邻学科都有着十分密切的关系。 知识拓展：学前教育学与其他相邻学科的关系密切。 生理学揭示儿童生理发展的规律和特点，儿童心理学研究儿童心理发展的客观规律和儿童的心理过程及特点，儿童卫生学研究如何促进儿童的生长发育和身心健康，这些学科为学前教育教学提供了依据。 另外，学前教育学还同人类学、社会学、生态学等学科相联系，从中吸取理论营养，拓展研究视野。 4.学前教育学是一门不断发展着的学科。 学前教育的内容、方法、理论、经验等在不断发展。 政治动向：2018年11月，党中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，进一步明确学前教育公益普惠基本方向，提出了普及普惠的目标任务与一系列重大政策举措，据了解这是新中国成立以来，第一个以党中央、国务院名义专门印发的学前教育文件，对学前教育改革发展具有里程碑意义。 在思政论坛的基础上识记学前教育学的含义和特点，认真分析和探究学前教育学的研究对象和任务，掌握和学习其特点，然后进行综合整理。同时与思政上的文件动向结合，了解学前教育学的重要性。接着思考问题进行过渡，引出对其意义和方法的学习。 通过思政论坛、新知学习、请你思考、政治动向等教学环节，先大致了解政策的方向及学前教育的重要性，再进行学前教育学的知识学习，体现出这一部分知识点的针对性，有利于激发学生的责任意识。 活动三： 调动思维 探究新知 三、学习学前教育学的意义和方法 1.学习学前教育学的意义 ①提高对幼儿园教师职业的认识，增强对学前教育工作的热爱。 ②丰富幼儿园教师的教育理论知识，有效指导学前教育实践。 ①认真读书，勤于思考，善于钻研 学习理论的第一步是认真学习教材，深入理解和领会学前教育学的基本概念和基本原理；初步了解学前教育学的基本结构，这是读书学习的重点。独立思考、切磋讨论是学习学前教育学的重要方法。 学以致用：请尝试总结本教材中学前教育学的基本结构。 学前教育概述；学前教育与社会发展；学前教育与儿童发展；我国幼儿园教育的目标、任务与原则；幼儿园全面发展教育；幼儿园教师；幼儿园环境；幼儿园课程；幼儿园活动；幼儿园的合作与衔接；婴幼儿托育。 ②理论联系实际 学前教育理论是为学前教育实践服务的，理论联系实际是学好学前教育学的必由之路。比如：幼儿园见习、实习、访问优秀幼儿园教师、开展学前教育调查等。 ③重视相关学科与知识的学习 学前教育学的发展充分说明只有在不断吸收和综合其他相关理论和知识的过程中，才能使本学科得到完善和发展。 如：学前心理学、学前卫生学、幼儿教育活动的设计与组织、中外学前教育史、哲学、社会学、语言学。 学习学前教育学，不能只靠课堂学习，还必须积极参加课外活动，特别是相关的各种专业活动，如学前教育知识竞赛、教育问题讨论会、教育观点辩论会，社会调查和访问等。 ④联系有关社会现象和问题 社会上新的思潮、风气；各种现象 冷静地判断、辨析，对新情况、新问题始终保持敏感 请你思考：你准备如何学好学前教育学？ 通过对学习学前教育学意义和方法的探究和思考，了解到通过本册书的学习应该学得哪些知识和获得哪些能力，学习和掌握可以利用的方法。在此基础上联系实际进行探究，提出一些自己接下来的学习过程中可能会做的事情。引出接下来的总结和讨论。 这部分与生活实践联系较为密切，应用更强，利用一些社会热点，教师引导学生进行生活实际的结合，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握一些有效的学习方法。有利于学生的求知兴趣和积极性的提高。 活动四： 巩固练习 素质提升 通过对学前教育学含义、特点、意义和方法的学习和研究，我们已经初步了解了学前教育学，相信大家已经做好了深入学习的准备。那么作为未来幼儿教师的我们，一定可以通过接下来的学习，理论和实践相结合，从而学好学前教育学这门课程。 讨论合作：请小组之间讨论合作，选择生活中关于学前教育的热点话题，在班级里进行分享讨论。 课堂练习：呈现出填空题和选择题 1、填空 学前教育学是研究 0-6岁婴幼儿 学前教育规律和学前教育机构教育工作规律的一门学科。 2、判断 学前教育是我国教育阶段的第一阶段。 学前教育学是一门理论性学科。 学习学前教育学必须与相关学科相结合。 与社会现象和问题联系起来有利于学前教育学的学习。 在总结归纳的基础上学生一起进行讨论，分享自己的感受和启发，接着一起进行课堂内容总结，并且进行当堂提问。 强调学生的主体性，充分调动学生的主观能动性，进一步强化学生的学习内容。 课堂小结 作业布置 带领学生进行课堂内容梳理，再以提问的方式进行第二遍小结。从而帮助学生建构本堂课的知识结构。 教材课后练习及同学之间的练题 板书设计 绪论 一、学前教育学的含义 二、学前教育学的特点 三、学习学前教育学的意义和方法 教学反思 本节课知识理论性与实践性并存，主要围绕学前教育学的几个基本概念进行展开，在掌握知识点的基础上，进行与实践相结合的方法探究。为了激发学生的学习兴趣，我通过生活现实情境和时政上的动向进行延伸，引发学生的思考激发学生的求知兴趣。运用了讲授法、讨论法等方法，设计了知识拓展、总结归纳、请你思考、时政动向等教学环节来帮助学生总结思路，努力达成培养学生的应用和实践能力的价值观目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$