专题二 学前儿童的注意（课件）《学前心理学》专辑复习讲练测

第二章---学前儿童的注意 学前儿童心理学 专题复习讲练测 目 录 考纲解读/考情分析 一 [考纲要求] 1. 掌握 （1）掌握概念：注意、无意注意、有意注意。 （2）掌握引起无意注意的原因。 （3）掌握引起和保持有意注意的四个主要条件。 （4）掌握学前儿童无意注意、有意注意的发展特点。 （5）掌握注意的四种品质。 （6）掌握活动中防止幼儿注意分散的方法。 2. 理解 （1) 理解注意和心理过程的关系。 （2）理解引起幼儿注意分散的原因。 考纲解读/考情分析 一 [考纲要求] 3. 了解 （1）了解注意时的外部表现。 （2）了解注意的三种功用。 （3）了解多动症及其主要特征；能够审慎处理儿童多动现象，区分好动和多动。 考纲解读/考情分析 一 【考试题型】选择题、简答题； 【考试内容】 （1）注意、无意注意、有意注意的基本概念 （2）注意的外部表现 （3）引起无意注意、有意注意的原因 （4）无意注意、有意注意的特点 （5）幼儿注意分散的原因及其防治措施 （6）注意的功能与品质 【分值】2分或4-6分； 知识点梳理 二 注意的概述 1.概念：注意是心理活动对一定对象的指向与集中 2.外部表现 3.注意的功用 （1）选择功能（最基本） （2）保持功能 （3）调节和监督功能（最重要） （1）适应性运动 （2）无关运动停止 （3）生理运动变化 知识点梳理 二 一、注意的概述 1.注意的概念（掌握） 注意是心理活动对一定对象的指向与集中 2.注意与心理过程的关系（理解） 注意并不是一个独立的心理过程，它总是与其他心理过程结合在一起。Eg：注意听！ 注意看！ 知识点梳理 二 一、注意的概述 3.注意的外部表现（了解） 知识点梳理 二 一、注意的概述 4.注意的功用（了解） 知识点梳理 二 注意的概述 1.幼儿注意分散的原因 2.防止幼儿注意分散的方法 （1）无意注意和有意注意交互使用 （2）减少无关刺激干扰 （3）根据儿童的兴趣需要组织活动 （4）制定合理的作息制度 （5）培养良好的注意习惯 （6）适当控制幼儿玩具和图书数量 （7）使幼儿明确活动目的和要求 （1）幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差 （2）无关刺激的干扰 （3）疲劳 （4）缺乏兴趣 （5）教学活动组织不合理，连续进行单调活动 知识点梳理 二 一、注意的概述 1.幼儿注意分散的原因（理解） 知识点梳理 二 一、注意的概述 2.防止幼儿注意分散的方法（掌握） （1）无意注意和有意注意交互使用 （2）减少无关刺激干扰 （3）根据儿童的兴趣需要组织活动 （4）制定合理的作息制度 （5）培养良好的注意习惯 （6）适当控制幼儿玩具和图书数量 （7）使幼儿明确活动目的和要求 知识点梳理 二 注意的分类 1.无意注意 2.有意注意 （1）概念 （2）引起和保持有意注意的主要条件 （3）幼儿有意注意的发展特点 （1）概念 （2）引起无意注意的原因 （3）幼儿无意注意的发展特点 知识点梳理 二 二、注意的分类 （一）无意注意 概念（掌握） 无意注意是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。 知识点梳理 二 二、注意的分类 （一）无意注意 2.引起无意注意的原因（掌握） 知识点梳理 二 二、注意的分类 （一）无意注意 3.学前儿童无意注意的发展特点（掌握） 1.注意主要受刺激物的物理特性支配 2.兴趣和需要逐渐成为3—6岁儿童无意注意的原因 知识点梳理 二 二、注意的分类 （二）有意注意 1.概念（掌握） 有意注意是指有预定的目的，在必要时需要做意志努力的注意。 知识点梳理 二 二、注意的分类 （二）有意注意 2.引起和保持有意注意的主要条件（掌握） 知识点梳理 二 二、注意的分类 （一）无意注意 3.幼儿有意注意的发展特点（掌握） 知识点梳理 二 注意的品质 1.注意的广度 2.注意的稳定性 3.注意的分配 4.注意的转移 （1）定义 （2）影响因素 （1）含义 （2）注意的起伏 （3）注意的分散 （4）影响因素 （1）含义 （2）影响因素 （1）定义 （2）影响因素 注意分散的原因 注意的四种品质相互统一，不可分的 知识点梳理 二 三、注意品质（掌握） （一）注意的广度 1.含义 指在瞬间被人的意识所把握的客体数目的多少。 例子：一目十行、眼观六路 2.影响注意广度的因素 知识点梳理 二 三、注意品质（掌握） （二）注意的稳定性 1.含义 指注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短。 例子：认真听课 2.注意的起伏 人在注意某一事物时，很难长时间保持固定不变，表现出时而强时而弱的周期性变化 注意的起伏 知识点梳理 二 三、注意品质（掌握） （二）注意的稳定性 3.注意的分散 注意离开了当前应完成的任务而被无关事物吸引 例子：开小差、上课玩手机 注意分散的原因： 知识点梳理 二 三、注意品质（掌握） （二）注意的稳定性 4.影响注意稳定性的因素 知识点梳理 二 三、注意品质（掌握） （三）注意的分配 1.含义 在同一时间内把注意指向两种或者多种不同的对象或活动上。 例子：一边弹琴，一边唱歌 2.影响注意分配的因素（注意分配的条件） 知识点梳理 二 三、注意品质（掌握） （四）注意的转移 1.含义 指根据活动任务的要求，主动将注意从一个对象转移到另一个对象。 2.影响注意转移的因素 知识点梳理 二 多动症 1.定义 2.特征 3.处理方法 4.好动与多动 （1）药物疗法 （2）行为疗法 （3）自我指导训练的方法 （1）活动过多 （2）注意力不集中 （3）冲动行为 （4）学习困难 知识点梳理 二 四、多动症（了解） （一）定义 儿童多动综合征（简称多动症)，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为8-10岁。 （二）特征 知识点梳理 二 四、多动症（了解） （三）处理方法 1.药物疗法。多动症可以在医生指导下采用药物治疗。 2.行为疗法。采用各种行为疗法的重点在于培养和发展其自制力、注意力。可用强化奖励法、代币法等。 3.自我指导训练的方法。即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导和控制作用。 知识点梳理 二 四、多动症（了解） （四）好动与多动 特征 好动 多动 行为特点 适应性强、积极活跃、不影响正常生活 过度活跃、难以控制、不适当时段或场合出现 持续时间 长期存在，是个体的天生特征 持续存在，不仅是偶尔表现 影响程度 不影响正常功能和社交互动 可能干扰学习、工作和社交等活动 关联疾病 通常不与其他疾病相关联 可能与注意力缺陷/多动症相关联 知识点梳理 二 四、多动症（了解） （五）多动症与多动 1.多动不等同于多动症 2.“多动”对策 （1）审慎对待多动现象 （2）不轻率归因，重视注意不稳定现象 （3）分析注意不稳定原因，培养良好习惯 （4）在活动中提高儿童认知水平 高考链接 三 1.牙关紧咬、呼吸屏息，主要体现了人在集中注意时所表现出的特点是（ ） A.适应性运动 B.无关运动停止 C.生理运动变化 D.以上都不对 答案：C 2.下列说法错误的是（ ） A.无意注意是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。 B.有意注意是指有预定的目的，在必要时需要做意志努力的注意。 C.注意是心理活动对一定对象的指向与集中 D.注意是一个独立的心理过程 答案：D 高考链接 三 3.一目十行体现了注意的什么品质（ ） A.注意的分配 B.注意的稳定性 C.注意的转移 D.注意的广度 答案：D 4.“侧耳倾听” ，主要体现了人在集中注意时所表现出的特点是（ ） A.适应性运动 B.无关运动停止 C.生理运动变化 D.以上都不对 答案：A 5. “仁者见仁、智者见智”体现了下列的观点是（ ） A.人的心理节和支配自身的行为 B.人最开始来到世界就是张白纸 C.个人的态度和经验会影响其对周围现实生活的反映 高考链接 三 5. “全神贯注”、“聚精会神”体现了注意的什么功用（ ） A.选择功能 B.监督功能 C.调节功能 D.保持功能 答案：D 6.鹤立鸡群是引起无意注意条件中的哪一种（ ） A.刺激物的对比 B.刺激物的强度 C.新异的刺激物 D.刺激物的运动 答案：A 高考链接 三 7.下列说法错误的是（ ） A.培养直接兴趣是引起保持有意注意的主要条件 B.信号灯的变化可以引发无意注意 C.学前儿童以无意注意为主 D.学前儿童的有意注意受大脑发育水平的限制 答案：A [多选题]1.下列属于无意注意的是（ ） A.南方孩子看到雪 B.红笔批改作业 C.全神贯注听课 D.巨大的声响 答案：ABD 高考链接 三 [多选题]2.多动症的主要特征（ ） A. 活动过多 B.注意力不集中 C.冲动行为 D.学习困难 答案：ABCD [多选题]3. 下列说法正确的是（ ） A.在同一时间内把注意指向两种或者多种不同的对象或活动上是注意的分配 B.注意不是一个独立的心理过程 C.注意的品质是相互独立，没有关联的 D.学前儿童的有意注意不受大脑发育水平影响 答案：AB 归纳小结 四 37 归纳小结 四 归纳小结 四 归纳小结 四 感谢观看 $$