第1课《春》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

朱自清 春 七年级语文PPT课件 1 学习目标 1、 把握文章写景顺序。 2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词精当、生动、准确。 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。 春天是一个百花争艳的季节。 春天是一个生机勃勃的季节， 春天是一个充满希望的季节…… 3 朱自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。我国现代散文家、诗人、学者。其散文以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有《春》《荷塘月色》《背影》等。 “他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。” ——李广田 朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽…… ——郁达夫 他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。 ——杨振声 朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。 ——余光中 众人评朱自清散文: 5 自学提示 1、课文可分为哪几部分？用两个字概括其段意。 2、作者抒发了怎样的感受？这种感受在课文的哪部分表现最为直接？ 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 字词认识 作者：朱自清 七年级语文课件 7 理解词意 欣欣然 欢欢喜喜的样子。 朗润 明亮滋润。 卖弄 炫耀。 舒活 舒展，活动。 酝酿 文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴 呼唤朋友，招引同伴。 宛转 同“婉转”。形容声音抑扬动听。 花枝招展 比喻姿态优美。 春草图③ 春花图④ 春风图⑤ 春雨图⑥ 迎春图⑦ 整体勾勒② ⑧～⑩ 总写 分写 盼春 绘春 赞春 ① 文章结构： 9 读第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 运用什么修辞手法？ 这一段中突出了一个什么字？表达了作者怎样的情感？ 反复、拟人 “盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。） 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 12 ( 1 )小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 “钻”字运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘了春草萌发的景象,表现了小草顽强的生命力,表达了作者对春草的喜爱之情。 ( 2 )花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 “闹”字写出了蜜蜂之多,不仅有声响,还隐含了一片喧闹沸腾的景象。 ( 3 )树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 “逼”原意是逼迫,在这里是刺激的意思,突出在春雨滋润下的小草极其青绿的特点。 　　写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”等人的活动，是什么目的？ 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。 春花图 ▶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ▶红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ▶花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ▶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ▶野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 15 1、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，”让“字赋予花以人的动作，使花人格化，生动形象的从视觉上写出了春花竞相开放的情景，表现出作者对花的喜爱之情。 2、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，把”红的花“比作”火“等，生动形象的写出了春花 争艳，万紫千红的景象。 3、“花里带着甜味儿” 4、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 以动写静，侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 春风图 想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？ 触觉（抚摸） 嗅觉（各种气息） 听觉（鸟鸣笛声） 运用了哪些修辞手法？ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 收获：触觉.嗅觉.听觉.多种感官结合成为亮点。 比较阅读感春风 一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 ——林斤澜《春风》 分析作者是从哪些角度进行图景的描绘的。 春雨图（雨润春） 形：像牛毛、像花针、像细丝 状：斜织、薄烟 景：树叶绿、小草青、灯、人、草屋 迎春图 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。 分析作者是从哪些角度进行图景的描绘的。 迎春图 （人迎春） 城乡、老小、舒活筋骨、抖擞精神 一年之计在于春 “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上 的感情。 颂春图 运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？ 用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年…… 比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。 比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她是娇美的，突出春天艳丽的容颜。 比喻、拟人：把春天比作“健壮的青年”，因为他有无穷的活力，突出他健壮的身姿。 如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等； 四、虚实结合，动静结合； 盼春 绘春 颂春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 总体轮廓—局部描绘 一切（睡醒） 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 娃娃—- 新 姑娘—-美 青年—-力 盼……来……近…… （统领全篇，开启下文） 三个比喻句 春 小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上 作业布置 1、背诵积累卡上的知识点。 2、熟读、背诵课文。 3、积累优美的写景句，找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。。 4、订正小测的错题，抄写三遍，明天交上来。 5、阅读朱自清的《温州的踪迹》 $$