广东省深圳市南山区2023-2024学年六年级下学期期末语文试卷

2024年广东省深圳市南山区小升初语文试卷 一、积累与运用。（40分） 1．（5分）读拼音，写词语。 lǐng yù fǎ tíng pái huái fèi téng biān pào 2．（2分）选择与文言文中加点字意思相同的词语，写序号。 ①因释其未而守株 　 　 A.手不释卷 B.冰释前嫌 ②通国之善弈者也 　 　 A.乐善好施 B.循循善诱 ③及其日中如探汤　 　 A.固若金汤 B.赴汤蹈火 ④我以日始出时去人近 　 　 A.扬长而去 B.相去甚远 3．（3分）根据词语提示，给“肖”字加上不同的偏旁组成新字，填在横线上。 【肖】 通 　 　达旦 喜上眉 　 　 　 　无声息 九 　 　云外 悬崖 　 　壁 　 　纵即逝 4．（4分）给下列句中加点的词语换一种说法，保持句子意思不变。 ①腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 　 　 ②但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？　 　 ③全校运动会上，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 　 　 ④这段时光不好挨。 　 　 5．（2分）选择下列叠词所描绘的画面，写序号。 A.脉脉 B.依依 C.霏霏 D.皎皎 ①雨雪纷飞的样子 　 　 ②柳丝摇曳的样子 　 　 ③相视无言的样子 　 　 ④洁白明亮的样子 　 　 6．（4分）在横线上将四字词语补充完整，再根据语意选填入语段中，在相应的括号里写序号。 A.见微 　 　 B.锲而 　 　 C.司空 　 　 D.追根 　 　 那些在科学领域有所建树的人，都善于从①　 　的现象中发现问题，凭借②　 　的能力和③　 　的精神，不断探索和解决问题，④　 　，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 7．（3分）按课文内容填空。 ①中国古时候有个文学家叫做 　 　的说过：“人 　 　，或 　 　，或轻于鸿毛。”《为人民服务》 ②太阳他有脚啊，　 　，我也 　 　跟着旋转。《匆匆》 ③读书须用意，　 　。《增广贤文》 8．（3分）读句子，体会人物未说出的话里传递的情感，选词填空，写序号。 A.坚定与平静 B.痛苦与忧伤 C.冷静与威严 ①河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。《迢迢牵牛星》　 　 ②父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的心被一种伟大的力量占据着。《十六年前的回忆》　 　 ③老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。《桥》　 　 9．（4分）根据语境，将短语选填到语段中，在相应的括号里写序号。 A.轻轻地为你拂去心中的愁云 B.默默地为你驱散心灵的阴霾 C.尽情地为你弹奏生活的愉悦 D.热情地将你引向阳光的地带 朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，①　 　；朋友是忧伤日子里的一股春风，②　 　；朋友是成功道路上的一位良师，③　 　；朋友是苦闷黑暗中的一盏明灯，④　 　。 10．（2分）选择下列事物所蕴含的寓意，写序号。 ①子规啼 　 　 ②鸿鹄志 　 　 ③唱黄鸡 　 　 ④树栖鸦 　 　 A.雄心勃勃 B.悲伤衷切 C.寂寞孤独 D.时光易逝 11．（4分）托物言志是我国古代诗人常用的表现手法，找准言“志”之“物”，才能理解所言之“志”。“何当金络脑，　 　”是唐代诗人李贺借 　 　来抒发自由驰骋、为国建功的热切愿望；“　 　，要留清白在人间”是明代诗人于谦借 　 　来歌咏勇于牺牲、清白正直的崇高志向；“千磨万击还坚劲，　 　”是清代诗人郑燮借 　 　来表达顽强刚毅、不随波逐流的高尚情操；还有“　 　，　 　”也是托物言志的名句。 12．（4分）当你漫步世界名著花园，与心仪的书籍不期而遇，一定会忍不住与大家分享。请向大家推荐一本印象深刻的经典名著，说说推荐的理由，并分享一种你喜欢的读书方法。 书籍名称：《　 　》 推荐理由：　 　 读书方法：　 　 二、阅读与欣赏。（40分） 13．（12分）阅读。 师旷论学 ㅤㅤ晋平公[1]问于师旷[2]曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛[3]乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少 　 　（shǎo shào）而好 　 　（hǎo hào）学，如①　 　；壮而好学，如②　 　；老而好学，如③　 　。炳烛之明，孰与昧行[4]乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】[1]晋平公：春秋时期晋国国君。[2]师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。[3]炳烛：点燃蜡烛。[4]昧（mèi）行：在黑暗中行走。 （1）给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。 （2）联系上下文，推测并选择加点字的意思，写序号。 ①欲学，恐已暮矣 　 　 ②暮，何不炳烛乎 　 　 A.太阳已落，天色将晚 B.年龄老大，为时已晚 （3）联系上下文，选择合适的词语填入文中，在相应的横线上写序号。 A.炳烛之明 B.日中之光 C.日出之阳 （4）“敦与”一词有“……与……相比，哪个更好？”的意思，通常表示反问的语气。“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思就是：　 　与 　 　相比，哪个更好？如果请你来回答这个问题，你会说：　 　。 （5）师旷论学，是用生活常识来阐述自己的主张，这样的方式往往具有震撼人心的力量。清代文人张潮也曾用“年少时读书，如隙中窥月；中年时读书，如庭中望月；老年时读书，如台上玩月”来比喻人生不同阶段学习的境界。如果请你来论学，你会用什么来打比方呢？行舟，登山，又或者是草木生长……请发挥想象写一写。 少而好学，如 　 　；壮而好学，如 　 　；老而好学，如 　 　。 （6）这篇小古文所蕴含的道理，下列选项中表述不恰当的一项是 　 　，写序号。 A.学无止境，一个人应该活到老，学到老。 B.在人生的任何一个阶段，学习都是有益的。 C.应虚心接受别人的意见，做到从善如流。 D.要让人信服自己，必须用打比方的方法。 14．（15分）阅读。 那个星期天（节选） ㅤㅤ我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭①　 　，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭②　 　。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭③　 　，忽然有点儿明白了。 ㅤㅤ我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 （1）为下列词语匹配恰当的反义词，将序号填写在相应的括号中。 A.缓慢 B.短暂 C.镇定 D.热闹 E.舒畅 F.繁华 漫长——　 　 急遽——　 　 孤独——　 　 惆怅——　 　 惊惶——　 　 荒凉——　 　 （2）文段中三次用到“一声不吭”，每一次都传递出了人物不同的情绪。请联系上下文，用不同的两字词语描述“我”心情的变化，分别填写在文中相应的括号里。 （3）文段中写“那光线漫长而急遽的变化”，请找到并摘抄文中描写光线变化的句子：　 　 这里看似是写光线，实际上是写 　 　，烘托出“我”　 　的内心感受。 （4）文段中画横线的片段是对母亲 　 　、　 　和语言的描写。你如何看待作者笔下的母亲？联系课文，尝试从两个不同的角度进行分析。 （5）文段结尾写男孩“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”下面选项中理解不够准确的一项是 　 　 A.希望彻底地破灭，男孩感受到了无可挽回的失望和伤心。 B.情绪低落到极点，男孩无声表达着对母亲的不满和责怪。 C.等待漫长又煎熬，男孩体会到了事与愿违的沮丧和失落。 D.光线持续地变化，男孩品味到了时间消逝的无助和惆怅。 （6）文段中画波浪线的片段没有直接写“我”的心情，而是描写了光线和声音。你能用同样的事物来表现“欣喜若狂”的情感体验吗？请仿照片段进行描写。 我现在还能感觉到那光线 　 　，　 　，并且听得见 　 　就像 　 　的声音，那声音 　 　。 15．（13分）非连续性文本。 ㅤㅤ在“深圳非遗•传承有我”综合性学习活动中，小深组和小圳组的同学们搜集了不少材料，让我们一起来读一读。 ㅤㅤ【材料1】新闻观察 ㅤㅤ近日，一段深圳少年练习英歌舞的视频“火”了，这支意外走红的英歌少年团来自深圳市某中学。这天，二十余名学生来到市民中心广场展示英歌舞，他们身上颇具辨识度的深圳校服和手上正在律动的英歌槌棍，释放出抖擞的少年精神，具有三百多年历史的传统舞蹈与城市CBD的现代楼宇交相辉映，形成了一份独到的城市景观。 ㅤㅤ【材料2】英歌舞 ㅤㅤ英歌舞是潮汕地区的一种集戏剧、舞蹈、武术于一体的民间舞蹈，取材于《水浒传》。英歌舞中的领队扮演的是时迁，相当于队内的“灵魂”，之后是“头槌”“二槌”“三槌”“四槌”，分别扮演李逵、关胜、鲁智深、武松，此后“梁山好汉”依次出场亮相，变换各种队形进行表演。早在2006年，广东潮阳和普宁的英歌就被列入了第一批国家级非物质文化遗产名录，它刚劲、雄浑、粗犷、奔放的舞姿给人以力与美的震撼，也被亲切地称为“中华战舞”。 ㅤㅤ【材料3】沙头角鱼灯舞 ㅤㅤ沙头角鱼灯舞起源于明末清初，是深圳市盐田区沙头角沙栏吓村的一种独特的民间舞蹈，经过三百多年历史沿袭，流传至今。沙头角鱼灯舞是广场男子群舞，专门在晚上表演，舞者手举鱼灯，以低马步俯身曲背运行穿插，使鱼灯呈现出丰富的舞蹈情节，具有较强的艺术性、趣味性和观赏性。沙头角鱼灯舞是不同于我国其他鱼灯舞的一种颇具岭南特色的广场舞蹈艺术，对研究岭南文化、海洋文化等都有较高的价值。2008年，沙头角渔灯舞被列入第二批国家级非物质文化遗产。 ㅤㅤ【材料4】深圳市国家级非物质文化遗产一览表 序号 名称 级别 类别 保护区域 1 坂田永胜堂舞麒麟 国家级 传统舞蹈 龙岗区 2 大船坑舞麒麟 国家级 传统舞蹈 龙华区 3 沙头角鱼灯舞 国家级 传统舞蹈 盐田区 4 松岗七星狮舞 国家级 传统舞蹈 宝安区 5 上川黄连胜醒狮舞 国家级 传统舞蹈 宝安区 6 平乐郭氏正骨法 国家级 传统医药 罗湖区 7 贾氏点穴疗法 国家级 传统医药 盐田区 8 下沙祭祖 国家级 民俗 福田区 （1）根据材料判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①英歌舞是深圳市第一批国家级非物质文化遗产。 　 　 ②深圳市的国家级非物质文化遗产涉及传统舞蹈、传统医药和民俗三大类别。 　 　 ③英歌舞和沙头角鱼灯舞都是有着三百多年历史的传统民间舞蹈。 　 　 ④国家第一批非物质文化遗产名录于2006年公布。 　 　 （2）一个好的新闻标题可以激发读者阅读的兴趣，请根据材料1的具体内容，为这则新闻拟定一个引人注目的标题：　 　 （3）小深组受到材料1的启发，准备在学校成立一个“鱼灯舞少年团”。请你根据材料3的内容，围绕“表演方式”和“文化价值”两个要点，创编一则社团招募广告词。 （4）根据材料4，小圳组发现深圳本土的国家级非遗项目中有 　 　项属于传统舞蹈，他们决定策划一个“舞动非遗”文化展览，请你帮助他们完成一份展览策划案。 展览策划案 展览主题：舞动非遗 展览目的：　 　 展览时间：2024年7月至9月 展览地点：班级教室 展览内容：①传统舞蹈的悠久历史；②传统舞蹈的 　 　③传统舞蹈的 　 　；④传统舞蹈的艺术价值…… 展览形式：文字展板、　 　、　 　…… 相关文化活动：非遗舞蹈传承人访谈、　 　、　 　…… （5）曾经有人说：深圳是“文化沙漠”。听到这样的评价，你会反驳吗？请发表你的观点，并结合阅读材料，通过列举事实的方式来说服对方。 三、表达与交流。（20分） 16．（20分） ㅤㅤ那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，七彩流光，五味俱全，都为我们的童年作了最美好的注脚。在生活和学习中，你感受过哪些滋味？请以“滋味”为题目写一篇文章，可以写一种滋味，也可以写多种滋味；通过具体的事写出“滋味”的来龙去脉，写出自己的真情实感。 2024年广东省深圳市南山区小升初语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用。（40分） 1．【分析】考查了看拼音写汉字。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】故答案为： 领域 法庭 徘徊 沸腾 鞭炮 【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的汉字。 2．【分析】本题主要考查对古文中重点字词的理解能力。根据平日所积累的字词的意思，结合诗句的语境进行作答。 【解答】①因释其耒而守株：于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。释：放下。A.手不释卷：书本不离手，形容勤奋好学释：放下。B.冰释前嫌：比喻人与人之间的矛盾被解除，释：消除，消散。②通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人善：擅长。A.乐善好施：喜欢做善事，乐于拿财物接济有困难的人。善：善事。B.循循善诱：指善于引导别人进行学习。善善于。③及其日中如探汤：等到中午的时候像手伸进热水里一样热。汤：热水。A.固若金汤：形容防守非常坚固。汤：护城河。B.赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前。汤：热水。④我以日始出时去人近：我认为太阳刚出来的时候离人近一些。去：距离。A.扬长而去：指大模大样地径直离去。去：离开。B.相去甚远：指互相之间存在很大差异和距离。去：距离。 故答案为： ①A； ②B； ③B； ④B。 【点评】这道题考查阅读能力，是对语言能力的综合考察题型，考查了解释词语、句子翻译、内容理解等题目。解答这类题目需要有较高的语文水平。 3．【分析】考查学生对字形的理解与掌握和补全词语，根据题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。如：给“肖”加“雨”，组成“九霄云外”的“霄”。 【解答】故答案为： 宵 梢 悄 霄 峭 稍 【点评】关键是要增加识字量及词汇量，做到厚积薄发。 4．【分析】本题考查近义词。找近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找。第二种是根据词语的意思，想想和它意思相同或相近的词语。 【解答】①根据句意，“闲在”的意思是清闲自在。近义词为：清闲。 ②根据句意，“遭”的意思是量词，回；次。近义词为：回。 ③根据句意，“拔得头筹”的意思是指比赛中取得了第一名或占得先机的意思。近义词为：摘得桂冠。 ④根据句意，“挨”的意思是过，忍受，拖延。近义词为：过。 故答案为： ①清闲； ②回； ③摘得桂冠 ④过。 【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。 5．【分析】本题考查词语解释。词语解释意思是用简洁明了的语言对词语的基本含义进行解释说明。 【解答】A.脉脉：相视无言的样子。出自《古诗十九首•迢迢牵牛星》中的“脉脉不得语”。 B.依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。出自《诗经•采薇》。 C.霏霏：雪花纷落的样子。出自《诗经•采薇》。 D.皎皎：洁白明亮的样子。出自《古诗十九首•迢迢牵牛星》中的“皎皎河汉女”。 故答案为： ①C； ②B； ③A； ④D。 【点评】常见的词语解释方法： 1.直接解释。直接解释是指直接给出词语的含义或概念。 2.举例说明。举例说明是指通过列举一些具体的例子来解释词语的含义或用法。 3.反义词对比。反义词对比是指通过对比一个词语的反义词来解释词语的含义或用法。 4.近义词辨析。近义词辨析是指通过辨析一些意思相近的词语来解释词语的含义或用法。 5.语法解释。语法解释是指通过解释词语在语法中的作用和位置来解释词语的含义或用法。 总之，词语解释需要结合具体的语境和学生的实际情况来进行，同时需要简洁明了、准确无误地表达词语的基本含义。 6．【分析】本题考查补全词语、选字词填空。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。 【解答】A.见微知著：见到事物的一点苗头，就能料到它未来的发展趋势。 B.锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈 C.司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。 D.追根溯源：谓追溯事物发生的根源。 结合词义和语境应分别填：司空见惯、见微知著、锲而不舍、追根溯源。故分别选：C、A、B、D。 故答案为： A.知著 B.不舍 C.见惯 D.溯源； ①C ②A ③B ④D。 【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。 7．【分析】考查了名言警句、古诗文默写、现代诗文默写。回答这些知识，都要通过平时学习中的积累来完成。 【解答】①选自《为人民服务》。 ②选自《匆匆》。 ③选自《增广贤文》。 故答案为： ①司马迁 固有一死 重于泰山； ②轻轻悄悄地挪移了 茫茫然； ③一字值千金。 【点评】对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。 8．【分析】考查了体会思想感情。思想感情就是人的思想和感情，一般用来指文学和艺术作品中，作者寄寓在描绘的事物中所表现出来的思想倾向和感情色彩。通过分析、综合与判断，了解作者的思想感情，就是理解作品的深层含义及情感倾向。 【解答】《迢迢牵牛星》：这是一首描写牛郎织女传说的古诗，表达了两人虽相隔不远却无法相见的深情和无奈。《十六年前的回忆》：这是一篇文章，可能是指作者对某段历史事件或个人经历的回忆，特别是关于父亲的记忆。《桥》：这可能是一部文学作品或电影，讲述了一个关于老汉在雨中面对人群的故事，表现出他的冷静与威严。根据句子情感分析： ①“盈盈一水间，脉脉不得语。”这句诗表达了深深的思念和无奈，因此选择 B.痛苦与忧伤。 ②“他的心被一种伟大的力量占据着。”这句话暗示了父亲内心的坚定和某种崇高的信念，因此选择 A.坚定与平静。 ③“他像一座山。”这个比喻显示了老汉的冷静、坚强和威严，因此选择 C.冷静与威严。 故答案为： ①B； ②A； ③C。 【点评】体会文章中的句子所表达的思想感情时，可以通读全文和上下文的句子，结合文章的主题来体会。 9．【分析】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。 【解答】按照句子间的逻辑关系，“快乐日子里的一把吉他”搭配“尽情地为你弹奏生活的愉悦”；“忧伤日子里的一阵春风”搭配“轻轻地为你拂去心中的愁云”；“成功道路上的一位良师”搭配“热情地将你引向阳光地带”；“失败苦闷中的一盏明灯”搭配“默默地为你驱赶心中的黑暗”。 故答案为： ①C ②A ④D ④B。 【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。 10．【分析】本题考查诗歌词句的理解。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。 【解答】①子规啼：杜鹃鸟啼叫。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。性畏霜雪，常夜鸣，声音凄切，故古人常借其抒悲苦哀怨之情。 ②鸿鹄志：比喻远大志向。鸿鹄：天鹅，比喻志向远大的人。 ③唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓表示时光的流逝。 ④树栖鸦：树上栖息着乌鸦。鸦：乌鸦。 故答案为： ①B； ②A； ③D； ④C。 【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。 11．【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。 【解答】托物言志是我国古代诗人常用的表现手法，找准言“志”之“物”，才能理解所言之“志”。“何当金络脑，快走踏清秋”是唐代诗人李贺借马来抒发自由驰骋、为国建功的热切愿望；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是明代诗人于谦借石灰来歌咏勇于牺牲、清白正直的崇高志向；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是清代诗人郑燮借“竹子”来表达顽强刚毅、不随波逐流的高尚情操；还有“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”也是托物言志的名句。 故答案为： 快走踏清秋 马 粉骨碎身浑不怕 石灰 任尔东西南北风 竹子 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 【点评】做此类题目，要结合题目要求作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到回答正确。 12．【分析】考查了经典名著和推荐介绍。认真阅读所给题目，根据平时的积累作答即可。 【解答】结合自己的阅读积累作答即可。 故答案为： 鲁滨逊漂流记 这本书告诉我们在遇到困难挫折时要不畏艰险、乐观向上。 遇到经典的语句可以摘抄下来。 【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。 二、阅读与欣赏。（40分） 13．【分析】译文： 晋平公向师旷问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“怎么会有身为臣子的人来戏弄他的国君呢？”师旷说：“盲眼的我怎么会戏弄国君呢？我听说过：少年的时候喜欢学习，就像初升太阳的光芒一样；中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；晚年的时候喜欢学习，就像点燃蜡烛的光亮一样。点燃蜡烛的光亮，和黑暗中行走比起来，哪一个更好呢？”平公说：“你说得好啊！” 【解答】（1）本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。少：多音字，读“shǎo”时，指数量小（跟“多”相对）。读“shào”时，指年纪轻（跟“老”相对）。好：多音字，读“hǎo”时，指优点多的；使人满意的（跟“坏”相对）。读“hào”时，指喜爱。根据字义，结合语境应依次读“shào、hào”。 （2）考查了一词多义。①欲学，恐已暮矣：想学习，恐怕已经晚了。暮：年龄老大，为时已晚。故选B。②暮，何不炳烛乎：太阳已落，天色将晚，为什么不点燃蜡烛呢？暮：太阳已落，天色将晚。故选A。 （3）考查了选词填空。A.炳烛之明：这个词语通常用来形容灯光或烛光的明亮。它强调的是在黑暗中的一点光明，给人一种温暖和希望的感觉。常用于文学作品中描述某种情境或心境。B.日中之光：这个词语指的是中午时分的阳光，通常用来形容阳光最强烈、最灿烂的时候。它象征着事物的巅峰状态或最辉煌的时刻。C.日出之阳：这个词语指的是早晨初升的太阳，通常用来形容新的一天的开始，带有希望和新生的意味。它象征着新的开始和无限的可能性。根据文章内容，师旷用不同的自然现象来比喻人在不同年龄段学习的效果。少而好学，应该是像“日出之阳”一样，充满活力和希望；壮而好学，应该是像“日中之光”一样，正处于人生的巅峰；老而好学，应该是像“炳烛之明”，虽然年老，但仍然可以通过学习点亮自己的生活。因此，应依次选①C、②B、③A。 （4）考查了句子翻译及拓展延伸。“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是：点燃蜡烛走路和在黑暗中行走相比，哪个更好？如果要回答这个问题，我会说：当然是点燃蜡烛走路更好，因为这样可以看清前方的道路，避免跌倒和危险。 （5）考查了拓展延伸。结合自己的生活实际，用打比方的方法说出自己是如何论学的，合理即可。示例：如果要用其他事物来比喻人生不同阶段的学习，可以这样写：少而好学，如行舟于平静的湖面，一切皆新奇，充满探索的乐趣；壮而好学，如登山于险峻的山岭，目标明确，勇于攀登高峰；老而好学，如草木生长于肥沃的土地，根深叶茂，享受收获的喜悦。 （6）考查了情感主旨。这篇文章通过晋平公与师旷的对话，阐述了学习不分年龄的观点，强调了活到老、学到老的重要性。师旷用比喻的方式说明了不同年龄段学习的不同效果，以及学习总比不学习要好。文章还展示了通过类比来论证观点的有效性，但并不意味着所有的说服都必须使用比喻。结合文章内容可知，A、B、C表述恰当。D.表述不恰当，虽然师旷用了打比方的方法来说服晋平公，但这并不意味着必须使用这种方法才能让人信服。故选D。 故答案为： （1）shào hào； （2）①B；②A； （3）①C；②B；③A； （4）点燃蜡烛走路 在黑暗中行走 当然是点燃蜡烛走路更好，因为这样可以看清前方的道路，避免跌倒和危险。 （5）行舟于平静的湖面，一切皆新奇，充满探索的乐趣 登山于险峻的山岭，目标明确，勇于攀登高峰 草木生长于肥沃的土地，根深叶茂，享受收获的喜悦； （6）D。 【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 14．【分析】文本主要描述了一个小男孩在等待母亲洗完衣服带他出去玩的经历。他充满期待地观察着母亲洗衣服的过程，随着时间的推移，光线变暗，他的期待逐渐变为失望。最终，母亲发现了男孩的失望和泪水，表达了歉意。这个片段捕捉了童年时期等待的焦虑和希望破灭的情感。 【解答】（1）本题考查反义词。理解每个词语的意思。找出与之意义相反的词语。将对应的序号填入括号中。漫长：时间很长，反义词是“短暂”（B）。急遽：迅速，反义词是“缓慢”（A）。孤独：独自一人，反义词是“热闹”（D）。惆怅：失意，反义词是“舒畅”（E）。惊惶：惊慌，反义词是“镇定”（C）。荒凉：荒芜，反义词是“繁华”（F）。 （2）本题考查字词理解与赏析。读全文，理解“一声不吭”出现的三个情境。根据上下文，推测“我”在每个情境中的心情。用合适的两字词语概括心情。第一次“一声不吭”：母亲回来，“我”期待她带“我”出去玩，所以心情是“期待”。第二次“一声不吭”：母亲因为忙碌无法带“我”出去，希望破灭，所以心情是“失望”。第三次“一声不吭”：母亲最终也没有带“我”出去，无奈接受现实，所以心情是“无奈”。 （3）本题考查句子理解与赏析。找到文中描写光线变化的句子。理解这句话背后的含义和情感。文中描写光线变化的句子是：“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。”这句话通过光线的变化象征了时间的流逝和“我”心情的变化，从期待到失望，再到无奈。 （4）本题考查描写手法、内容分析。角度一：母亲是一个忙碌而辛劳的形象。她总是“夹着一卷布料，匆匆走进家门”，这表现出她为了家庭生计奔波劳碌。角度二：母亲对孩子的爱是深沉而含蓄的。尽管她很忙，但她依然抽出时间陪孩子去北海玩，这表明她对孩子的需求是敏感且关心的。 （5）本题考查句子理解与赏析。读全文，理解文段结尾的含义。分析每个选项，找出理解不够准确的一项。A项：希望彻底地破灭，男孩感受到了无可挽回的失望和伤心。正确理解了结尾的情感。B项：情绪低落到极点，男孩无声表达着对母亲的不满和责怪。理解不够准确，原文没有明确表达对母亲的不满和责怪。C项：等待漫长又煎熬，男孩体会到了事与愿违的沮丧和失落。正确理解了结尾的情感。D项：光线持续地变化，男孩品味到了时间消逝的无助和惆怅。正确理解了结尾的情感。 （6）本题考查句子仿写。读画波浪线的片段，理解其通过光线和声音间接表达情感的方法。使用光线和声音来表现“欣喜若狂”的情感。仿写句子：我现在还能感觉到那光线明亮而温暖的变化，仿佛整个世界都在欢笑，并且听得见鸟儿欢快地歌唱就像心中涌动的声音，那声音清脆悦耳。这句话通过明亮而温暖的光线和欢快的鸟鸣声来表现“欣喜若狂”的情感。 故答案为： （1）B、A、D、E、C、F； （2）①期待；②焦急；③失望； （3）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来 心情 失望、难过； （4）动作 神态 母亲发现孩子在哭时，立刻甩了甩手上的水，把他拉进怀里，表现出母亲对孩子的情感深厚，关心孩子的情绪。从语言描写可以看出，母亲不停地道歉，说明她意识到自己忽略了孩子的感受，内心感到愧疚。 （5）B。 （6）明亮而温暖的变化 仿佛整个世界都在欢笑 鸟儿欢快地歌唱 心中涌动 清脆悦耳。 【点评】句子仿写要注意的几个问题：a.仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。b.修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，c.用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。 15．【分析】材料一报道了一段深圳少年练习英歌舞的视频走红网络，展示了传统舞蹈与现代城市的融合。材料二介绍了英歌舞这种潮汕地区的民间舞蹈，它结合了戏剧、舞蹈和武术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，被誉为“中华战舞”。材料三描述了沙头角鱼灯舞，这是一种起源于明末清初的广场男子群舞，通过鱼灯的表演展现出独特的艺术性和文化价值。材料四列出了深圳市的国家级非物质文化遗产项目，包括传统舞蹈、传统医药和民俗等方面的内容，展示了深圳丰富的文化遗产。 【解答】（1）本题考查内容理解与概括。仔细阅读题目中的每一个说法。根据材料中的信息进行判断。如果说法与材料中的信息一致，打“√”；如果不一致，打“×”。①×，材料中并未明确提到英歌舞是深圳市第一批国家级非物质文化遗产。②、③、④√。 （2）本题考查给文章加标题。仔细阅读材料1，理解其主要内容。提取关键词和核心信息。结合新闻的特点，拟写一个简洁、有吸引力的标题。思路：材料1主要介绍了深圳市非物质文化遗产的保护和传承情况。因此，可以拟写标题为：“深圳市非物质文化遗产：传统与现代的交融”。 （3）本题考查宣传标语。仔细阅读材料3，了解鱼灯舞的表演方式和文化价值。结合材料中的信息，构思广告词的内容。使用吸引人的语言，撰写广告词。思路：材料3中提到鱼灯舞的表演方式独特，具有浓厚的地方特色和艺术价值。因此，广告词可以这样写：“加入鱼灯舞少年团，体验传统舞蹈的魅力！在这里，你将学习到独特的鱼灯舞表演方式，感受传统文化的深厚底蕴。让我们一起在舞动中传承历史，展现青春活力！快来加入我们吧！” （4）本题考查开放探究。仔细阅读材料4，了解深圳本土的国家级非遗项目。确定展览的主题和目的。规划展览的内容和形式。设计相关的文化活动。思路：材料4中提到深圳本土的国家级非遗项目中有多个属于传统舞蹈。 （5）本题考查辩论讨论。表达自己的观点，是否同意这种评价。结合材料中的信息，列举具体的事实来支持自己的观点。使用有力的论据和逻辑清晰的论述来说服对方。故答案为：我不同意这种评价。深圳虽然是一座年轻的城市，但并非“文化沙漠”。首先，深圳拥有丰富的非物质文化遗产，如沙头角鱼灯舞、英歌舞等，这些都是深圳文化的重要组成部分。其次，深圳举办了各种国际文化交流活动，如深圳国际文化产业博览交易会，展示了深圳文化的多样性和包容性。此外，深圳还有许多文化设施和机构，如深圳博物馆、深圳图书馆等，为市民提供了丰富的文化资源。因此，深圳不仅不是“文化沙漠”，反而是一个充满文化活力和创新精神的城市。 故答案为： （1）①×；②√；③√；④√； （2）英歌少年团：传统与现代的激情碰撞； （3）“加入鱼灯舞少年团，体验传统舞蹈的魅力！在这里，你将学习到独特的鱼灯舞表演方式，感受传统文化的深厚底蕴。让我们一起在舞动中传承历史，展现青春活力！快来加入我们吧！” （4）5；展示深圳本土的国家级非遗传统舞蹈，弘扬传统文化，增强学生对非物质文化遗产的认识和保护意识； ②表演形式；③文化背景和意义；舞蹈表演工作坊 学生互动体验； （5）我会反驳这种观点。深圳虽然是一座年轻的城市，但并非“文化沙漠”。首先，深圳拥有丰富的非物质文化遗产，如沙头角鱼灯舞、英歌舞等，这些都是深圳文化的重要组成部分。其次，深圳举办了各种国际文化交流活动，如深圳国际文化产业博览交易会，展示了深圳文化的多样性和包容性。此外，深圳还有许多文化设施和机构，如深圳博物馆、深圳图书馆等，为市民提供了丰富的文化资源。因此，深圳不仅不是“文化沙漠”，反而是一个充满文化活力和创新精神的城市。 【点评】写宣传标语的难点在于以下几点：1、不能使用较长的句子。一般会有字数的要求；即使没有字数的要求，字数也不宜过多。2、内容积极，一定要紧扣主题，突显主题。3、结构一般比较整齐。常使用对比、对偶性的句子和简单的排比句。4、表达规范。无病句、错别字、误用的标点。5、修辞鲜明。用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。 三、表达与交流。（20分） 16．【分析】这是一篇命题作文，要求以“滋味”为题，写一篇习作。在学习和生活中，我们一定经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣。或许有读书带来收获的滋味；或许有获奖后喜悦甜美的滋味；或许你曾感受到了被爱包围幸福的滋味……好的素材来源于生活，既可以写成长过程中阳光雨露的呵护，幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜；也可以写寒风雪霜的相伴，苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现超越。在这些经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……作文素材要从生活中撷取，不要凭空虚构编造，要写出与众不同的成长经历。无论写哪种“滋味”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。 【解答】范文： 滋味 有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳。 还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我怀着如乱丝般的心绪走出了校门。 蓦地，一个熟悉的身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的座位上都蒙了一层淡淡的水雾。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸。爸爸略带疲惫地冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸卖力地蹬着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。 想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带惊讶的眼神里，推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走…… 到家了。我将沉重的车把靠在墙上，走进家门，轻轻端起桌上的一杯早已沏好的茶，闻着它那馥郁的芳香，品着它那清苦的味道，仿佛是品味着成长。 【点评】事例叙述生动具体，且与前面的比喻成长的滋味就像品一杯苦茶一脉相承。最后，作者再次将茶与成长完美自然联系在一起。不难看出这是经过作者精心构思的结果，首尾呼应，点明中心。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/7/10 5:41:11；用户：周；邮箱：854178494@qq.com；学号：4219671 学科网（北京）股份有限公 学科网（北京）股份有限公司 $$