2.3细胞核教学设计-2024-2025学年高一上学期生物北师大版必修1

2.3细胞核 课题 2.3细胞核 学科 生物 学段 高中 年级 高一 教材 北师大版2019 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.阐明遗传信息主要存在于细胞核中， 比较真核细胞与原核细胞的异同，在理解细胞核结构与功能的基础上，形成结构与功能观 2.分析伞藻系列实验，归纳概括细胞核的功能 3.探索遗传物质在细胞核中的存在形式，阐明细胞核的结构 教学重点： 1.分析伞藻系列实验阐述细胞核的功能；探索遗传物质在细胞核中的存在形式，阐明细胞核的结构 教学难点： 1.从结构与功能相适应的角度说明细胞核的亚显微结构 核心素养 1.生命观念： 通过探究细胞核的结构与功能知识，阐明细胞核的结构与其功能相适应，强化结构与功能观：既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。认同细胞是一个结构复杂而精巧的生命系统，各组成间既分工又合作，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。 2.科学思维 通过用比较、归纳等方法，探究细胞核的结构和功能的知识。通过学习真核细胞的三维结构模型，掌握建构模型的科学方法。在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。 3科学探究 通过学习真核细胞的三维结构模型探究，说明科学探索永无止境，这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。 4.社会责任 通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。 教学方法和手段 教学方法：讲述法、演示法、讨论法 教学准备：提前准备好课件和练习题 教学过程(表格描述) 教学 环节 主要教学活动 设置意图 创设 问题 情境 引入 新课 问题探讨 从母牛乙的体细胞中取出细胞核，注入母牛甲去核的卵细胞中，移植后的细胞经细胞分裂形成早期胚胎，将胚胎移植入母牛丙的子宫内。出生的小牛几乎与母牛乙的性状一模一样，称之为“克隆牛”。 克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？ 说明克隆牛的大多数性状是由细胞核控制的。 通过问题探讨引入细胞核是真核细胞的控制中心 提出新的问题，突出细胞的整体性与有序性，引发学生思考，明确细胞核对于细胞的控制作用 细胞核是真核细胞的控制中心 什么样的实验能够帮助寻找到细胞的控制中心呢？单细胞生物的身体只有一个细胞组成，但也能完成各项生命活动。人们既能直接对细胞进行实验操作，又能直观观察到生命活动的变化，是研究细胞各结构功能的良好材料。 资料1：伞藻的嫁接和核移植实验 1.1 伞藻的“帽”的形状是由细胞的什么结构决定的? 2.2 伞藻的嫁接实验能否完全证明细胞核决定了伞帽形状? 假根 柄 伞帽 1.3 上述实验证明了伞帽的形状是由细胞的___细胞核__决定的。 资料2：变形虫切割及核移植实验 若给无核部分重新植入细胞核 2 变形虫细胞切割及核移植实验表明细胞核具有什么功能? 资料3：克隆羊的培育 3. 结合克隆羊的实例，你认为生物体性状的遗传与细胞核有什么关系？ 总结以上三个实验可知：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的控制中心。在研究细胞核的功能时，去除、移植是主要的研究方法，这一方法也适用于对生物体其它结构的研究。 细胞核是真核细胞的控制中心 实验名称 结论 伞藻嫁接与核移植实验 生物体形态结构的建成主要与细胞核有关 变形虫切割及核移植实验 细胞核是细胞生命活动的控制中心 克隆羊的培育 生物体的绝大多数性状是由细胞核控制的 细胞核的形状和数目 1. 形状：通常呈圆形或卵形 2. 数目：通常一个核、极少无核、有的多核 哺乳动物成熟红细胞（无核） 筛管细胞（无核） 小核 大核 草履虫细胞 （多个核） 骨骼肌细胞（2个核） 细胞核的结构 细胞核 植物细胞有丝分裂过程图 染色质 染色体 2. 细胞核的各结构是稳定不变的吗？ 染色质和染色体、核膜、核仁在有丝分裂过程中，有周期性变化。 ★ 细胞核是细胞的控制中心。 有无核膜是区分真核细胞和原核细胞的主要依据 类囊体 核糖体 拟核 质膜 细胞壁 角质鞘 思考：细菌和蓝细菌共有的结构有哪些？ 真核细胞与原核细胞的区别 1. 真核细胞与原核细胞最主要的区别是_有无核膜____ 2. 思考：真核细胞与原核细胞还有哪些区别？ 社会责任 细胞核是细胞的遗传信息库，科学家不仅能够利用体细胞核移植技术克隆哺乳动物，而且还在此基础上开发了一项辅助生殖领域的新技术——“三亲婴儿”技术。 思路从材料的选择，引导学生分析实验，在实验的基础上进一步提出新的问题，思考解决问题的思路方法，层层深入，从对实验过程和结果的分析中，获得对细胞核功能的感性认识。 认识细胞核的结构及相应的功能 引导学生认识原核细胞和真核细胞。 让学生了解以细胞学原理和技术为基础的辅 助生殖 技术，树立正确的世界观。 课堂总结 细胞核的功能：细胞核是真核细胞的控制中心； 细胞核的结构：包括核膜、染色质、核仁、核基质等，染色质由DNA缠绕着蛋白质形成； 真核细胞与原核细胞的主要区别：有无核膜； 课堂练习 1．下列有关细胞核的叙述，正确的是(　D　) A．细胞核位于细胞的正中央，所以它是细胞的控制中心 B．真核细胞都有一个细胞核 C．原核细胞没有核膜包被的细胞核，其生命活动不受任何因素的控制 D．细胞核能控制细胞的代谢，根本原因在于其中储存有遗传物质DNA 【解析】　细胞核不一定位于细胞的正中央，A错误；真核细胞中，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，人体的骨骼肌细胞中有多个细胞核，B错误；原核细胞没有核膜包被的细胞核，其生命活动主要受拟核区DNA的控制，C错误；由于遗传信息储存在细胞核中，细胞核才具有控制细胞代谢的功能，D正确。 2.下列有关细胞核的叙述，正确的是(　A　) A．哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核 B．用伞藻做验证细胞核功能的实验时不需要移植细胞核 C．蓝细菌的拟核除没有核膜外，其他结构与绿藻细胞的细胞核相同 D．染色质和染色体形态不同，组成成分也不同 【解析】　哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，A正确；利用伞藻做验证细胞核功能的实验中，需要做伞藻核移植实验，从而证明细胞核是遗传的控制中心，B错误；蓝细菌是原核生物，其拟核没有核膜、核仁、核孔、染色质等结构，绿藻是真核生物，其细胞核具有核膜、核仁、核孔、染色质等结构，C错误；染色体和染色质是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态，组成成分相同，D错误。 3. 下列有关细胞核的叙述中，正确的是(　D　) A．染色体是由RNA和蛋白质组成的结构 B．核仁与核糖体的形成及DNA的合成有关 C．核孔对物质的运输不具有选择性 D．核基质是指核内透明的液态胶状物质 【解析】　染色体主要是由DNA和蛋白质组成的结构，A错误；核仁是合成核糖体RNA和组装核糖体的场所，B错误；核孔对大分子物质的运输具有选择性，C错误。 4．下列有关原核细胞的描述，错误的是(　D) A．具有拟核 B．DNA为裸露的环状分子 C．蓝细菌有细胞壁，但其化学成分与植物细胞壁不同 D．蓝细菌是自养生物，因为其叶绿体可进行光合作用 【解析】　原核细胞没有由核膜包被的细胞核，DNA为裸露的环状分子，DNA集中的区域称为拟核，A、B正确；原核生物细胞壁的主要成分为肽聚糖，植物细胞细胞壁的主要成分为纤维素和果胶，C正确；蓝细菌是自养生物，但不具有叶绿体，D错误。 板书设计 细胞核 1. 细胞核是真核细胞的控制中心 2. 有无核膜是区分真核细胞与原核细胞的主要依据 教学反思 通过本节课的教学，学生对于细胞核的结构和功能、细胞分裂及其在生物体发育和生殖中的意义有了更加深入的认识。但是，在教学中也存在一些问题需要改进。 首先，在讲解细胞核结构和功能时，教师可能过于注重讲解细节，导致学生的注意力不能集中。因此，在讲课过程中，应该注意简言短语，让学生更容易理解。 其次，在课堂练习环节，由于时间限制，教师仅仅从表进行讲解，无法深入地让学生理解到知识点的本质，因此，在今后的教学中，可以将时间合理分配，让学生有时间进行更深入的思考和探究，从而更全面地掌握相关知识点。 总之，本节课的教学效果还是不错的，学生对于细胞核的结构和功能，细胞分裂等相关知识有了更好的了解。 学科网（北京）股份有限公司 $$