专题一 封建君主专制中央集权的加强 课件 2023-2024学年统编版七年级历史下册

期末专题整合针对训练 专题一　封建君主专制中央集权的加强 君主专制中央集权的加强 时期 中央 地方 其他 隋朝 创立三省六部制 — 创立科举制 唐朝 进一步完善三省六部制 — 完善科举制 宋朝 解除禁军高级将领的兵权;分化事权,削弱相权 派文臣担任知州;设通判,以分知州的权力;设转运使,把地方财赋收归中央 重文轻武政策;改革和发展科举制 元朝 设中书省、御史台、枢密院 设立行中书省 设立澎湖巡检司、宣政院等 明朝 废除丞相制度和中书省,权分六部;设五军都督府;设立厂卫特务机构 将原来行中书省的权力一分为三,设立“三司” 实行八股取士 清朝 设军机处 设立驻藏大臣、伊犁将军等 大兴文字狱;实行文化专制政策 趋势 皇帝权力不断加强,丞相权力不断被削弱直至被废除;地方权力不断被削弱,中央权力不断加强 科举制 时期 发展沿革 关键人物 主要内容 影响 隋朝 确立 隋文帝、 隋炀帝 隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度;隋炀帝时设立进士科,科举制正式确立 加强了皇帝在选官和用人上的权力,扩大了官员选拔的范围,使有才学的人能够由此参政,促进了社会阶层的流动,同时也推动了教育的发展 唐朝 完善 唐太宗、 武则天 唐太宗时增加科举考试科目,进士科逐渐成为最重要的科目;武则天时创立殿试制度 宋朝 发展 宋太祖 改革和发展了科举制,大幅度增加科举取士名额,提高进士地位,进士不仅授官从优,而且升迁迅速 在全国范围营造了浓厚的读书风气,促进了整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面 明 朝 沿用、 变化 明 太 祖 实行“八股取士”,考试的题目必须来自“四书”“五经”;考生对题目的解释,必须是以朱熹的《四书章句集注》为标准;严格规定考试答卷的文体格式、段落划分 使许多读书人只埋头读经书,钻研八股,不讲求实际学问,不利于选贤任能;扼杀了人们的聪明才智,束缚了人们的思想,对中国思想文化、科技进步与发展造成严重阻碍 清 朝 僵化、 废除 — 1905年,科举制被废除 — 1.(2023成都模拟)唐朝时期,人们把参加进士科考试的士子称为“一品白衫”“白衣公卿”。唐高宗时,宰相薛元超以门荫入仕,却感叹没有进士及第是自己终身遗憾的事情。这说明唐代( ) A.价值观逐渐功利 B.察举制影响广泛 C.科举制地位突出 D.门阀制彻底瓦解 C 2.唐朝前期,先后出现了被誉为“贞观之治”和“开元盛世”的升平时期。这一时期( ) A.开通了大运河 B.完善了三省六部制 C.开创了科举制 D.发明了活字印刷术 3.宋代在知州以外,于诸府州设“通判某州军事”一官,知府知州的公文命令必须经通判的联署方能生效,通判还可直接向朝廷奏事。这表明通判( ) A.制约地方长官 B.控制财政大权 C.提高行政效率 D.牵制中书门下 B A 4.构建示意图是历史学习的重要方法。下面示意图是小明同学学习《北宋的政治》一课时所做的部分笔记内容,其中①处应填写( ) A.重文轻武 B.杯酒释兵权 C.分化事权 D.闭关锁国 A 5.(2023合肥期中)下表是元朝部分行省行政区划。据表可知,元朝此举目的在于( ) B A.壮大地方势力 B.加强中央集权 C.促进民族交融 D.提高行政效率 名称 行政区划 陕西行省 越过秦岭而有汉中盆地 湖广行省 以湖南、湖北为主体而 又越过南岭有广西 江浙行省 从江南平原逶迤直至福建山地 河南江北行省 合淮水南北为一 6.按下面图示的编制思路,其空白处应为( ) A.废除丞相制度 B.设立“三司” C.设立锦衣卫 D.实行“八股取士” D 7.(2023南阳一模)有历史学者为说明中国古代君主专制制度,引用了如下公式:君主专制=天下独占+地位独尊+势位独一+权力独操+决事独断+兵、刑大权的强化。这一公式表明君主专制制度就是( ) A.君主权力的强化 B.均衡中央与地方的关系 C.强调了君权神授 D.无限地扩张自己的领土 A 8.(2023渭南一模)中国古代国家制度和治理体系的成熟经历了较长过程。下表反映了我国古代国家治理的主要趋势是( ) D A.加强思想控制 B.维护国家统一 C.加快民族交融 D.强化专制皇权 朝代 秦朝 唐朝 宋朝 明朝 清朝 重大的 政治措施 三公九 卿制 三省六 部制 分化事 权,削 弱相权 废丞相, 设三司 设军 机处 9.“皇帝制度的发展经历了三个阶段:一是从夏商周至秦始皇时期,是由王变为皇帝的时期;二是自秦汉至宋元时期,皇帝的统治权与宰相的行政权相对分离……三是自洪武十三年明太祖改制——皇帝集中了统治权与行政权,成为绝对专制君主,标志着中国绝对专制君主的出现。”下列不属于第三个阶段特点的是( ) A.开始设进士科 B.实行文化专制 C.推行八股取士 D.大兴文字狱 A 10.科举制作为古代重要的选官制度,对中国历史影响深远。阅读下列材料,回答问题。 材料一　南北朝以来,寒门庶族地主势力上升,他们希望打破门阀士族垄断政治的局面,积极要求参政。隋朝统一全国后,为了适应新兴统治阶级参与政权的要求,用科举制代替九品中正制。科举制是对春秋战国以来诸子百家政治文化的选择继承,是建立在以儒家价值观念为核心基础之上的一种综合素质的考评。 ——选择性必修1《国家制 度与社会治理》 材料二　作为一种上千年的文化存在,科举制显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举制的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》 材料三　总的看来,科举制在约1 300年的中国历史上,始终具有选拔人才和控制人才的功能,只不过二者在不同的时期发挥的程度有所不同而已。……唐宋时期科举考试确实为社会选拔了一大批国家的栋梁之材。……随着君主专制统治的加强,控制功能的日益凸显,选拔人才的功能相对减弱,最终科举考试也就因失去了选拔适应社会需要的人才的功用而走向了穷途末路。 ——葛剑雄主编《制度文明与中国社会》 (1)根据材料一并结合所学知识,分析科举制产生的原因。 (2)根据材料二,概括你对科举制“客观的历史合理性”的认识。 (3)根据材料三分析,明清科举制与隋唐相比,发生了什么重大变化。根据材料三说明清末科举制走向“穷途末路”的原因。 答案:(1)隋朝实现国家统一;庶族地主势力上升,要求参政;九品中正制的弊端;儒家文化的影响。 (2)有利于打破特权垄断,加强社会阶层的流动性;相对公平的考试参与政权,扩大统治基础;提高了官员的文化素质;加强了中央集权;激励个人的奋斗精神。 (3)明清实行八股取士,科举制的控制功能日益凸显,选拔人才的功能相对减弱。科举考试失去了选拔适应社会需要的人才的功用。 11.创新是一个民族发展的灵魂,是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。阅读下列材料,回答问题。 材料一　如图所示 材料二　下图反映的是东晋至北宋时期平民子弟在政府官员群体中所占比例 材料三　宋朝的政治体制大体沿袭唐朝的政治制度,但宰相不再由三省长官担任,而是另以同中书门下平章事为宰相……宋朝的相权大幅萎 缩,仅负责行政职能,因此削弱了相权,加强了皇权。 材料四　(他)进入中原,建立元朝,为加强对地方的控制,以中书省分驻地方……以便直接控制、处理政务……这是秦汉以来郡县制的一大发展,是我国省制的开端,在我国行政区划和地方政治制度史上占有很重要的地位。 ——《中国政治制度史》 (1)材料一中图一所示的中央集权制度诞生于哪个朝代?图二所示的是什么 制度? (2)材料二反映了怎样的历史现象?这一现象与哪一制度的开创和实行密切相关?这一制度确立的标志是什么? (3)根据材料三并结合所学知识,指出宋朝为加强中央集权采取了什么措施。为把地方财赋收归中央,宋朝又采取了什么措施? 答案:(1)秦朝。三省六部制。 (2)从东晋至北宋时期平民子弟在政府官员群体中所占比例逐步上升。科举制。进士科的创立。 (3)分化事权,削弱相权,设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权;派文臣担任各地州县的长官,实施三年一换的制度;在各州府设置通判,以分知州的权力。宋朝取消节度使收税的权力,在地方设置转运使,把地方财赋收归中央。 (4)材料四中元朝“为加强对地方的控制”创立了什么制度?元朝管辖台湾的中央机构是什么? (5)综合以上材料可以看出,这些新制度在历史上所起的共同作用是 什么? 答案:(4)行省制度。澎湖巡检司。 (5)加强中央集权,巩固封建统治。 $$