9.《黄山奇石》（第二课时）（教案）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

9.《黄山奇石》（第二课时） 教学目标： 1. 学会书写“真”“闪”“每”“狗”“升”五个生字。 2.  正确朗读课文，感受黄山奇石的“神奇”。 3．理解课文内容，从文字和图片中感受他们的样子，并学会运用所学方法给奇石起名。 教学重难点： 理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受他们的神奇。 教学过程： 一、导入： 这节课，我们继续学习《黄山奇石》。 一起读课题（生齐读）。 二、导学： 1.先来考考大家学得怎么样？  出示生字词：     黄山风景区   安徽省南部 指名读 从这组词组中，你能知道黄山的什么？ （它告诉了我们黄山风景区的地点，也就是地理位置。） 第二组有点难！四个词语呢，谁来试一试？ 出示：  中外闻名  秀丽神奇 奇形怪状  有趣极了 读了这四个词语，你又能知道黄山的什么特点呢？ 原来第二组词就告诉我们黄山风景区之所以中外闻名，是因为这里的景色？（生齐答“秀丽神奇”） 尤其是那些奇形怪状的石头？（生齐答“有趣极了”）。 你看，这么一说，我们就把课文大概内容说清楚、说明白了。 把这6个词一起读一遍（生齐读）。 2. 课文介绍了仙桃石，还重点介绍了哪三块奇石呢？ 指名说 出示：3块石头的图片 猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都 认识它们吗？我们一起来叫叫它们的名字（依次出示石头名字，生依次齐读）。 3.你最喜欢哪一块呢？它神奇在哪里？ 请你自由朗读课文的3-5自然段，选出你最喜欢的一块石头，读一读并且想一想，它们神奇在哪里？ 4.指名生答：喜欢“金鸡叫天都”（第5自然段） 他喜欢金鸡叫天都，也喜欢这块石头的小朋友请举手。 那我请出它了啊。出示“金鸡叫天都”。 板书：金鸡叫天都   “都”是一个多音字，这里读都，天都峰是黄山群峰中最雄伟壮观、最奇险的山峰之一。 还可以读都 先请你读一读这段话（该生读）。 你觉得哪里神奇？ 这就是奇石像什么。板书：像什么 （该生答）还有吗？而且这只雄鸡它还能干嘛呀？（生齐答“叫”） 是呀，它不但外形看上去像雄鸡，还能伸着脖子，不住地啼叫。 这是奇石做什么。板书：做什么 多神奇啊！ 那谁再来读一读，读出这份神奇来？（1生读）。 老师不仅看到了一只金光闪闪的雄鸡，仿佛听到了它的啼叫。 这一块石头，我也喜欢。哪些同学跟老师一样，喜欢金鸡叫天都？请你读一读。 喜欢的同学一起读这一自然段， 5.喜欢“仙人指路”。 （第4自然段） 出示图片。我们请出它。板书：仙人指路 先请你读一读（该生读）。 我们像学习金鸡叫天都一样，先说奇石像什么？（仙人）做什么？（伸着手臂，指向前方） （该生答）指导读“真像”。 “真”是我们本课的生字，瞧，上下结构，仔细观察一下，这个字有个特点，有个笔画特别多？ “横”，老师有个窍门，能让你把这个字写好看。 小真人，站得正，两横长，四横短，横画多，间距等。 还有谁也喜欢这块石头？喜欢仙人指路的同学一起读第4自然段。 这下游客们去黄山游玩，不要担心会迷路了。 6. 最后一幅图，猴子观海谁喜欢？请你来读一读第3自然段。板书：猴子观海 像什么？做什么？  这只猴子的位置在哪里呀？（该生答）是呀，还要关注小猴子所处的位置。    “陡峭”，你能猜一猜，它意思是什么吗？（该生答）山很高，高耸入云，不仅高还很陡，山又高，坡度又小，直上直下，这就叫“陡峭”。定睛一看，哇，高高的山顶上竟然有一只小猴子，神不神奇？有不有趣？这种感觉你能读出来吗？ 喜欢这块石头的小朋友们一起读第3自然段。 7.我们刚刚感受了奇石的“奇”，下面我想请你们做一回小导游，把这四块奇石介绍给到黄山来游玩的游客。不过导游可不好当，给你个建议，从这两个句子当中选一个来介绍这四块石头。选出你最喜欢的那块石头，想想作者介绍的方法，像什么，做什么，把你喜欢的石头介绍得更清楚、更明白。先和同桌或者前后同学练一练，待会请你来介绍，开始。 出示：大家看，这就是著名的             ，它             。       大家看，这块石头            ，这就是                。 8.我现在就是到了黄山来游玩的游客，你就是小导游，你给我介绍哪一块奇石？选哪个句式？ 指名学生介绍。两种句式都可以，看样你也具备当作家的潜质。 9.不过，我这个游客呢，在给你们点赞的同时呀，我还有一个疑问：这些石头不就是黄山上长得有点奇怪的石头吗？它怎么一会成了桃子，一会就是个猴子，怎么又变成了仙人、又变成了雄鸡呢？怎么回事，你能告诉我吗？ （引导回答“是作者想象出来的”）这些都是作者根据石头的样子想象出来的。 赶快把这个词写下来（板书“想象”）。 10．作者在想象的时候，就看到了它（师指板书，生齐答“像什么、做什么”）。 我们看看是这样吗？ 出示：仙桃石，桃子。猴子观海，猴子。 通过想象，这些石头就不是普普通通的石头了，它就会有一个非常有趣、非常好听的名字，而且也会有了一些神奇的表现。这一切都是作者想象带给我们的感受。 看来想象真的有魔力，你们想拥有这种本领吗？试一试，（PPT）这三块石头也是黄山奇石，但是很遗憾，它们还没有名字，还等着我们去给它起呢！请你仔细观察这些石头的形状，想一想它像什么，可能在做什么。 11.有答案了吗？我看看谁起的名字最好，最能吸引我。（指名学生介绍） 12. 今天这节课，我们走进了黄山奇石，我们读了黄山奇石的“奇”，也说了黄山奇石的“奇”。我要特别给我们班小朋友点赞的是，我们也发现了作者的想象密码，学着作者那样给黄山其它的石头起了一个好听的名字，也说了它们的神奇之处。 黄山的奇石呀，还有好多好多。 出示: 第6自然段 齐读 13.这篇课文，重点写了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这几块奇石，简单写了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴，还有一些叫不出名字的岩石，我们祖国像黄山这样的名山大川还有很多很多，等待着同学们游览。 14.学写生字 这些奇石有了名字，它们很高兴，给我们带来了一份大礼。 出示生字“闪”，是我们本课要写的一个生字，仔细观察，你发现这个字有什么特点？它是个半包围结构，偏旁是“门”，要想把这个字写好看，要注意写好它的关键笔画，横折钩。 抬起手，跟我一起来写一写。 带有横折钩的字还有每、狗。仔细观察横折钩在生字中的不同位置，把字写漂亮。 “升”也是我们今天要学的生字。 用我们刚才一看结构，二看偏旁，三找关键笔画的方法，把这几个字各写一遍。 三、布置作业： 课后，结合我们今天学习的想象，想想像什么，做什么，用上第3题提供的词语，试着介绍某处景物。 学科网（北京）股份有限公司 $$