12坐井观天 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《坐井观天》第二课时教学设计 一、教学目标 1.学会本课中的生字词，如“观、际、沿”等，并理解“坐井观天”、“井沿”、“无边无际”等词语的意思。 2.通过分角色朗读课文，体会青蛙和小鸟的不同观点，理解故事的寓意。 3.教育学生要开阔眼界，不能自以为是，认识到看问题要全面，不要像井底之蛙一样目光短浅。 二、教学重难点 重点：理解课文内容，分角色朗读课文，体会故事的寓意。 难点：理解“坐井观天”的寓意，并将其与实际生活联系起来，培养学生的思维能力和想象力。 三、教具准备 多媒体课件 生字卡片 头饰（青蛙、小鸟） 圆形纸筒（用于模拟井底看天的实验） 四、教学过程 （一）复习导入 1.通过卡片游戏或快速问答的方式，复习上节课学习的生字词。 2.提问引导：提问学生课文主要讲了什么故事，引导学生概括课文大意。 教师：（手持生字卡片）同学们，上节课我们学习了《坐井观天》这篇课文的一些生字词，现在我们来复习一下，看谁记得最牢！ （学生积极参与生字词复习游戏，气氛活跃。） 教师：看来大家掌握得不错！那么，今天我们将继续学习这篇课文，看看青蛙和小鸟之间到底发生了什么故事。 （二）精读课文，深入理解 1.学生分组，分别扮演青蛙和小鸟，分角色朗读课文。 2.教师指导学生注意语气、语调的变化，读出角色的性格特点。 3.青蛙和小鸟，一个在井里，一个在井沿，它们的争论就此展开，如果它们一问一答算一次对话，它们之间一共有几次对话？请同学们用“ ”画出青蛙说的话，用“波浪线”画出小鸟说的话。（一共有3次对话） （1）读好第一次对话 这是一只热情有礼貌的小青蛙，它主动和小鸟打招呼，青蛙问小鸟，男生读：你从哪儿来呀？小鸟回答说，女生读：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 从小鸟的回答中，你知道了什么？（飞了一百多里，口渴） 1　 一百多里到底有多远呢？一百多里相当于围着我们操场飞200多圈。 2　 同学们，拓展想象：飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢？ 小鸟飞过了 ，飞过了 ，飞过了 ，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。（飞过了高山、草原、大海、沙漠） 指导朗读。 出示“渴”“喝”，引导学生观察,交流识记方法。总结“口渴需要水，喝水需要口”。 (指导书写“渴”和“喝”)跟着老师一起说:“口渴需要水，水在左半边。曰字右上方，框紧跟上，一人坐中央。”你能试着说一说“喝”吗? 词语读准了，句子也能读好了，现在读课文一定非常流利了。接下来，请同桌之间互相读课文，你读第一段给他听，他读第二段给你听。 （2）读好第二次对话 ①出示青蛙和小鸟的第二次对话。（指名读）青蛙相信小鸟说的话吗？青蛙认为小鸟说的是真话还是假话？用课文中的话来说。 ②那青蛙是怎么认为的呢？（天不过井口那么大，还会飞那么远吗？）把这个句子换一种说法来说一说。引导学生模拟青蛙坐在井底的环境并观察，指名说说看到了什么，体会青蛙的生活环境，理解青蛙的感受。（齐读青蛙说的话） ③（指名读小鸟回答的话）理解“无边无际”。引导学生思考：除了天还有什么地方是无边无际的？（齐读小鸟说的话） ④指名读、齐读、男女对读第二次对话。 （3）读好第三次对话。 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了，不信你跳出井来看一看吧！” ①引导学生自由读，边读边想：青蛙笑了和小鸟笑了有什么相同和不同之处？他们当时心里是怎么想的？ 预设青蛙的笑体现了青蛙认为自己是正确的，小鸟笑了，是因为他觉得青蛙的话很可笑。 ②指导朗读。 ③小组合作。 ④分角色朗读。 4.理解寓意： （1）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么对天的看法不同？ （2）通过讨论、交流，让学生明白青蛙因为坐在井里，所以看到的天只有井口那么大；而小鸟飞得很高，所以看到的天是无边无际的。 进而理解“坐井观天”的寓意：看问题要全面，不要像井底之蛙一样目光短浅。 教师：现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果青蛙真的跳出了井口，它会看到什么？会说些什么呢？ （学生闭眼想象，然后分享。） 教师：通过这个故事，我们学到了什么道理？ 学生L：我们不能像青蛙那样，只看到自己眼前的一点点，要开阔眼界，多学习，多见识。 教师：非常棒！这就是《坐井观天》这个故事要告诉我们的道理。 （三）拓展延伸 1.小实验：利用圆形纸筒模拟井底看天的实验，让学生亲身体验青蛙的视角，加深对课文寓意的理解。 2.续编故事，留言回复 （1）拓展想象，感悟道理 如果你是一只小青蛙，当你跳出井口后，你看到了什么？想对小鸟说些什么？ 师总结：青蛙跳出井口后，它会发现，天真得像小鸟说的那样无边无际。所以认识事物，看待问题，站得高才能看得远。 正如我们之前所学过的古诗中所说：欲穷千里目，更上一层楼。 （2）联系生活实际，自由表达 这是一篇寓言故事，通过一个小故事，让我们懂得一个大道理，再联系到我们的现实生活，你生活中有没有遇到过像青蛙一样的人？ （3）回复留言条 在故事的最后，请你也给小鸟回一张留言条吧！ （四）总结归纳 总结课文：回顾课文内容，总结故事的寓意和道理。 布置作业：让学生写一篇短文，谈谈自己对“坐井观天”这个成语的理解，并联系自己的生活实际谈谈感受。 五、板书设计 坐井观天 青蛙：井口大——目光短浅 小鸟：无边无际——见多识广 寓意：看问题要全面，不要自以为是。 学科网（北京）股份有限公司 $$