19 牧场之国（教案 ）2023-2024学年统编版五年级下册语文

《牧场之国》 一、课标分析 (一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条） (二)阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字 二、设计思路 习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信便条进行书面交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习 修改习作中有明显错误的词句。根据表达的 需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 三、教学目标 1.正确流利有感情的朗读课文。 2.积累优美句段，揣摩文章修辞手法的巧妙运用， 并尝试使用修辞手法进行练笔。 3.感受美好的田园风光和自然质朴的乡村生活。 四、教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。 五、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 一导入新课，明确内容 1.古诗词诵读导入《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》。孩子们，刚才我们诵读的这三首古诗都是古代诗人们描写乡村生活的，多么富有情趣啊！今天我们还要去往三个不同的地方去领略那里诗情画意的田园风光，去感受那里自然质朴的乡村生活。就让我们走进今天的阅读主题《美在乡村》。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 二、略读感知，提取信息 我们首先去往有着牧场之国美誉的荷兰，去感受那里的诗情画意吧！ 1.请同学们自由的读课文找找课文向我们展现了哪些美好的画面呢？ 2.说起牧场，我们首先会想到什么呢？牛羊，草原。请同学们，默读课文，找出课文描写草原，牛羊，和其他动物的句子并把它们画下来。“牛群吃草时非常专注......无比尊严”，你为什么最先找到这个句子？ 生，运用了拟人手法。师，把谁当作人来写的呢？这样写的好处是什么呢？生：生动形象。师：更加生动形象的描写了牛群活动时的姿态，让我们了解了老牛和牛犊不同的特点。还有呢，你还找到了哪些句子？“天堂般的绿色草原上.属于 他们的自由王国”。 这个句子运用的也是拟人修辞。把猪群，小鸡，山羊都当作人来写，把动物写的人格化了，更加的生动了，仿佛那些安闲的动物们，就在我们的眼前。孩子们，为什么这些动物可以如此的 安闲 呢？是啊，荷兰的美不只是美在成群结队的牛羊，更美在她的这份祥和静谧。 3.先让我们来看看今天的阅读任务单。《牧场之国》、《麦哨》、《可爱的草塘》这三篇美文虽然从不同的角度描写乡村生活和景色，但文章的语言都十分的丰富而生动。让我们用这短短的四十分钟去探寻作者是如何把文章写的如此优美动人的吧。 同时，要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 思维延伸 《牧场之国》一文是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。 以学生自读自悟为主的方式，让学生体会修辞方法的妙用，让学生充分感受风景的特点 照样子写句子 荷兰是”水之国、花之国”。_______________________________ 荷兰是”牧场之国”。_______________________________ 我的祖国真是个美丽的地方。 有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 七、教学反思 本节课教授的三篇课文都是优美的写景散文，教学这几篇文章，意图是引领学生感受和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图，感受作者热爱大自然的情怀。这三篇都是是略读课文，在教学这几篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生体会修辞方法的妙用，让学生充分感受风景的特点。课堂上的教学，我把主动权还给学生。让学生找找自己最喜欢的句子，读出自己对句子的理解。在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，激发热爱大自然的情感。教给了学生如何阅读文章的方法我认为非常重要，不只是授之以鱼，更是授之以渔。通过这堂课的学习，学生不仅欣赏到了荷兰美丽的风景，麦田的迷人景色，还感受了作者优美文笔，更掌握了如何去读懂以及如何表达眼中所见的美景的一些方法。但在实际的教学过程中我还是牵得太死，互动开放不够，没有体现一个动态生成的过程。应该紧扣田园选画面，渗透一些写法的指导，不能只停留在理解感悟的基础上。遗憾的是不管自己设想的多么好，如果不和自己的学生相结合，不临场随机应变，那么整个课堂也会显得单薄而空洞。厚积薄发，学以至用，是我们老师在教学中应追求的目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$