11葡萄沟 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《葡萄沟》第一课时教学设计 一、教学目标 1.会读本课11个生字和由生字组成的词语,会写部分生字。 2.理解课文内容,初步了解葡萄沟是个好地方的原因。 3.增强学生的爱国之情,陶冶美的情操,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 二、教学重点与难点 教学重点:识字,体会葡萄沟是个好地方。 教学难点:感悟句子所包含的感情,理解葡萄沟的美丽与富饶。 三、教学准备 多媒体课件(包括葡萄沟的图片、视频等)。 生字卡片、词语卡片。 相关的教学挂图或实物模型。 四、教学过程 (一)导入新课 1.猜谜导入: 弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。引出课题《葡萄沟》。 教师:(面带微笑)同学们,今天老师给大家带来一个谜语,看谁能最快猜出来:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。” 学生:(纷纷举手,兴奋地说)葡萄! 教师:(赞许地点头)对,就是葡萄!那你们知道在我国哪个地方,葡萄特别有名,还被称作“水果之乡”吗? 学生:(思考后回答)新疆吐鲁番的葡萄沟! 2.出示地图: 在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟,那里被称作水果之乡,今天我们就一起去游览这个美丽的地方。 (二)初读识字 1.学生自读课文,要求读准每个字音,不认识的字自己想办法解决。 学习要求: (1)自由读文,读准字音,读通长句。 (2)边读边思考:葡萄沟是个怎样的地方? 2.预学单反馈、寻找葡萄沟。 (1)出示中国地图,请学生上台指出位置。 (2)出示词语:新疆 吐鲁番 葡萄沟 维吾尔族,指名朗读词语。(开火车读) (3)出示句子:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟,那里出产水果。指名读。 (4)全班齐读正确句子。检查字词: (三)学习第一小节 1.学生朗读第一小节,了解葡萄沟出产的水果种类。 教师:葡萄沟不仅有葡萄,还出产各种水果。(板书:出产水果)都有哪些水果呢?快到第一自然段中找一找。 2.交流分享: 学生交流自己从第一小节中了解到的信息,如葡萄沟的水果种类、数量等。 3.图文结合,认识葡萄沟出产的水果。 4.思考:既然这个地方有这么多的水果,那为什么不叫杏子沟、香梨沟、蜜桃沟、不叫沙果沟,偏偏叫葡萄沟呢? 5.师生接读,感受水果多、最喜爱的是葡萄。 引导学生感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香,指导学生有感情地朗读第一小节。 (四)学习第二小节 1.过渡引导: 既然新疆的人们最喜爱的是葡萄园,那我们就赶紧进入葡萄园去看看吧! 2.学生朗读第二小节,喜欢葡萄沟的理由。 3.读好了吗?谁敢来挑战朗读第二自然段?(生分句子朗读课文) 4.看图理解“梯田”。 5.正音“热情好客”。 (1)学习多音字“好”(h o、h o) (2)理解“热情好客” 很喜欢客人来,欢迎客人到家里来作客,这就叫好客。咱们来读读。(生:热情好客。) 6.合作学习,找出喜欢葡萄沟的理由。 4人一小组,轮流读句子。读完后找一找你喜欢葡萄沟的理由,把你喜欢它的理由写在葡萄纸片上。 讨论交流: 数量多、颜色丰富、味道甜美 7.观察图片: 通过课件出示葡萄园的图片,让学生观察葡萄的生长环境和特点。 8.指导朗读。 9.引导学生抓住重点词语(如“一大串一大串”、“五光十色”等)反复品读,体会语句所蕴涵的情感,并指导学生有感情地朗读第二小节。 (五)指导写字 1.出示要求会写的10个生字,先读在组词,同桌之间说一说想要写好这些字,需要注意什么。 2.你认为哪个字难写,为什么? (1)老师也觉得这个字不好写,但和你的原因不同,我觉得“城”这个字是左右结构,左窄右宽,右边的“成”还要注意笔画的穿拆避让。 (2)“收”虽然也是左右结构,但它左右等宽,注意左边竖提和竖的位置。 (3)“起”半包围结构,注意走字的捺。 (4)“老”独体字,注意笔顺及撇画。 3.练习书写。 (六)课堂总结 1.教师:这节课,我们一起走进了葡萄沟,了解了那里的水果种类和葡萄的特点。葡萄沟真是一个美丽富饶的地方啊!维吾尔族人民也非常热情好客。希望同学们课后能继续朗读课文,并尝试用自己的话向家人介绍葡萄沟的美丽与富饶。 2.布置作业:让学生课后继续朗读课文,并尝试用自己的话向家人介绍葡萄沟。 学科网(北京)股份有限公司 $$