4 珍珠鸟 课件-2024-2025学年语文五年级上册统编版

统编版五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟 【学习目标】 1.默读课文,把握主要内容,体会作者与珍珠鸟之间的情意。 2.认识“蔓、幽”等11个生字,读准多音字“待”。 【学习重点】 阅读指导,读懂课文内容。借助关键语句,体会作者的思想感情。 【学习难点】 自主阅读,梳理珍珠鸟与作者之间感情变化的线索。领悟“信赖”的意义。 珍珠鸟 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下,由_ _到_ _的变化过程。 害怕人 信赖人 整体感知 同学们自由朗读课文: 1.读通句子,标出段落,圈画出生字词。 2.课文写了一个什么故事? 3.课文共写了几只珍珠鸟? 详写的是哪只? ①我把它挂在窗前,那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 ①它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的叫声,也就格外轻松自在了 ②我很少扒开叶蔓瞧它们 ②它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 ③我绝不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们 ③起先,它只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动 对比课文与百科全书中对珍珠鸟的介绍,说一说:你更喜欢哪种描写?为什么? 百科全书中的介绍是一种对鸟类的科普说明,语言简明、准确、客观,而课文中对珍珠鸟的外形、神态、动作的描写,细致且很有情趣,字里行间能感受到作者对珍珠鸟的喜爱。 自主阅读,勾画批注。“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的?默读课文,找出文中的重点语句并作批注。 ①我把它挂在窗前,那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼…… ②我很少扒开叶蔓瞧它们…… ③我绝不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们…… ④我不管它…… ⑤我不去伤害它…… ⑥我只是微微一笑,依旧写东西…… ⑦我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意…… ⑧我用手抚一抚它细腻的绒毛…… “我”的举动 你读出了什么? 走近作者 个人简介: 冯骥才,祖籍浙江宁波,1942年生于天津。中国当代作家、画家和文化学者。他的“文化反思小说”对文坛产生深远影响。 文学成就: 作品曾获得全国优秀中、短篇小说奖。《挑山工》《花脸》等作品曾被入选小学语文教科书。 主要作品: 《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。 冯骥才 第一部分(1): 第三部分(13-14): 写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼,为珍珠鸟营造了舒适、温暖的巢。 写“我”发自内心的感受。 第二部分(2-12): 可爱的雏鸟出生后在“我”的呵护下成长,“我”得到了它的信赖,人和鸟之间建立了亲密无间的关系。 珍珠鸟是金山珍珠的别名,学名叫斑胸草雀,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东,因羽毛散落许多小白斑点,形似珍珠,故得名。珍珠鸟性情温顺,喜群居,不善争斗,胆小、机敏,易受惊吓。 你知道这是什么鸟吗? 揭示课题 * 珍珠鸟 作者:冯骥才 体裁:散文(叙事抒情) 作者和珍珠鸟是怎样相处的?发生了哪些有趣的事情? 有人说,这是一种怕人的鸟。 这种鸟有什么特点?作者为什么要强调这一特点? 为下文写“我”取得小珍珠鸟的信赖埋下伏笔。 课文详解 真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。 得到珍珠鸟无比欣喜。 为珍珠鸟精心准备鸟窝。 默读课文,思考:第1自然段交代了什么内容? 珍珠鸟的来历 这种怕人的鸟,怎么会变得不怕人?“我”为它们做了哪些事?你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟的距离? m n 自主识字 垂 蔓 y u 深 幽 x 熟 悉 ch 雏 儿 y 哟 gu 柜 子 xi ng 享 受 p i 陪 伴 p 趴 着 ji n 眼 睑 m u 眸 子 d i 待 会 检查预习 说说文中作者的表现和小鸟的表现有什么不同。 1 画出文中体现作者关爱小鸟的词句,交流欣赏。 2 思考课文结尾的作用。 3 说说你的阅读感受。 4 表示“停留,逗留,延迟”时,读d i。 表示“等,等待”“对待,招待”“需要” “将,要”时,读d i。 多音字 待 待 客 待 业 等 待 待一会儿 “我”的爱护 提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰 鸟的变化 显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖 品读课文 结构划分 以雏鸟降生为节点,划分课文段落。 第一部分(第1-4自然段) “我”为刚来家里的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。 第二部分(第5-14自然段) 小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。 起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上;一会儿神气十足地站在书架上,啄着书架上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着又跳到画框上去了。 可爱 渐渐胆大 微微一笑,依旧写东西 不动声色地写 抚一抚它细腻的绒毛 人与鸟之间珍贵的情意 “我”: 根据珍珠鸟和“我”之间的情感变化,完成下面的表格。 决不掀开叶片往里看 有一个更小的脑袋从叶间探出来 便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上 “我” 的表现 小珍珠鸟的表现 我不去伤害它 嗒嗒地啄着我颤动的尖……友好地啄两下我的手指 我不动声色地写……我用手抚一抚它细腻的绒毛 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 我手中的笔不觉停了 信赖,往往创造出美好的境界。 默读最后两个自然段,说说作者从和鸟儿相处的过程中获得了什么感受。 作者发自内心的感受,点明了文章的立意。启示我们:人与人之间也应该彼此信赖。 讨论:假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命,你会怎样对待它呢? $$