8.3俄罗斯第二课时教学设计-2023-2024学年湘教版地理七年级下册

地在脚下 理在心中 俄罗斯（第二课时） 教材 湘教版七年级下册 课时安排 40min 授课对象 初一学生 课型 新授课 一、课标要求与分析 课标：运用地图和其他资料说出俄罗斯主要自然资源及分布特点，工业区分布特点，掌握自然环境对俄罗斯农业、工业和交通的影响。 课标分析：“运用”“掌握”表明要充分发挥以学生为主体的课堂效果优势，让学生具有总结、概括、分析地理问题和地理现象的能力。 二、教材分析 本节与俄罗斯第一课时的内容互为补充，上节内容主要从自然层面介绍俄罗斯的概况，本节内容从农业、工业、交通运输业的层面对俄罗斯的人文经济特征进行更加深入的探讨。对俄罗斯的学习可以使学生掌握分析国家地理新的方法，同时也有利于我们去了解俄罗斯并且也有利于中俄关系的进一步发展和借鉴俄罗斯的经验发展我国经济 三、学情分析 本节课的授课对象是七年级的学生，通过认识大洲、了解区域、日本的学习，他们已经掌握了学习区域地理的方法；学生对俄罗斯了解不多，有着较强的求知欲；七年级学生的抽象思维和综合分析能力较弱，在理解俄罗斯的工业特点、农业特点、交通运输线路的分布特点及其成因方面较为困难。 四、教学理念 本课时是通过俄乌战争引发的全球粮食危机进行导入，然后讲述俄罗斯的农业分布与气候的关系及俄罗斯的农业现状，同时借用俄乌战争中俄军使用武器过渡到俄罗斯的主要工业部门（军事、航空航天、核工业）及俄罗斯工业特点，最后借用战争中需要的后勤保障为引入，过渡到俄罗斯的交通运输业布局及与气候的关系，最后再讲述俄罗斯的城市分布及城市特点。通过这种方式引导学生通过探究人类活动与地理环境的关系，以学生为中心的地理教学方式，同时注重创设多样化的学习情境，以考察学生核心素养的发展成就为目标，体现教-学-评一致性，综合运用过程性评价，将丰富的地理素材同地理活动相结合，促使学生在学习过中不断思考 五、教学目标 1. 知识与技能： ①根据地图和资料，分析俄罗斯主要工业基地与矿产分布的关系以及农业生产与地形、气候条件的关系。 ②结合地图了解俄罗斯的工业、农业以及人口、城市、港口分布特点。（区域认知） 2. 过程与方法 充分利用已有知识，认真分析教材中的图表，加强图表认知能力，同时结合所学知识分析、对比、探究等参与性比较强的学习方式开展教学，这样既能加深对教学内容的理解，又能培养动手能力。（综合思维） 3. 情感态度价值观 关注战争并尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，并初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。（人地协调观） 六、教学重难点 1. 重点：俄罗斯农业的分布与自然环境的关系 2. 重点：俄罗斯工业的分布与自然环境的关系，交通线路分布特点 3. 难点：工业分布与自然资源分布的关系，体会因地制宜发展经济；利用地图归纳俄罗斯交通线路分布特点。 七、 教学方法 多媒体教学法，讲授法，情景探究法，讨论法 八、教学用具 PPT，教材 九、教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 时间 教学导入 1.导入材料：2022年,不断升级的俄乌冲突再次给全球粮食安全拉响警报,不仅给两国粮食生产、出口带来重创,也引发全球粮食、能源、农资价格飙升,供应链断裂,正在加速颠覆现有粮食贸易格局。 2.教师：（展示2020-2022年主产区小麦价格走势图）那么同学们注意观察这一幅图片，我们可以看见什么呢 3.学生：2022年小麦的价格相较于2020、2021年有着明显的提高 4.教师：我们可以看见自2022年2.24日俄乌战争爆发后，小麦的价格迅速飙升，那么同学们思考一下，为什么俄乌战争的打响会对粮食价格和安全造成影响呢？ 5：学生：跟俄罗斯有关 6.教师：具体一点，是跟俄罗斯的农业有关，下面我们来一起了解一下俄罗斯现在威震全球的农业 1.积极思考并回答问题 用俄乌战争影响全球粮食安全这种时事引入，吸引学生学习兴趣 3min 新课讲授 ： 威震全球的大国农业 1.教师：注意观察左边这一幅图，它是2021-2022年俄罗斯主要粮食产量占比，我们可以看出俄罗斯的小麦生产占世界的多少 2.学生：9.64% 3.教师：我们可以发现俄罗斯的小麦出生产量巨大，是现在全球第三大小麦生产国 4.那么同学们观察右边这一幅图片，这是2021-2022俄罗斯主要粮食的出口占比，我们可以看到俄罗斯的小麦出口占世界的多少 5.学生：16.51% 6.教师：他目前是全球第一大小麦出口国 7.教师：那么除了我们提到的小麦以外，俄罗斯还有哪些农产品呢？（展示图片） 8.学生：大麦、葵花、大豆以及玉米 9.教师：那么同学们注意观察地图册，除了农业之外，紫色部分代表着什么（展示地图册） 10.学生：牧业 11.教师：所以我们可以知道俄罗斯它是一个农牧业并重发展的国家 12.教师：在刚才我们既然提到了这么多的农产品，我么接下来就来看一下俄罗斯具体的农业分布区（给出俄罗斯农业分布图），同学们注意观察，俄罗斯的农业主要集中分布在俄罗斯的哪个方位？ 13学生：欧洲部分，俄罗斯的南部 14教师：主要分布在南部热量条件较好的地区，以伏尔加河流域和顿河流域最集中。 15.教师：思考，为什么俄罗斯的农业主要分布在南部，除了我们刚才提及到的热量条件外，还有哪些因素影响呢？从气候、水资源、土地和人文经济因素考虑 16.学生：有伏尔加河和顿河流经。（教师补充：水源充足），土地面积广大（教师纠正：耕地面积广大，土壤肥沃），南部人口多（教师总结：人口城市密集，消费市场大，交通便利） 2.观察图例，分析俄罗斯在世界上的粮食地位 3.读图回答问题 4.联系俄罗斯的纬度位置和气候特征，讨论其对农业生产、分布的影响 给予学生俄罗斯在世界中的粮食地位，同时培养学生读图分析问题、总结问题的能力 10min 新课递进 ： “巨熊”复苏：不断进行的再工业化 1.导入：展示俄乌战争中俄军使用武器（俄制TOC-1A喷火坦克）教师：使用的是重型温压弹，覆盖40000平方米的区域（用学校面积对比，更直观），俄军重型无人机s-70猎人-B，隐形战机（展示图片） 2.教师：刚才我们展示了俄乌战争中俄军使用的武器，接下来我们来看这一幅图片，这是全球武器出口国家占比，我们可以观察到什么呢 3.学生：美国武器出口占世界的42%，是第一武器出口国， 4.教师：那俄罗斯呢 5.学生：是世界第三大武器出口国 6.教师：所以说俄罗斯的代表性工业部门是它的军事工业，同时它也是俄罗斯三大支柱产业之一（提醒写笔记） 7.教师：那除了军事工业外，同学们还能想到俄罗斯的哪些工业呢（教师提醒：第一个上月球的人） 8.学生：航空航天！ 9.教师：俄罗斯除了首次载人航天以外，它的航天技术也领先世界 10.教师：（展示大伊万和北风之神核潜艇），同学能说出这是什么工业吗？ 11.学生：核工业 12.教师：俄罗斯的核工业也是它的代表性工业，其规模大，发展早。那么刚才提到的军事工业、航空航天工业、核工业可以说明俄罗斯的哪种类型的工业发达呢？ 13学生：重工业发达 14.教师：俄罗斯“造得出火箭，造不出热水壶”背后的原因是什么？从气候和人文因素方面考虑 15.学生：纬度高，热量条件差，国家不重视，教师总结轻工业薄弱 16.发散思维：①思考一个国家以重工业为主有何利弊 ②轻重工业失衡，你有什么解决意见 教师：①利:迅速积累财富 弊:人民生活水平低下，产业结构单一，制约经济发展 ②调整产业结构 加强国家合作，进口民生产品 17.俄乌战争对俄罗斯的工业起什么作用（促进？消极？） 促进！教师介绍俄罗斯的再工业化， 18.学生读图找出俄罗斯主要的工业区，并思考俄罗斯发展工业的有利条件 19.俄罗斯的工业区的类型是什么？ 5.根据图例，在图中找出主要的矿产及其产地及俄罗斯的工业区 6.根据材料，谈谈对俄罗斯工业发展的看法 利用战争武器吸引学生学习兴趣 培养学生从地图中提取地理信息的能力 制造冲突，增强学生学习探讨兴趣 15min 新课递进：后勤保障发达的交通网络布局 1.导入：俄乌战争中的交通运输机图片展示 2.教师：除了刚才天上的飞机，地上还有什么运输方式 3.学生：铁路 4.教师：思考俄罗斯铁路干线的分布特点，并分析其布局原因 5.西伯利亚大铁路相关知识点介绍，并思考西伯利亚大铁路沿着南部山区修建的原因是什么 6.俄罗斯其他的交通运输方式及特点 7.教师：水运（港口）管道运输分布特点 联系俄罗斯的气候特征和资源分布，分析俄罗斯交通方式类型及分布特点 培养学生综合分析问题解决问题的能力 8min 新课递进 城市分布及介绍 教师：展示俄罗斯的主要城市及其分布特点 记录笔记 4min 十、板书设计 十一、教学反思 本节内容通过俄乌战争最近时事进行串联，并且在讲授过程中给与相应的图片用以吸引学生兴趣，在授课过程中，学生整节课程注意力很集中，对知识点的学习抱有浓厚的兴趣，我认为这是我本堂课比较出彩的一个点，另外在授课过程中，安插了诸多的问题探讨，充分发挥学生的主观能动性，将课堂交给学生，我认为这一方面也做的不错。不过我也更应该注重学生的反应能力和课堂上的引导分析，帮助学生更好的去探讨地理问题，这一方面还需改进 学科网（北京）股份有限公司 $$