Module 4 Unit 11 In the zoo （同步教学设计、练习、学习任务单）-2024-2025学年 沪教牛津版（深圳用）英语一年级上册

1AM4U11 In the zoo Worksheet Name:_________ Class:_________ Task 1: Choose and say 请你在地图上选择一个动物，和朋友一起猜一猜。 Task 2: Find, search and talk 请你找一找地图上画“星星”的两个小动物，在爸爸妈妈的帮助下，上网查找属于他们的资料，并试着说给爸爸妈妈听。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1AM4U11 In the zoo Preview sheet Name:___________ Class:___________ Task 1：Choose and draw What animals do you like?（选一选你喜欢的动物，并画一画） Task 2：Search and talk （查一查你喜欢的动物，并试着口头描述它） 学科网（北京）股份有限公司 $$ Module 4 Unit 11 In the zoo 教学设计 教学目的 1.在游览动物园的情境下，学生能掌握bear, tiger, monkey, panda 的音和义，能辨识单词的形，能运用句型 Is this/that...? Yes./No.询问动物的名称，并表达个人喜好。（语言能力，学习能力） 2. 能通过对动物的声音、图片、颜色或习性的观察获取信息，猜测动物和辨别动物。（思维品质） 3. 激发英语学习兴趣，提高同伴互助合作能力，学会运用网络查找需要的信息（学习能力） 4. 了解熊的种类，不能随意投喂动物，并培养保护和爱护动物的意识。（文化意识，学习能力） 教学重点难点 教学重点： 1.掌握bear, tiger, monkey, panda的音和义，能辨识单词的形。 2.能运用已学句型:What’s this/that?，新句型 Is this/that...? Yes./No.询问动物的名称，用I like…句型表达个人喜好。 教学难点： 1.能根据具体的情境，学习并尝试使用句型Is this/that...? Yes./No. 2.能够明确bear, tiger, monkey, panda等动物的区别，并根据不同动物的特征，如叫声、颜色、形态等，来区分不同的动物。 教学过程 Procedures Methods Contents Purpose Warming-up Free talk Get to know the zoo trip. 情景导入，引出话题。 Pre-task preparation 1.Read the zoo map 2.Collect animal stars 3.Sing a song Look at the zoo map. T: If you get 4 stars, we will go to the toy shop and buy some animal toys. 介绍主线任务——集齐星星得到动物玩偶 While-task procedure Task1: Learn the “bear” 1.Look and guess 2.Let’s learn 3.Let’s sing 4.Get the bear star Task2: Learn the “tiger” 1.Listen and guess 2.Let’s learn 3.Get the tiger star Task3: Learn the “monkey” 1.Guessing game 2.Let’s learn 3.Let’s chant 4.Get the tiger star 5.Toy machine game Task4: Learn the “panda” 1.Look and guess 2.Let’s learn 3.Let’s enjoy 4.Game: Find toys 5.Get the tiger star Look at the animal and guess. Learn more kinds of bears. Learn the word “bear” Q:Is that a bear? A:Yes. It’s a bear. Sing the brown bear song together You know a lot about bears. Here is the bear star for you. T:Listen! What’s that? Ss:Is that a bear, too? T: Let’s go and find out. Learn the word “tiger” Q:Is that a bear? A:No. It’s a tiger. T:Now we have visited the tiger area. A tiger star for you kids. T: It’s an animal. It likes bananas. It can climb the tree. And it has a long tail. Learn the word “monkey” Q:Is this a monkey? A:Yes, it’s a monkey. It’s clever. Monkey chant A monkey star for you two. T:Let’s play with the toy machine. Ask questions to guess the toys and get them. Ss: Is that a panda? T:Yes. It’s a panda. It likes bamboos. It’s black and white. Learn the word “panda” Q:Is this a panda? A:Yes. It’s a panda. It’s cute. I like pandas. Enjoy a panda song T:Look! Toys are on the ground. Can you find animals? Try to ask and find animal toys. T:Well done! A panda star for you. 初次感知文本，提取信息 听音跟读，模仿语音语用，整体输入 歌谣操练，活跃气氛 打卡第一站，得到熊星星 旧知激活新知，浸润融合，串联语言知识 听音跟读，模仿语音语用，整体输入 打卡第二站，得到老虎星星 猜谜激趣 听音跟读，模仿语音语用 操练文本，巩固所学 打卡第三站，得到老虎星星 创设情景，情景操练 获取信息 听音跟读，模仿语音语用，整体输入 听唱结合，巩固所学 创设情景，活用输出 打卡所有动物，集齐四颗星星 Post-task activity Get the toys in the toy shop T:Wow. So many toys. Can you find animal toys? Ss:Is this/that...? 完成集星星得动物玩偶的主线任务 Homework Task 1: Choose and say 在地图上选择一个动物，和朋友一起猜一猜，并试着用句子描述它 Task 2: Find, search and talk 请你找一找地图上画“星星”的两个小动物，在爸爸妈妈的帮助下，上网查找属于他们的资料，并试着说一说。 分层作业，因材施教 学科网（北京）股份有限公司 $$