《动物乐园》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

动物乐园

教学内容:

北师大版小学数学一年级上册第12—15页“动物乐园”。

教材分析：

这部分内容主要是通过创设“动物乐园”这一童话情景引出学习内容，让学生初步感知“多”、“少”、“同样多”的含义；认识“＞”、“<”和“=”符号，会用符号表示两个数之间的大小关系。教科书的编排分为三个层面：第一个层面是体验“同样多”的含义，渗透“一一对应”的思想；第二个层面是通过观察、操作、尝试体验“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义，是学生在实践中认识知识，在探索中辨析易错概念；第三个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不唯一性，注意培养学生的创新精神。教科书最后还设计了一个实践活动，通过活动进一步体会数学与生活的联系，以深化认识。

学情分析

学生在日常生活中很早就接触到了“比多少”，不同程度地具备了一些简单的“比较”数学知识。在脑海中已有一个初步的印象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念、符号感匮乏。他们乐于探索、善于发现，但是其观察、书写、思考、倾听、提问等；良好习惯还没有形成。

教学目标：

 

1、          通过数数活动，掌握比多少的方法，初步体会一一对应的思想。

2、            认识“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3、            培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。

重点难点：

重点：10以内数大小比较的方法。

难点：能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大小。

教学学具：课件、投影仪

教学过程：

一、       创设情境，发现问题。

1、          课件演示：动物乐园场景。

今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动 ，小动物们都来参加，热闹极了。我们看看都有哪些小动物？各有几只？

2、          汇报交流。（五只小白兔、4只小熊、4只小鹿、3只小猴、2只小鸟）

3、            设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。（师板书：比一比）

（1） 小组讨论：可以把谁和谁进行比较？

（2）     汇报：我准备把……和……进行比较。

【设计意图：以动物乐园这一熟悉、感兴趣的情景入手，引起孩子们的兴趣，使他们积极主动的投入到现实的数学活动中去。并根据孩子自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学目的，体现学生主体地位。】

二、     探究新知，解决问题。

三、     （一）认识“同样多”和“=”

师：咱们先把熊和鹿进行比较，那么两种动物谁多？谁少？请同学们想一想，再用你喜欢的方法数一数、在作业纸上画一画、比一比，好吗？（温馨提示：比如用你喜欢的图形△、○来代替小动物，画的时候要让老师和同学们看的清楚明白。）

1、          学生边数边画，教师巡视，发现问题，适时指导。

2、          请学生到前面来展示一下自己的想法。（投影展示）

3、          师：还有其它不同的方法吗？（生可能直接数出来的方法。）

4、          师小结：像这种把小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，，并用线连起来进行比较，这样很快就能比较出来，我们给这种方法起个名字就叫“排排队”好吗？以后的学习我们还会用到这种方法。（师边讲边演示）。

【设计意图：学生根据已有的经验 ，画出了不同的方法，在动手动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会。】

5、          师：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的 只数一样，我们就